林秀蘭

摘要：幼兒階段是幫助其認識世界，養(yǎng)成良好的生活習慣，了解身邊周圍事物發(fā)展的重要時期，這也是幼兒園與家長共同的責任與義務。而隨著教育改革的不斷推進，園本課程出現(xiàn)在大眾的視野當中，指以幼兒園之“本”為基礎的課程，是在幼兒園現(xiàn)實的根基上生長起來的與幼兒園的資源、師資等條件相一致的課程，由教師、家長、學校共同參與的課程。本文便旨在對汽車園本課程的設計進行探索與分析。

關鍵詞：幼兒園;汽車園本課程;設計探索

引言：

在當前國民經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，汽車這一交通工具已經(jīng)步入了尋常百姓的家中，在帶來便利的同時也會引起一些非必要的麻煩。對于幼兒來說，汽車在他們眼中是一個龐大的、可以乘坐的、速度很快的鐵盒子。經(jīng)常會因為對汽車認識不全面而影響自身的安全，或者對汽車價值不了解而在汽車上亂涂亂畫造成損失[1]。因此，對幼兒進行汽車認知教育可以有效避免類似情況的發(fā)生。

一、多樣化方式，加強對汽車的認識

幼兒園的教育內(nèi)容的選擇因源于生活，而又回歸于生活。青口投資區(qū)特有的地域資源正逐漸融入青口人的工作、生活當中。幼兒園作為孩子們重要的學習場所，將生活與學習融為一體，讓孩子們彰顯自我，個性成長。那么，以汽車作為園本課程，幫助幼兒認識汽車是開展園本課程的首要教學點，要讓幼兒了解汽車的構造、生產(chǎn)、不同種類汽車的功能等。教師可以采用循序漸進的方式，抓住幼兒愛看動畫片的特點，找一些汽車類的動畫電影，讓幼兒間接性地了解到汽車的基本構造以及不同車型的用途。

例如：教師可以播放《汽車總動員》這部經(jīng)典的汽車類型的動漫電影。再通過其中的故事情節(jié)、人物特性向幼兒講解相關的知識。比如，片中的主角閃電麥昆是一部速度極快的紅色跑車，在水箱溫泉鎮(zhèn)當中修理時可以了解到汽車由車輪、發(fā)動機、車身、底盤等部件構成。還可以通過其中不同動漫人物的作用來了解到現(xiàn)實生活中不同車型的功能，比如“板牙”是一部拖車，在現(xiàn)實生活中負責拖拽事故、故障以及違反交通法規(guī)汽車的功能車;“警長”是一名警探，遇到任務時會響起警笛，代表了現(xiàn)實生活中的警察;“阿麥”是一輛大型卡車，是負責拖拽麥昆車廂的車頭，便是生活中的貨車。

在對汽車有一定的了解之后，教師可以帶領幼兒進行汽車繪畫，讓幼兒畫出自己喜歡的車輛，可以畫自己家里的，也可以畫街道上見到的、網(wǎng)絡中見到的。讓幼兒通過繪畫的方式來加深自己對汽車的認識。搭積木也同樣，相比于畫畫而言，積木更考驗幼兒的立體思維能力，可以幫助幼兒培養(yǎng)自身的動手能力與思維能力，在搭建積木的過程當中，幼兒會運用到相關的汽車知識，知道汽車由哪些部分組成。

教師通過帶領幼兒觀看汽車動漫、畫畫、搭積木的方式來幫助幼兒認識汽車，了解不同汽車的功能與職責，在現(xiàn)實生活中遇到了也能夠準確的識別，是幫助幼兒認識世界的開端，同時也培養(yǎng)了幼兒的動手能力與思維能力，是對幼兒綜合能力發(fā)展的有利因素。

二、了解價值，樹立正確的觀念

人們的生活水平在不斷地提高，家家戶戶幾乎都有一輛汽車，同時也意味著大量的汽車?？吭诖蠼中∠锂斨?，而這些地方也大多是幼兒進行玩耍的場所。幼兒天性好玩，也不了解汽車的實際價值，經(jīng)常會在車上寫寫畫畫，更有甚者在車上用石子刻畫，爬到車身上進行玩，這不僅會給車身帶來不可挽回的損傷，造成車主的經(jīng)濟損失，也會影響到幼兒的自身安全，一旦從車身掉落，后果不堪設想。

豪車被劃需要天價修理費、幼兒從車上摔下造成骨折、幼兒劃車被車主當場抓住等事件屢見不鮮。一方面是幼兒不了解汽車的實際價值，另一方面是家長對幼兒的道德與安全教育不到位。而對幼兒進行汽車金錢價值的教學并不符合教學觀念，教師便可以適當?shù)霓D(zhuǎn)變教育方式，從實用角度來對幼兒進行汽車價值的教育。

例如，教師可以向幼兒提出問題，“大家認為汽車都有什么作用呢？”大部分回答應該是“能夠載人去很遠的地方”“能夠遮風擋雨，在車里可以冬暖夏涼”等答案。教師便可以從實用性出發(fā)，向幼兒說明“汽車幫助大家遮風擋雨，一定受了很多的傷，汽車停下的時候就是在休息，大家不能在汽車休息的時候打擾到汽車，要愛護汽車，不能在車上寫寫畫畫，要保護好汽車不受傷害”通過合適的語言來激發(fā)幼兒的保護欲，讓幼兒意識到汽車的功能價值，以此來避免亂涂亂畫等損傷汽車的事件出現(xiàn)。

幫幼兒意識到汽車的價值，并不是通過闡述汽車的金錢價值，而是要通過合適的語言對其進行教育，抓住幼兒的保護心理，進行有針對的教育，才能達到更優(yōu)質(zhì)的效果。

三、家園攜手，增強交通安全意識

最后則是要對幼兒進行交通安全意識的培養(yǎng)。幼兒橫穿馬路受傷，不注意來往車輛受傷等新聞層出不窮，這說明在幼兒心中尚未形成良好的交通意識，這對于幼兒的安全而言是一個潛在的風險。教師及家長要能夠及時地對幼兒進行交通安全法規(guī)的教育，幫助幼兒了解交通規(guī)范，保障幼兒自身安全[2]。

要先從信號燈的認識入手，要求幼兒記住信號燈口訣，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了停一停，加強幼兒對信號燈的認識。其次則是行人出行規(guī)定，過馬路時一定要走人行橫道，不能隨意的橫穿馬路，在斑馬線當中不能嬉鬧玩耍、更不能橫沖直撞，一定要注意臨近車輛，要確認安全之后再過馬路。最后則是乘車安全，在乘坐私家車時，一定要系好安全帶，不可以隨便將身體或肢體伸出窗外，在路過顛簸路段時不能吃東西、喝水等，可能會造成氣管堵塞。在乘坐公交車、出租車時，一定要等車停穩(wěn)后再上下車，在公交車上不要隨意走動與玩耍嬉鬧，一定要在老師或家長的帶領下乘坐交通和工具。

除了教師要對幼兒進行交通安全教育之外，這同樣也是家長的責任。家長要以身作則，為幼兒提供一個正確的榜樣，堅決不能帶領幼兒進行一些闖紅燈、橫穿馬路等不正確且危險的行為。更要時刻對幼兒進行相關的教育，在路上行走要遠離駕駛中的汽車，遇到大型貨車要與其保持一定的距離。

注意交通安全與乘車安全同樣是汽車園本課程當中不可缺少的一部分，是保障學生安全的重要教學內(nèi)容。

結語：

通過園本課程的方式，可以將教師、家長對幼兒的教學效果最大化，可以幫助幼兒充分的認識汽車，明白汽車的種類、作用;明白保護汽車的原因，減少在車身亂涂亂畫的情況出現(xiàn)，避免財產(chǎn)損失;更重要的便是幫助幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則、遠離正在行駛汽車的良好習慣，保障自身安全。通過園本課程幫助幼兒認識汽車及相關知識，僅僅是幼兒教育當中最基礎的一項，要能夠為了幼兒今后的發(fā)展與生活，去挖掘開發(fā)更多主題的課程，幫助幼兒認識世界、了解世界，為他們地成長打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]王桂娟.記中班“汽車之家”班本課程建構與實施[J].家教世界，2020（12）：36-37.

[2]李芳.淺談班本課程開發(fā)的探索和反思——以中班班本課程《汽車叭叭叭》為例[J].教育界（基礎教育），2019（08）：120-121.