孫娟

適宜年齡段：大班

所屬領(lǐng)域：

菜場(chǎng)大班藝術(shù)——音樂

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

1.學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：

“菜場(chǎng)”是大班“有用的植物”主題下的活動(dòng)，其核心經(jīng)驗(yàn)是區(qū)別蔬菜的不同品種，積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)?！吨改稀分赋觯河螒蚺c教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合?！安藞?chǎng)”正是圍繞主題核心經(jīng)驗(yàn)及《指南》要求設(shè)計(jì)和展開的。

2.幼兒年齡特點(diǎn)分析：

陶行知先生說過：社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，“菜場(chǎng)”活動(dòng)設(shè)計(jì)來園于幼兒的日常生活，大班幼兒對(duì)蔬菜有著較強(qiáng)的好奇心和探索欲，他們時(shí)常在午餐前詢問老師今天吃的什么蔬菜，也有幼兒會(huì)主動(dòng)和爸爸媽媽一起去買菜，因此幼兒對(duì)“菜場(chǎng)”所表達(dá)的內(nèi)容具有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)方法手段分析：

本次活動(dòng)，力圖在各環(huán)節(jié)巧妙地滲透知識(shí)和技能目標(biāo)。如：用圖示幫助幼兒理解和記憶不同蔬菜的順序;通過模擬菜場(chǎng)賣菜感受歌曲節(jié)奏，引發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在菜場(chǎng)叫賣的情境中，熟悉歌曲以及叫賣部分節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.通過模擬菜場(chǎng)賣菜，進(jìn)一步了解蔬菜的不同品種，感受菜場(chǎng)熱鬧的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒去過菜場(chǎng)，知道常見蔬菜。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、蔬菜圖片。

活動(dòng)難點(diǎn)：叫賣部分節(jié)奏的把握。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣

1.歌表演《菜場(chǎng)》，幼兒用語言節(jié)奏說出菜名。

師：今天的天氣真好呀，我要帶你們?nèi)狒[的菜場(chǎng)，讓我們聽著音樂出發(fā)吧。

過渡語：原來菜場(chǎng)里那么熱鬧，菜場(chǎng)真熱鬧，真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮，真呀真新鮮。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1.熟悉旋律，引入叫賣

（1）師：你們知道嗎，孫老師每天都要去買菜，是什么樣的攤位最吸引我？

小結(jié)：叫賣最熱鬧的地方最吸引我。

（2）幼兒自由組合，模擬菜場(chǎng)

師：菜場(chǎng)有好多的蔬菜，品種多又多，營養(yǎng)好又好。

2.感受節(jié)奏，嘗試叫賣

（1）師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？在歌曲中哪個(gè)部分是適合叫賣的？

小結(jié)：歌曲中只有旋律沒有歌詞的這部分，是適合叫賣的。

（2）師：誰能告訴我，在叫賣的時(shí)候它們的節(jié)奏是一樣的嗎？在節(jié)奏快的時(shí)候我們可以怎么樣，在節(jié)奏慢的時(shí)候我們可以怎么樣？

小結(jié)：在叫賣的時(shí)候小耳朵要聽一聽叫賣部分的節(jié)奏，當(dāng)音樂快的時(shí)候，你可以說得快一些，當(dāng)音樂慢的時(shí)候，你可以說得慢一點(diǎn)，重要是讓顧客聽清楚菜名。

3.完整欣賞，熟悉歌詞

（1）師：今天我要去買菜了，你們想知道我會(huì)買些什么嗎，我把他藏在好聽的歌里了，我們一去歌里找找答案吧。

（2）師：聽到了嗎，我買了什么菜呀？誰能說出老師先買了什么？然后買了什么？

小結(jié)：我今天一共去了四個(gè)攤位，第一個(gè)攤位我買了大番茄、第二個(gè)攤位我買了胡蘿卜，第三個(gè)攤位我買了三樣青菜白菜卷心菜，第四個(gè)攤位我買了冬瓜、黃瓜、馬鈴薯。

三、完整演唱，體驗(yàn)快樂

師：哎呀，好開心呀，終于把菜買齊啦，我們一起來唱唱這首好聽的歌曲，歌曲的名字就叫菜場(chǎng)。

四、活動(dòng)延伸

師：菜場(chǎng)里的蔬菜真多呀，有些蔬菜我們都認(rèn)識(shí)，還有一些我都不知道名字，有空的時(shí)候，可以和爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)。

（在家園溝通中引導(dǎo)家長帶孩子去菜場(chǎng)買菜、制作美食，體驗(yàn)菜場(chǎng)買菜的快樂。）