李仰臣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求中學(xué)生：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”就寫(xiě)作而言，這里的“豐富”就是我們常說(shuō)的“充實(shí)”。鑒于此，中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也把“內(nèi)容充實(shí)”作為一項(xiàng)考查的重要指標(biāo)，作為作文“基礎(chǔ)等級(jí)”中的“一等卷”必須的要求之一?？梢赃@樣說(shuō)，內(nèi)容是否充實(shí)，直接決定了作文的成敗，也關(guān)系到考生語(yǔ)文成績(jī)的高低，所以必須引起考生的足夠重視。

所謂“內(nèi)容充實(shí)”，是指寫(xiě)進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，并且對(duì)表現(xiàn)中心來(lái)說(shuō)是必要的、足夠的，而不是單薄的。對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)，要求記敘要素完整，寫(xiě)出事情的全貌，人物和事件具體實(shí)在，不堆砌材料而著重生動(dòng)形象的描寫(xiě)，具有豐富的情感或精神，能夠充分有力地表現(xiàn)文章的主旨。要知道：要使袋子站起來(lái)，最有效的辦法是讓袋子裝滿東西。

下面，請(qǐng)大家借鑒一些名家名作并從中學(xué)習(xí)充實(shí)文章內(nèi)容的幾個(gè)技巧吧！

一、捕捉細(xì)節(jié)，添枝加葉

文章充實(shí)是以具體細(xì)微為基礎(chǔ)的，高明的作者往往能捕捉精彩的細(xì)節(jié)，誠(chéng)如老舍先生所說(shuō)：“敘述不怕不細(xì)致，而怕不生動(dòng)。在細(xì)微處要顯出才華。”所謂“細(xì)微”，是指所記人、事、景中的細(xì)枝末節(jié)。在寫(xiě)人、敘事、狀物、描景時(shí)，我們可以“添枝加葉”，就是加入一些生動(dòng)、細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，或者加入對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，使人物活靈活現(xiàn);或者加入關(guān)于自然景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而使文章充實(shí)生動(dòng)，令人過(guò)目不忘。

模本：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?/p>

（朱自清《背影》）

作者先是寫(xiě)父親的外貌衣帽，然后特寫(xiě)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，準(zhǔn)確地使用“探”“穿”“爬”“攀”“縮”等一連串動(dòng)詞，細(xì)膩傳神地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，讀來(lái)令人潸然淚下。而父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，這輕松的心情正是一種愛(ài)心。

仿文：加時(shí)賽剛進(jìn)行了三分鐘，突然有人摔倒，原來(lái)是“筷子手”?！靶≈T葛”急忙去扶他，把手中的球也扔了，失去了投球得分的好機(jī)會(huì)。兩人起身后，兩隊(duì)又大戰(zhàn)起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)“0.1號(hào)炮彈”接過(guò)球來(lái)，自以為得勢(shì)，可以露臉了洋洋自得，剛想投球，卻被“穩(wěn)傳球”先跨一步，勾下了球?！胺€(wěn)傳球”把球穩(wěn)而快地傳給了“機(jī)靈鬼”?！皺C(jī)靈鬼”一個(gè)遠(yuǎn)射，球應(yīng)聲入網(wǎng)，藍(lán)隊(duì)獲勝。場(chǎng)上一片歡騰，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員高興得抱成了一團(tuán)?！靶≈T葛”紅著臉，向隊(duì)友檢討：“都怪我，扔掉了一次絕對(duì)的得分機(jī)會(huì)……”“沒(méi)關(guān)系。”隊(duì)長(zhǎng)“邪點(diǎn)多”安慰他，“友誼第一，比賽第二嘛。走，我們一起去祝賀他們?！贝藭r(shí)，夕陽(yáng)西下，雙方隊(duì)員一一握手，在絢麗晚霞的映照下，握得更緊，更緊。

（習(xí)作《“巨人”之戰(zhàn)》）

此段描寫(xiě)加時(shí)賽的情形，非常出彩。作者先描寫(xiě)“0.1號(hào)炮彈”的心理活動(dòng)（“自以為得勢(shì)，可以露臉了洋洋自得”），接著刻畫(huà)“穩(wěn)傳球”的動(dòng)作細(xì)節(jié)（“先跨一步，勾下了球”，“穩(wěn)而快地傳”），以及“機(jī)靈鬼”的“遠(yuǎn)射”動(dòng)作，生動(dòng)逼真，宛如目睹。同時(shí)還描繪“小諸葛”的神態(tài)（“紅著臉”）及其檢討的話語(yǔ)，最后展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的環(huán)境“絢麗晚霞”，猶如直播現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)具體地再現(xiàn)了籃球比賽的情景。

二、巧用修辭，生動(dòng)形象

記敘過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，使文章更加形象、生動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，善用比喻，能讓你的語(yǔ)言化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體;運(yùn)用擬人手法，能夠把某種事物寫(xiě)得栩栩如生，讓讀者倍感親切，留下鮮明深刻的印象;合理地引用、化用一些名言警句、格言諺語(yǔ)等，能夠彰顯深厚的文化底蘊(yùn)，使文章有理有據(jù)、充實(shí)飽滿，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

模本：夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。

（楊沫《青春之歌》）

作者運(yùn)用精彩的比喻，把碧空上的“白云”分別比作“銀色的浪花”“層巒疊嶂的遠(yuǎn)山”“怒放的海石花”，生動(dòng)形象地描摹出云朵的形狀、色彩和大小，為讀者描繪了一幅白云飄動(dòng)的美麗畫(huà)面。虛實(shí)相生，充實(shí)生動(dòng)。

仿文：秋妹妹把調(diào)色盤(pán)里的顏色灑到花園里，層林盡染，五彩繽紛。紫的、橙的、黃的、紅的、綠的……一片盛開(kāi)的菊花是秋妹妹在大地上勾勒出的金色的畫(huà)，一棵棵一串紅則是那紅色的鑲邊，真美。秋妹妹的魔法棒點(diǎn)到樹(shù)上，變起了魔術(shù)：銀杏樹(shù)舉起了一把把金扇，柿子樹(shù)則掛起了一盞盞小燈籠。甜甜的香氣從哪里來(lái)？找找看，原來(lái)是可愛(ài)的小桂花。

（習(xí)作《秋天的花園》）

語(yǔ)段使用比喻、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)花園里的色彩美，而后描繪銀杏葉和柿子的形狀，想象豐富，喜愛(ài)之情溢于言表。

三、多方描繪，凸現(xiàn)特征

為了讓筆下的花草樹(shù)木、亭臺(tái)樓閣、山河湖海等景象令人神往，栩栩如生，我們要善于調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、腦等多種感官的效用，從視覺(jué)上繪其形，從聽(tīng)覺(jué)上摹其聲，從觸覺(jué)上寫(xiě)感受，從嗅覺(jué)上寫(xiě)氣味，多角度、多側(cè)面地描繪景物，能顯示景物的整體面貌。

模本：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）

這段描寫(xiě)可謂形、聲、色、味俱全：菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“小球”是形狀，鳴蟬的“長(zhǎng)吟”、蟋蟀的“彈琴”是聲音，“又酸又甜”是味道，景物明麗，美妙感人。

仿文：金鞭溪是一條天然形成的美麗溪流，因金鞭巖而得名。它“久旱不斷流，久雨石清”。它雖沒(méi)有九寨溝的神秘幽深，也沒(méi)有長(zhǎng)江黃河的博大浩渺，卻自有小家碧玉的溫婉。沿溪而走，滿目青翠，衣服都映成了淡淡的綠色。透過(guò)清亮的水，溪底的鵝卵石與山峰樹(shù)影相映成趣，真是“奇峰險(xiǎn)壑千幅畫(huà)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香一溪詩(shī)”。優(yōu)雅地漫步在溪邊，伴著潺潺流水，聲聲?shū)B(niǎo)鳴，習(xí)習(xí)微風(fēng)，陣陣花香，真是一種安謐靜美的享受??！溪的兩岸有很多奇形怪狀的石頭，有的像兩只烏龜在嬉戲玩耍，有的好像文豪在凝視沉思，還有兩座山被稱為“千里相會(huì)”——即將戎裝出征的丈夫不忍與家中的妻子相別，頻頻回頭相望，眼中流露出脈脈的情意……

（習(xí)作《人間仙境張家界》）

文段描寫(xiě)金鞭溪上的見(jiàn)聞，有色（“滿目青翠”“清亮的水”），有聲（“潺潺流水，聲聲?shū)B(niǎo)鳴”），有味（“陣陣花香”），有形（“溪的兩岸有很多奇形怪狀的石頭……”），在讀者眼前呈現(xiàn)出一幕幕美景，贊美了張家界帶給“我”的賞景感懷，激起讀者的共鳴和思考。