周僮

新時代，國家逐漸重視學(xué)生素質(zhì)教育，要求各個階段學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)，投入適當(dāng)?shù)馁Y金，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的運動空間，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使其對體育科目產(chǎn)生興趣，還能防止出現(xiàn)占課等現(xiàn)象。本文圍繞體育游戲展開深入研究，重點闡述了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運用分析，并簡單論述了體育游戲的應(yīng)用價值，希望對小學(xué)教學(xué)工作有所幫助，幫助學(xué)生更好地開展體育學(xué)習(xí)，提升其綜合能力。

基于國民經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，人們生活得到有效改善，并且逐漸進入智能化時代，各種先進設(shè)備層出不窮，為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┖芏啾憷?，其中手機、平板的出現(xiàn)，充實人們的業(yè)余生活，能夠通過手機與他人聊天、購物等，但也導(dǎo)致一些孩子沉迷于手機游戲，缺少鍛煉，產(chǎn)生不良的后果。因此，要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視體育游戲的運用，吸引學(xué)生注意力，使其可以主動加入到體育游戲中。

1 體育游戲的應(yīng)用價值

1.1 提高學(xué)生課堂參與度

在進行小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要包括準備活動、完成體育項目、自由活動等幾個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致體育教學(xué)缺少實際意義，學(xué)生缺少積極性，不能將體育課程的真正價值體現(xiàn)出來。而通過合理運用體育游戲，能夠彌補這一弊端，教師通過開展一些比較有趣的小游戲，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓其加入到集體活動，提高課程參與度。

1.2 提升學(xué)生參與積極性

與其他體育教學(xué)方法不同的是，體育游戲具有較強的特殊性，此種教學(xué)方法能夠迎合學(xué)生當(dāng)前興趣愛好，結(jié)合實際情況，不斷進行調(diào)整，滿足學(xué)生對體育教學(xué)的要求，激發(fā)其參加熱情。體育教學(xué)過程中，體育游戲具有較強的多變性，可以將一些先進教學(xué)理念應(yīng)用到游戲中，促使學(xué)生能夠主動加入進來，提高參與積極性。

1.3 有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

現(xiàn)如今，很多學(xué)生放學(xué)后的習(xí)慣是第一時間拿起手機玩游戲，不喜歡與其他伙伴進行玩耍，遇到節(jié)假日時大多都在床上或者沙發(fā)上玩游戲，導(dǎo)致對學(xué)生健康產(chǎn)生影響，嚴重降低其運動能力，成為家長一直困擾的問題。而若在體育教學(xué)中合理運用體育游戲，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的魅力，愛上體育，能夠在日常生活中主動與小伙伴進行一些簡單的體育游戲，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，防止以上情況再次出現(xiàn)。

2 應(yīng)用體育游戲的注意事項

現(xiàn)階段，體育能力已經(jīng)成為考核學(xué)生綜合能力的項目之一，與語數(shù)外等科目一樣重要，學(xué)校管理者和教師也逐漸認識到體育教學(xué)的重要性，不斷調(diào)整教學(xué)方法，重視體育游戲的運用，將其最大作用發(fā)揮出來。但在這一過程中，應(yīng)重視一些應(yīng)用注意事項，確保體育游戲的合理應(yīng)用，需要注意以下幾點內(nèi)容，具體為：

第一，重視游戲內(nèi)容的選擇。游戲內(nèi)容的選擇關(guān)系到整體教學(xué)效果，以及學(xué)生參與情況，需要教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，并聽取學(xué)生的意見，購買相符合的游戲工具，保證體育游戲順利進行，提升學(xué)生運動能力。

第二，確保游戲組織的科學(xué)性。當(dāng)處于游戲組織階段時，教師應(yīng)站在學(xué)生角度上考慮問題，積極主動與學(xué)生進行交流，了解每個學(xué)生的興趣愛好和性格特點，靈活設(shè)計體育游戲，促使每個學(xué)生都能進行適當(dāng)?shù)倪\動，提高教學(xué)效果。

第三，整個游戲進行過程中，體育教師應(yīng)重視課堂的紀律性和組織性。當(dāng)將全班學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組之后，應(yīng)要求學(xué)生能夠遵守游戲規(guī)則，有秩序完成體育游戲，避免出現(xiàn)游戲現(xiàn)場混亂等情況，降低體育教學(xué)效果。

第四，當(dāng)游戲結(jié)束后，需要體育教師保持公平、公正、公開的原則，科學(xué)、合理對每個學(xué)生進行評價，及時指出不足之處，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。同時，教師還應(yīng)適當(dāng)表揚學(xué)生。只有體育教師在應(yīng)用體育游戲過程中，遵守相關(guān)注意事項，才能將其最大價值發(fā)揮出來，讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的意識，發(fā)現(xiàn)體育的魅力。

3 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運用分析

3.1 選擇合理的游戲內(nèi)容

當(dāng)前，體育游戲已經(jīng)成為各個小學(xué)校主要應(yīng)用的體育教學(xué)方法，不僅可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，還能充實教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠?qū)W到更多的體育知識，保證教學(xué)的有效性。但很多教師在運用體育游戲教學(xué)方法過程中，一味地利用當(dāng)前先進技術(shù)，到網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)體育游戲，之后將其直接應(yīng)用到體育教學(xué)，不符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，使其存在較大的學(xué)習(xí)壓力，難以保證教學(xué)工作順利進行，降低教學(xué)質(zhì)量。若想有效避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)要求教師在運用體育游戲法過程中，學(xué)會充分利用現(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)校具體要求，有目的選擇游戲內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容合理性和科學(xué)性。

另外，當(dāng)選擇相符合教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧瑢⑵溥M行整合，創(chuàng)造出獨一無二的體育游戲，有利于學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，充實知識儲備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。譬如，當(dāng)學(xué)習(xí)“鉛球”有關(guān)知識時，體育教師應(yīng)在上課之前做好備課工作，掌握本節(jié)課重點內(nèi)容，明確教學(xué)目標。進行體育游戲過程中，教師應(yīng)將學(xué)生分成幾個小組，之后進行比賽，教師在旁邊記錄哪個學(xué)生投擲距離最遠，判斷哪一組為獲勝方。但在這一過程中，由于小學(xué)階段學(xué)生體育意識較差，不具備良好的運動習(xí)慣，教師可以用口袋代替鉛球，使其在保證學(xué)生安全狀態(tài)下進行游戲。通過制定相應(yīng)的體育游戲，可以讓學(xué)生大概了解鉛球的投擲方法，以及其出現(xiàn)背景，讓其發(fā)現(xiàn)不同運動的魅力。

3.2 創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

進行任何一門教學(xué)工作時，教師若想取得良好的教學(xué)成績，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重視學(xué)生興趣的激發(fā)，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)意識。基于此，在應(yīng)用體育游戲教學(xué)法過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，確保每個學(xué)生都能投入到游戲情境中，讓學(xué)生輕松愉快進行學(xué)習(xí)，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生綜合能力的提升。開展體育教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計種類多樣的小游戲，吸引學(xué)生主動加入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)于“籃球”教學(xué)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地籃球體驗，提高其參與感，可以設(shè)計“小貓搬家”的游戲，將學(xué)生按照人數(shù)分成兩個小組，之后將教學(xué)道具有序擺放，通過運送道具等形式展開激烈比賽。比賽過程中，教師可以要求相鄰兩個學(xué)生不能以同一姿勢運送道具，適當(dāng)提高游戲難度，通過此種方式，不僅能夠提升學(xué)生團結(jié)意識，還能保證體會到游戲的樂趣，改變對體育課程的看法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.3 創(chuàng)新體育游戲內(nèi)容

對于體育游戲教學(xué)法來說，對游戲內(nèi)容要求較高，教師只有不斷充實游戲內(nèi)容，改變傳統(tǒng)游戲法中存在的弊端，才能顯著提升教學(xué)效果。結(jié)合有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，在小學(xué)階段體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲過程中，大多體育教師都能認識到此種教學(xué)方法的重要性，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，主動了解相關(guān)內(nèi)容，并不斷創(chuàng)新游戲形式。但由于每個學(xué)生生活環(huán)境和性格特點存在加大的差異，并且對各種知識的吸收能力也大相徑庭，教師若想最大限度上提高體育游戲的應(yīng)用價值，應(yīng)學(xué)會整合現(xiàn)有資源，不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，豐富游戲種類，使其可以向多元化方向發(fā)展，滿足不同學(xué)生的興趣愛好，做到針對性教學(xué)，不僅能夠提升體育教師教學(xué)水平，還提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確每節(jié)課教學(xué)目標，并能適當(dāng)借鑒其他學(xué)校教學(xué)方法，取其精華去其糟粕，但要避免直接照搬，將會導(dǎo)致教學(xué)缺少實際意義，不利于各項工作順利進行。教師需要了解每個學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，落實有關(guān)政策制度，做好游戲設(shè)計工作，促使每個體育游戲都具有較高的可行性，實現(xiàn)從各個方面入手，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師可以在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)乒乓球時，需要教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)形式，及時摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，調(diào)換師生位置，讓學(xué)生成為課堂的主角，再制定規(guī)則清晰的乒乓球游戲，可以達到事半功倍的效果。在這一過程中，體育教師還要采用分層教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與，制定一些多元化教學(xué)模式，提高體育游戲效果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長。

3.4 做好準備工作

當(dāng)學(xué)生處于小學(xué)階段，比較喜歡做一些小游戲，喜歡參加各種各樣的課外活動，但由于其理解能力較差，缺少耐心，使其難以集中注意力，并且體育教師在具體教學(xué)過程中，常常采用單一教學(xué)方法，師生之間互動次數(shù)較少，學(xué)生無法充分吸收所有體育知識，教師不能認識到自身工作中存在的不足之處，嚴重降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對這一現(xiàn)象，教師在運用游戲法展開體育教學(xué)工作時，應(yīng)提前做好準備工作，了解學(xué)生實際運動能力，有助于教學(xué)效果的提升。具體教學(xué)過程中，當(dāng)讓學(xué)生進行準備活動時，應(yīng)改變活動方式，通過一些有趣的小游戲，讓學(xué)生可以全身心投入到活動準備中，保持較高的注意力，讓熱身活動具有較強的趣味性性，防止學(xué)生對準備活動產(chǎn)生抵觸心理，讓其主動加入，而不是通過教師強制性要求。另外，教師能夠利用信息技術(shù)，重視課前準備工作，不僅能夠吸引學(xué)生目光，還能為其創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促使后期教學(xué)工作可以順利進行。不僅如此，教師在制定各項體育游戲過程中，都應(yīng)將安全放在第一位置，防止進行體育游戲時出現(xiàn)學(xué)生受傷等情況，產(chǎn)生不良的影響。

3.5 加強體育課堂互動

運用體育游戲法開展教學(xué)時，若想保證教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師不應(yīng)一味地要求學(xué)生完成游戲，應(yīng)在整個游戲過程中，重視與學(xué)生交流，及時與學(xué)生進行溝通，使其能夠第一時間發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，從而進行適當(dāng)?shù)母淖?。與其他科目教學(xué)工作不同的是，體育教學(xué)更加注重學(xué)生的參與感，要求學(xué)生能夠?qū)⒁恍├碚撝R應(yīng)用到具體實踐中，讓學(xué)生真正學(xué)到一些體育知識，并能進行靈活應(yīng)用。只有在日常教學(xué)過程中，教師主動與學(xué)生進行交流，以朋友的身份相處，才能加深對學(xué)生的了解程度，有助于展開針對性教學(xué)，讓每個學(xué)生都能進行適當(dāng)?shù)倪\動，提高身體素質(zhì)。同時，體育教師還應(yīng)保持充足的耐心，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生對體育游戲理解不透徹，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變說話方式，讓游戲規(guī)則變得通俗易懂。另外，進行體育游戲時，教師不要對學(xué)生有較多的要求，導(dǎo)致整個體育課堂鴉雀無聲，學(xué)生不敢將存在的問題與教師進行交流，應(yīng)保持平易近人的教學(xué)態(tài)度，有助于體育游戲高質(zhì)量高效率完成。例如，在對某一體育動作進行模仿時，教師應(yīng)起到帶頭作用，讓學(xué)生模仿教師動作，達到預(yù)期教學(xué)效果。

3.6 創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境

近年來，隨著教學(xué)改革工作不斷推進，體育逐漸受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，并要求校內(nèi)體育教師能夠不斷進行學(xué)習(xí)，緊跟時代的發(fā)展，掌握先進的教學(xué)理念和方法，滿足教育部門的要求?；诖耍w育游戲教學(xué)法成為應(yīng)用比較廣泛的一種的方法，此種教學(xué)法能夠調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，比較重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并能顯著提升教師的教學(xué)質(zhì)量。但若想合理應(yīng)用此種教學(xué)法，教師應(yīng)創(chuàng)新運用方式，到網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，打造具有較強趣味性的多元化課堂，帶給學(xué)生耳目一新的感覺。同時，通過打造獨具特色的游戲情境，不僅可以充實教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生參加活動的積極性，促使學(xué)生能夠在游戲過程中，學(xué)到更多知識，真正實現(xiàn)寓教于樂。

在運用體育游戲展開系統(tǒng)性教學(xué)時，應(yīng)避免出現(xiàn)盲目性教學(xué)行為，需要教師結(jié)合以往工作經(jīng)驗，遵守有關(guān)要求，并能向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)者提出一些改革建議，不斷豐富體育教學(xué)設(shè)施，充實教學(xué)素材，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，防止進行體育游戲時受到外界因素的影響。自古以來，人們就認識到教學(xué)環(huán)境的重要性，其能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孟母三遷就是比較好的例子。因此，體育教師應(yīng)充分認識到學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。不僅如此，應(yīng)用體育游戲過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，人們常說：興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓其充分吸收教師所講解的內(nèi)容，并能端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。開展體育教學(xué)時，相關(guān)教師應(yīng)明確自身主要職責(zé)，以及主要工作任務(wù)，能夠利用課余時間，主動與學(xué)生進行交談，打成一片，成為無話不談的好朋友，讓學(xué)生學(xué)會相信教師，可以將生活中和學(xué)習(xí)中存在的問題主動與教師闡述。通過此種方法，能夠讓學(xué)生配合教師的工作，讓體育游戲更好地落實到體育課堂，并且可以讓教師了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時調(diào)整體育游戲內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生具體需求，針對性創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生可以高質(zhì)量高效率完成游戲內(nèi)容。

3.7 制定趣味性游戲內(nèi)容

與其他階段學(xué)生不同的是，由于小學(xué)生年齡較小，缺少良好的生活習(xí)慣，正處于了解世界的階段，思考問題方式比較簡單，無法長時間將注意力集中到一處。針對這一現(xiàn)象，教師在應(yīng)用體育游戲教學(xué)過程中，若想體現(xiàn)出此種教學(xué)法的應(yīng)用意義，確保體育教學(xué)質(zhì)量能有一個質(zhì)的飛躍，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，著重采用一些新的教學(xué)理念，制定具有新穎性、趣味性特點的游戲，引起學(xué)生的注意力?；诖?，應(yīng)在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理安排教學(xué)計劃，保證每節(jié)課都能完成教學(xué)任務(wù)，最大限度上豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷對現(xiàn)存游戲進行整改，換一種方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，強化學(xué)生課堂參與感。例如，對于低年級小學(xué)生，教師可以對“蘿卜蹲”“老鷹捉小雞”等傳統(tǒng)游戲進行改變，并適當(dāng)融合新的游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與游戲的欲望，并能保持較高的注意力。

總而言之，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，及時作出適當(dāng)?shù)恼?，積極引進一些現(xiàn)代化教育理念和方法，重視體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生課堂參與度，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了保證可以合理運用體育游戲，小學(xué)體育教師應(yīng)創(chuàng)新工作形式，制定趣味性游戲內(nèi)容，重視課前準備工作，創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省張家港市合興小學(xué)）