備戰(zhàn)北京冬奧會：跨項選材的屬性抽繹與走向?qū)徦?/h1>
2022-04-23 10:58:51王詩鈺
體育時空 2022年6期 關(guān)鍵詞：北京冬奧會
王詩鈺
中圖分類號：G811.21? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-047-02
摘? 要? 長期以來，我國存在許多制約冬季項目競技體育可持續(xù)發(fā)展的因素，為此我國國家體育總局于2017年提出“跨項選材”策略。學(xué)界對于“跨項選材”的意義、定位、實施辦法以及同傳統(tǒng)選材的區(qū)別聯(lián)系等方面一直存在不同的看法。明確跨項選材的內(nèi)涵屬性，是審視其發(fā)展走向，拓展其在我國當(dāng)前形勢下順利開展和不斷推進的邏輯起點與關(guān)鍵前提。本文運用文獻計量分析法、邏輯分析法等多種方法，分析以跨項選材、跨界選材、冬季項目、冰雪項目為主題的核心期刊論文，梳理總結(jié)其屬性內(nèi)涵，進而分析當(dāng)前學(xué)界對于跨項選材提出的問題，對其在2022年北京冬奧會后續(xù)發(fā)展提出展望，以期對促進我國跨項選材與冬季項目發(fā)展具有一定的理論價值和實踐意義。
關(guān)鍵詞? 跨項選材? 北京冬奧會? 冬季項目? 冰雪項目
一、前言
為備戰(zhàn)2022年北京冬奧會，實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出北京冬奧會“辦賽精彩、參賽也要出彩”的目標(biāo)，針對我國冰雪項目優(yōu)秀運動員少、基礎(chǔ)薄弱的情況，體育總局從戰(zhàn)略層面進行頂層設(shè)計，于2017年3月召開的全國冬季項目備戰(zhàn)2022年冬奧會動員和座談會上明確提出“堅持跨界跨項選材，著力解決冰雪人才匱乏問題”。一時間跨項選材在全國范圍內(nèi)迅速實施，這種著力解決弱勢項目或新興項目人才短缺的人才的跨界跨項選材受到熱議。學(xué)界對于“跨項選材”的意義、定位、實施辦法以及同傳統(tǒng)選材的區(qū)別聯(lián)系等方面一直存在不同的看法。明確跨項選材的內(nèi)涵屬性，是審視其發(fā)展走向，拓展其在我國當(dāng)前形勢下順利開展和不斷推進的邏輯起點與關(guān)鍵前提。本文運用文獻計量分析法、邏輯分析法等多種方法，分析以跨項選材、跨界選材、冬季項目、冰雪項目為主題的核心期刊論文，梳理總結(jié)其屬性內(nèi)涵，進而分析當(dāng)前學(xué)界對于跨項選材提出的問題，對其在2022年北京冬奧會后續(xù)發(fā)展提出展望，對于促進我國跨項選材與冬季項目發(fā)展具有一定的理論價值和實踐意義。
二、跨項選材的定義
國內(nèi)對于運動員“跨項選材”的研究起步較早，但因為我國“三級訓(xùn)練網(wǎng)”的傳統(tǒng)選材體制，“跨項選材”在長期實踐中未能得到積極關(guān)注。在前期的研究中，國內(nèi)學(xué)者從不同的理論視角對“跨項選材”的概念提出了自己的看法。王大衛(wèi)認(rèn)為可以將“跨項選材”稱為“運動員轉(zhuǎn)項成才現(xiàn)象”，即“運動員在多年訓(xùn)練過程中改變原來選定的運動項目，并在新轉(zhuǎn)改運動項目上取得優(yōu)異運動成績的現(xiàn)象?！钡摱x過分強調(diào)在新項目上要取得優(yōu)異運動成績，不具有普遍性。王金燦在1998年的文章中指出“轉(zhuǎn)項是指運動員從事某項競技體育運動，在專業(yè)隊訓(xùn)練1年以上或在業(yè)余訓(xùn)練2年以后，又轉(zhuǎn)入另一運動項目訓(xùn)練和比賽的情況。”田麥久等指出，“運動員從一個運動項目轉(zhuǎn)向另一個運動項目進行專項技術(shù)訓(xùn)練的模式被稱為跨項選材訓(xùn)練。”還有很多學(xué)者認(rèn)為跨項選材是以培養(yǎng)運動員快速達到世界水平為目的，從其他項目中選拔已經(jīng)達到一定運動水平，且具有新項目所需要的先天與后天能力的運動員進入一個新的運動項目的過程。雖然此后有很多關(guān)于“跨項選材”的文獻發(fā)表，但對于“跨項選材”的內(nèi)涵屬性并未達成一致。
通過對跨項選材概念的梳理，國內(nèi)外學(xué)者都認(rèn)同跨項選材是運動員從一個運動項目跨入另一運動項目，以期快速成才的過程。那跨項選材的意義與實質(zhì)是什么？哪些項目可以進行跨項？跨項的時間節(jié)點是什么？跨項選材的方法與組織形式是什么？以及究竟什么樣的人適合進行跨項選材是我國在實施跨項選材的過程中需要明確的問題。
三、跨項選材要考慮的問題
（一）可進行跨項的項目
國內(nèi)對于跨項選材中可進行跨項的項目的界定最開始是以身體形態(tài)、運動素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練方法相似等宏觀的描述為依據(jù)，從項目中選拔運動員，使得一些運動人才的競技潛力既可能適合某一項目，又可能適合另一項目。楊群茹在此基礎(chǔ)上提出要“以生物學(xué)為基礎(chǔ)，從身體形態(tài)、技能遷移和供能特點的相似性考量跨項選材的來源項目。”關(guān)志遜等以LTAD理論為依據(jù)，提出了三種不同的可跨項項目關(guān)系。孫民康等就冬季項目的跨項選材進行研究，分析冬季項目跨項主要在體能主導(dǎo)類速度/耐力性項目間進行跨項，并發(fā)現(xiàn)跨項成功的案例多出自于此，最突出的是雪車項目?？娐傻韧瑯右远卷椖繛檠芯繉ο螅o出了更為具體的可跨項項目，他們認(rèn)為短跑轉(zhuǎn)俯式冰橇、體操轉(zhuǎn)跳水和冰球轉(zhuǎn)速度滑冰存在較高的跨項可能。韓洪偉等則以身體素質(zhì)、動作技術(shù)、項目特征與制勝規(guī)律、綜合競技能力遷移四個角度對可跨項項目進行分析。
（二）進行跨項的時間點
張欣就排球運動員的跨項選材進行研究，提出該運動項目的最佳跨項時間點為“男運動員不超過15歲、女運動員不超過13歲，個別身體條件和運動天賦特別突出的運動員可放寬1到2歲?！蓖ㄟ^對德國、英國和澳大利亞的不同項目跨項選材獲得的成績進行分析，楊群茹認(rèn)為“跨項選材的實踐節(jié)點選擇首先需要考慮項目制勝能力發(fā)展的敏感期，在其合理的時間區(qū)域以內(nèi)跨項選材更具時效性，并選材時間因項目和人員而異?！标P(guān)志遜等認(rèn)為不同項目專項化訓(xùn)練開始的時間不同是不同項目可以進行跨項的基礎(chǔ)，早專項化的運動項目運動員可以在本項目最佳競技年齡過去后轉(zhuǎn)向晚專項化的項目繼續(xù)訓(xùn)練。韓洪偉等人同樣認(rèn)為早期專項化項目為跨想選材提供了前提，運動員可在其“黃金期”結(jié)束后轉(zhuǎn)入其他晚專項化項目。
（三）跨項選材的方法、指標(biāo)與組織形式
張欣通過對調(diào)查確定的指標(biāo)計算權(quán)重，認(rèn)為排球跨界跨項選材的指標(biāo)主要分為形態(tài)類、素質(zhì)類、心理類和治理類，并建議選材時重點考慮身高、跟腱長、學(xué)習(xí)能力、運用能力、助跑摸高、半“米”字移動、快速決策能力等。但該跨項選材指標(biāo)同排球運動員傳統(tǒng)選材無差，缺少作為跨項選材指標(biāo)的特殊性。楊群茹認(rèn)為跨項選材的指標(biāo)構(gòu)建要從遺傳學(xué)、人體測量學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等多學(xué)科角度出發(fā)，對運動員的跨項選材進行全方面的評估。姜志遠等在此基礎(chǔ)上加入了與主觀分析相結(jié)合的選材方法，同時提出要各機構(gòu)協(xié)同合作，廣宣傳，并有跨項選材的側(cè)重項目。王阿婷則以構(gòu)建跨項選材數(shù)據(jù)庫為切入點進行研究，認(rèn)為可將優(yōu)秀運動員的轉(zhuǎn)項特征進行統(tǒng)計，找出行為變量，最后綜合各種特征，構(gòu)建跨界跨項選材模型，旨在促進我國更科學(xué)、更高效地對運動員進行轉(zhuǎn)項培養(yǎng)。
四、北京冬奧會后我國跨項選材后續(xù)問題
（一）跨項選材的概念和意義
明確跨項選材的內(nèi)涵屬性，是審視其發(fā)展走向，保證冬季奧運會后跨項選材在我國順利開展和不斷推進的邏輯起點與關(guān)鍵前提?？珥椷x材的概念和意義到底是什么？跨項選材只屬于運動員培養(yǎng)過程中的偶然現(xiàn)象，還是一個獨立的過程？跨項選材是對傳統(tǒng)選材的補充還是對傳統(tǒng)選材的改革？跨項選材的提效率、降成本等推行意義能否真正得到實現(xiàn)？跨項選材的實踐開展得很早，但理論的累積很少，因此只有在不斷地實踐中才得出的理論。但理論需要不斷更新才能推動實踐的繼續(xù)發(fā)展，明確跨項選材的意義對推動其在我國后續(xù)的順利開展和不斷推進有重要影響。
（二）運動員跨項后的制度保障
運動員自行進行的跨項是運動員自身為追求更好的職業(yè)生涯發(fā)展而自愿做出的改變，而國家現(xiàn)行的有組織、大規(guī)模的跨項選材是為了應(yīng)對此次北京冬奧會，以實現(xiàn)“全項目參賽”、“獲得例試最好成績”等目的的行為，其中難免有運動員被動參與。由于轉(zhuǎn)入的項目多是我國未曾開展過的冷門運動項目，轉(zhuǎn)項后運動員的相關(guān)訓(xùn)練方案制定、訓(xùn)練場館以及訓(xùn)練裝備的購買等不比原熱門項目方便，這給轉(zhuǎn)項運動員的日常訓(xùn)練以及成績提高帶來很大問題，同時也會消磨運動員訓(xùn)練的積極性。因此，只有完善運動員跨項輸送、權(quán)益保障等配套激勵政策，消除跨項運動員及培養(yǎng)單位的后顧之憂，跨項選材才能順利實施。
（三）冬奧會后冬季冷門項目與新興項目持續(xù)發(fā)展問題
我國的“跨項選材”計劃是為了完成2022年北京冬奧會“全項目參賽”與“歷史最好成績”兩個目標(biāo)而進行的短期計劃，冬季奧運會結(jié)束后是否還會繼續(xù)開展不得而知?！笆奈濉敝袊w育發(fā)展規(guī)劃對我國體育發(fā)展提出了新的要求與建議，希望以2022年北京冬奧會為契機，推動我國冰雪運動跨越式發(fā)展。由于地域廣闊，冰雪運動多在北方開展，國家要求借此次冬奧會為契機，推動冰雪運動南推西擴，提高冬季項目人口，為備戰(zhàn)北京冬奧會而進行轉(zhuǎn)項的運動員正是此次推廣的關(guān)鍵。在北京冬奧會結(jié)束后，國家應(yīng)繼續(xù)嘗試通過跨項選材來助推我國冬季冷門與新興項目的開展。保證跨項選材策略的一直實行，是冬季冷門項目與新興項目持續(xù)發(fā)展的重要保障。
五、結(jié)語
為準(zhǔn)備2022年北京冬奧會，“跨項選材”重新出現(xiàn)在人們的視線中。這種選材方式能夠打通項目界限，實現(xiàn)競技體育人才資源優(yōu)化配置。目前我國關(guān)于哪些項目適合進行跨項、何時跨項和怎樣跨項有不少學(xué)者提出了他們的觀點。雖然各持己見，但隨著后續(xù)研究的深入，這個爭議將會逐漸減小。但在為什么要跨項選材和哪些運動員適合進行跨項選材的問題研究上相對較少，多數(shù)停留在假設(shè)階段，還需要更多的研究進行證明。此外，還要明確我國目前實行的跨項選材策略不是僅為冬奧會準(zhǔn)備的短期計劃，而要應(yīng)在2022年北京冬奧會結(jié)束后繼續(xù)實施，并為此要明確跨項選材的概念和意義，運動員跨項后的制度保障以及冬奧會后冬季冷門項目與新興項目持續(xù)發(fā)展等問題，以期促進我國跨項選材的推行與冬季項目發(fā)展。
參考文獻：
[1]王大衛(wèi).對運動員轉(zhuǎn)項成才現(xiàn)象的初步研究[J].體育科學(xué)，1993，13（04）：44-48.
[2]王金燦.運動員轉(zhuǎn)項規(guī)律探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，1998（02）：6-11.
[3]田麥久，劉愛杰，易劍東.聚焦“跨項選材”：我國運動員選拔培養(yǎng)路徑的建設(shè)與反思[J].體育學(xué)研究，2018，1（05）：69-77.
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[10]姜志遠，張莉清.經(jīng)驗與啟示：以奧運會為導(dǎo)向的英國運動員跨項選材[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2019，38（02）：72-77.
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王詩鈺
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摘? 要? 長期以來，我國存在許多制約冬季項目競技體育可持續(xù)發(fā)展的因素，為此我國國家體育總局于2017年提出“跨項選材”策略。學(xué)界對于“跨項選材”的意義、定位、實施辦法以及同傳統(tǒng)選材的區(qū)別聯(lián)系等方面一直存在不同的看法。明確跨項選材的內(nèi)涵屬性，是審視其發(fā)展走向，拓展其在我國當(dāng)前形勢下順利開展和不斷推進的邏輯起點與關(guān)鍵前提。本文運用文獻計量分析法、邏輯分析法等多種方法，分析以跨項選材、跨界選材、冬季項目、冰雪項目為主題的核心期刊論文，梳理總結(jié)其屬性內(nèi)涵，進而分析當(dāng)前學(xué)界對于跨項選材提出的問題，對其在2022年北京冬奧會后續(xù)發(fā)展提出展望，以期對促進我國跨項選材與冬季項目發(fā)展具有一定的理論價值和實踐意義。
關(guān)鍵詞? 跨項選材? 北京冬奧會? 冬季項目? 冰雪項目
一、前言
為備戰(zhàn)2022年北京冬奧會，實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出北京冬奧會“辦賽精彩、參賽也要出彩”的目標(biāo)，針對我國冰雪項目優(yōu)秀運動員少、基礎(chǔ)薄弱的情況，體育總局從戰(zhàn)略層面進行頂層設(shè)計，于2017年3月召開的全國冬季項目備戰(zhàn)2022年冬奧會動員和座談會上明確提出“堅持跨界跨項選材，著力解決冰雪人才匱乏問題”。一時間跨項選材在全國范圍內(nèi)迅速實施，這種著力解決弱勢項目或新興項目人才短缺的人才的跨界跨項選材受到熱議。學(xué)界對于“跨項選材”的意義、定位、實施辦法以及同傳統(tǒng)選材的區(qū)別聯(lián)系等方面一直存在不同的看法。明確跨項選材的內(nèi)涵屬性，是審視其發(fā)展走向，拓展其在我國當(dāng)前形勢下順利開展和不斷推進的邏輯起點與關(guān)鍵前提。本文運用文獻計量分析法、邏輯分析法等多種方法，分析以跨項選材、跨界選材、冬季項目、冰雪項目為主題的核心期刊論文，梳理總結(jié)其屬性內(nèi)涵，進而分析當(dāng)前學(xué)界對于跨項選材提出的問題，對其在2022年北京冬奧會后續(xù)發(fā)展提出展望，對于促進我國跨項選材與冬季項目發(fā)展具有一定的理論價值和實踐意義。
二、跨項選材的定義
國內(nèi)對于運動員“跨項選材”的研究起步較早，但因為我國“三級訓(xùn)練網(wǎng)”的傳統(tǒng)選材體制，“跨項選材”在長期實踐中未能得到積極關(guān)注。在前期的研究中，國內(nèi)學(xué)者從不同的理論視角對“跨項選材”的概念提出了自己的看法。王大衛(wèi)認(rèn)為可以將“跨項選材”稱為“運動員轉(zhuǎn)項成才現(xiàn)象”，即“運動員在多年訓(xùn)練過程中改變原來選定的運動項目，并在新轉(zhuǎn)改運動項目上取得優(yōu)異運動成績的現(xiàn)象?！钡摱x過分強調(diào)在新項目上要取得優(yōu)異運動成績，不具有普遍性。王金燦在1998年的文章中指出“轉(zhuǎn)項是指運動員從事某項競技體育運動，在專業(yè)隊訓(xùn)練1年以上或在業(yè)余訓(xùn)練2年以后，又轉(zhuǎn)入另一運動項目訓(xùn)練和比賽的情況。”田麥久等指出，“運動員從一個運動項目轉(zhuǎn)向另一個運動項目進行專項技術(shù)訓(xùn)練的模式被稱為跨項選材訓(xùn)練。”還有很多學(xué)者認(rèn)為跨項選材是以培養(yǎng)運動員快速達到世界水平為目的，從其他項目中選拔已經(jīng)達到一定運動水平，且具有新項目所需要的先天與后天能力的運動員進入一個新的運動項目的過程。雖然此后有很多關(guān)于“跨項選材”的文獻發(fā)表，但對于“跨項選材”的內(nèi)涵屬性并未達成一致。
通過對跨項選材概念的梳理，國內(nèi)外學(xué)者都認(rèn)同跨項選材是運動員從一個運動項目跨入另一運動項目，以期快速成才的過程。那跨項選材的意義與實質(zhì)是什么？哪些項目可以進行跨項？跨項的時間節(jié)點是什么？跨項選材的方法與組織形式是什么？以及究竟什么樣的人適合進行跨項選材是我國在實施跨項選材的過程中需要明確的問題。
三、跨項選材要考慮的問題
（一）可進行跨項的項目
國內(nèi)對于跨項選材中可進行跨項的項目的界定最開始是以身體形態(tài)、運動素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練方法相似等宏觀的描述為依據(jù)，從項目中選拔運動員，使得一些運動人才的競技潛力既可能適合某一項目，又可能適合另一項目。楊群茹在此基礎(chǔ)上提出要“以生物學(xué)為基礎(chǔ)，從身體形態(tài)、技能遷移和供能特點的相似性考量跨項選材的來源項目。”關(guān)志遜等以LTAD理論為依據(jù)，提出了三種不同的可跨項項目關(guān)系。孫民康等就冬季項目的跨項選材進行研究，分析冬季項目跨項主要在體能主導(dǎo)類速度/耐力性項目間進行跨項，并發(fā)現(xiàn)跨項成功的案例多出自于此，最突出的是雪車項目?？娐傻韧瑯右远卷椖繛檠芯繉ο螅o出了更為具體的可跨項項目，他們認(rèn)為短跑轉(zhuǎn)俯式冰橇、體操轉(zhuǎn)跳水和冰球轉(zhuǎn)速度滑冰存在較高的跨項可能。韓洪偉等則以身體素質(zhì)、動作技術(shù)、項目特征與制勝規(guī)律、綜合競技能力遷移四個角度對可跨項項目進行分析。
（二）進行跨項的時間點
張欣就排球運動員的跨項選材進行研究，提出該運動項目的最佳跨項時間點為“男運動員不超過15歲、女運動員不超過13歲，個別身體條件和運動天賦特別突出的運動員可放寬1到2歲?！蓖ㄟ^對德國、英國和澳大利亞的不同項目跨項選材獲得的成績進行分析，楊群茹認(rèn)為“跨項選材的實踐節(jié)點選擇首先需要考慮項目制勝能力發(fā)展的敏感期，在其合理的時間區(qū)域以內(nèi)跨項選材更具時效性，并選材時間因項目和人員而異?！标P(guān)志遜等認(rèn)為不同項目專項化訓(xùn)練開始的時間不同是不同項目可以進行跨項的基礎(chǔ)，早專項化的運動項目運動員可以在本項目最佳競技年齡過去后轉(zhuǎn)向晚專項化的項目繼續(xù)訓(xùn)練。韓洪偉等人同樣認(rèn)為早期專項化項目為跨想選材提供了前提，運動員可在其“黃金期”結(jié)束后轉(zhuǎn)入其他晚專項化項目。
（三）跨項選材的方法、指標(biāo)與組織形式
張欣通過對調(diào)查確定的指標(biāo)計算權(quán)重，認(rèn)為排球跨界跨項選材的指標(biāo)主要分為形態(tài)類、素質(zhì)類、心理類和治理類，并建議選材時重點考慮身高、跟腱長、學(xué)習(xí)能力、運用能力、助跑摸高、半“米”字移動、快速決策能力等。但該跨項選材指標(biāo)同排球運動員傳統(tǒng)選材無差，缺少作為跨項選材指標(biāo)的特殊性。楊群茹認(rèn)為跨項選材的指標(biāo)構(gòu)建要從遺傳學(xué)、人體測量學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等多學(xué)科角度出發(fā)，對運動員的跨項選材進行全方面的評估。姜志遠等在此基礎(chǔ)上加入了與主觀分析相結(jié)合的選材方法，同時提出要各機構(gòu)協(xié)同合作，廣宣傳，并有跨項選材的側(cè)重項目。王阿婷則以構(gòu)建跨項選材數(shù)據(jù)庫為切入點進行研究，認(rèn)為可將優(yōu)秀運動員的轉(zhuǎn)項特征進行統(tǒng)計，找出行為變量，最后綜合各種特征，構(gòu)建跨界跨項選材模型，旨在促進我國更科學(xué)、更高效地對運動員進行轉(zhuǎn)項培養(yǎng)。
四、北京冬奧會后我國跨項選材后續(xù)問題
（一）跨項選材的概念和意義
明確跨項選材的內(nèi)涵屬性，是審視其發(fā)展走向，保證冬季奧運會后跨項選材在我國順利開展和不斷推進的邏輯起點與關(guān)鍵前提?？珥椷x材的概念和意義到底是什么？跨項選材只屬于運動員培養(yǎng)過程中的偶然現(xiàn)象，還是一個獨立的過程？跨項選材是對傳統(tǒng)選材的補充還是對傳統(tǒng)選材的改革？跨項選材的提效率、降成本等推行意義能否真正得到實現(xiàn)？跨項選材的實踐開展得很早，但理論的累積很少，因此只有在不斷地實踐中才得出的理論。但理論需要不斷更新才能推動實踐的繼續(xù)發(fā)展，明確跨項選材的意義對推動其在我國后續(xù)的順利開展和不斷推進有重要影響。
（二）運動員跨項后的制度保障
運動員自行進行的跨項是運動員自身為追求更好的職業(yè)生涯發(fā)展而自愿做出的改變，而國家現(xiàn)行的有組織、大規(guī)模的跨項選材是為了應(yīng)對此次北京冬奧會，以實現(xiàn)“全項目參賽”、“獲得例試最好成績”等目的的行為，其中難免有運動員被動參與。由于轉(zhuǎn)入的項目多是我國未曾開展過的冷門運動項目，轉(zhuǎn)項后運動員的相關(guān)訓(xùn)練方案制定、訓(xùn)練場館以及訓(xùn)練裝備的購買等不比原熱門項目方便，這給轉(zhuǎn)項運動員的日常訓(xùn)練以及成績提高帶來很大問題，同時也會消磨運動員訓(xùn)練的積極性。因此，只有完善運動員跨項輸送、權(quán)益保障等配套激勵政策，消除跨項運動員及培養(yǎng)單位的后顧之憂，跨項選材才能順利實施。
（三）冬奧會后冬季冷門項目與新興項目持續(xù)發(fā)展問題
我國的“跨項選材”計劃是為了完成2022年北京冬奧會“全項目參賽”與“歷史最好成績”兩個目標(biāo)而進行的短期計劃，冬季奧運會結(jié)束后是否還會繼續(xù)開展不得而知?！笆奈濉敝袊w育發(fā)展規(guī)劃對我國體育發(fā)展提出了新的要求與建議，希望以2022年北京冬奧會為契機，推動我國冰雪運動跨越式發(fā)展。由于地域廣闊，冰雪運動多在北方開展，國家要求借此次冬奧會為契機，推動冰雪運動南推西擴，提高冬季項目人口，為備戰(zhàn)北京冬奧會而進行轉(zhuǎn)項的運動員正是此次推廣的關(guān)鍵。在北京冬奧會結(jié)束后，國家應(yīng)繼續(xù)嘗試通過跨項選材來助推我國冬季冷門與新興項目的開展。保證跨項選材策略的一直實行，是冬季冷門項目與新興項目持續(xù)發(fā)展的重要保障。
五、結(jié)語
為準(zhǔn)備2022年北京冬奧會，“跨項選材”重新出現(xiàn)在人們的視線中。這種選材方式能夠打通項目界限，實現(xiàn)競技體育人才資源優(yōu)化配置。目前我國關(guān)于哪些項目適合進行跨項、何時跨項和怎樣跨項有不少學(xué)者提出了他們的觀點。雖然各持己見，但隨著后續(xù)研究的深入，這個爭議將會逐漸減小。但在為什么要跨項選材和哪些運動員適合進行跨項選材的問題研究上相對較少，多數(shù)停留在假設(shè)階段，還需要更多的研究進行證明。此外，還要明確我國目前實行的跨項選材策略不是僅為冬奧會準(zhǔn)備的短期計劃，而要應(yīng)在2022年北京冬奧會結(jié)束后繼續(xù)實施，并為此要明確跨項選材的概念和意義，運動員跨項后的制度保障以及冬奧會后冬季冷門項目與新興項目持續(xù)發(fā)展等問題，以期促進我國跨項選材的推行與冬季項目發(fā)展。
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