看圖畫，寫一寫

范立娜

部編版《語文》三年級下冊第二單元

范老師：同學們，不知不覺中，春天又來了。你們有沒有感受到春天的氣息？

文君：我發(fā)現(xiàn)地上的草變綠了，樹枝上鉆出了新芽，有的還長出很多新鮮的綠葉呢！

阿呆：天氣越來越暖和，出來活動的人越來越多了。我和小伙伴們約好這個星期天去湖邊的廣場上放風箏。

范老師：阿呆的想法不錯！今天的習作就和放風箏有關。我們先來看看圖畫上的小朋友是怎么放風箏的吧。

文君：哇！這幅圖畫太漂亮啦！天空藍藍的，云朵白白的，風箏是五彩斑斕的，小朋友們的衣服也是五顏六色的。

阿呆：還有綠色的草地呢！

范老師：觀察圖畫的方法也是有講究的。上學期的課文《搭船的鳥》的作者，就是按照“整體—局部—整體”這個順序觀察翠鳥外形特點的。

不過，只關注圖畫的顏色還不夠。從整體上看，還要注意觀察什么呢？

阿呆：還要注意看清楚圖畫上有哪些人？他們在干什么？我看到圖畫上有三個小朋友，他們在放風箏。遠處還有一家三口，他們也在放風箏。

范老師：這是按照由近到遠的順序觀察，真棒！看圖作文，觀察順序很重要。觀察有順序，表達才清楚。

阿呆：我覺得還可以按照從上到下的順序來觀察——

藍藍的天空上飄著朵朵白云，一只只五彩斑斕的風箏在空中飛舞。草地上，幾個孩子正準備放風箏。遠處一家三口放的風箏已經(jīng)飛上了天空。范老師：阿呆的這段描寫，先是從上到下，再是從近到遠，表達得很清楚。整體觀察之后，我們就要對局部進行細致的觀察了，還要試著根據(jù)圖

畫上的內(nèi)容展開想象，想想他們都在干什么，可能說了哪些話，這樣一來，畫面就豐富生動了。阿呆：我最喜歡放風箏了。看到這個畫面，我想到了自己和小伙伴放風箏時的情景。放風箏講究配合，你看圖畫右側(cè)的男孩把風箏舉過頭頂，另一個男孩拉著風箏線跑，一邊跑，一邊轉(zhuǎn)動線軸放線，風箏漸漸飛起來了。

文君：既然兩個小伙伴要配合好，我想拉風箏線的男孩一定會給小伙伴一個信號。他會大聲說：

“放！”風箏飛上天空時，他們一定會大聲歡呼“：飛起來了！飛起來了！”范老師：阿呆在觀察圖畫時聯(lián)想到了自己放風箏時的情景。文君可能沒有放過風箏，但是一定看過別人放風箏，因此也能聯(lián)系日常生活展開想象。不過，你們都只注意到圖畫中的兩個男孩，繼續(xù)觀察，看看畫面中還有誰呢？阿呆：旁邊拿蝴蝶風箏的女孩，可能會稱贊這對快樂的小伙伴，也可能會請他們幫忙，讓自己的“大蝴蝶”也飛起來。

文君：大家看看我這樣寫可以嗎？看到天空中展翅翱翔的“雄鷹”，聽到濤濤和峰峰的歡呼聲，一個穿紅裙子的小女孩跑了過來。她手里拿著一只漂亮的蝴蝶風箏，對他倆說“：小哥哥，你們能讓我的‘蝴蝶’也飛起來嗎？”濤濤和峰峰不約而同地回答“：沒問題！”

范老師：細心的文君不僅想到了圖畫里小伙伴間的對話，還給圖畫上的兩個男孩取了名字，這樣就更加鮮活生動了。

文君：遠處還有一家三口呢。他們的風箏已經(jīng)飛上了天空，小男孩牽著風箏線玩得很開心，他的爸爸媽媽并肩站著，靜靜地享受著春光。

阿呆：文君的想象讓畫面變得更美了！范老師：看來你們都已經(jīng)掌握了看圖作文的要點，我來總結(jié)一下——看圖作文要特別注意觀察的順序，觀察有序，表達才有條理;在觀察時，不僅要把自己看到的寫清楚，還要聯(lián)系日常生活展開想象，把由圖畫聯(lián)想到的內(nèi)容也寫進作文里;寫作時，可以給圖畫上的人物取個名字，也可以把自己想象成圖畫中的人物，這樣寫顯得更真實、更自然。

我還為大家編了一首《觀察寫作“三字歌”》，趕快看一看吧！

寫作小貼士

觀察寫作“三字歌”

看圖畫，寫作文，學觀察，有竅門

先整體，后局部，先近處，再遠處

順序清，條理明，認真看，用心想

看畫面，想動作，看人物，想語言

看表情，想心情，看和想，都寫清