雙減政策下課余體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐研究

聶國(guó)威

“雙減”義務(wù)教育改革政策全面實(shí)行的背景下，學(xué)校在開展實(shí)踐教學(xué)工作時(shí)，不再將教學(xué)重點(diǎn)集中在學(xué)科內(nèi)容教育方面，而是將學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，有序、高效的貫徹素質(zhì)教育現(xiàn)代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)。體育社團(tuán)是學(xué)校開展體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要組織，通過(guò)組織形式多樣的體育課外教學(xué)、競(jìng)賽、訓(xùn)練等活動(dòng)項(xiàng)目，拓寬學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，是當(dāng)前體教融合建設(shè)的重要方向。在現(xiàn)代教育管理機(jī)制改革不斷深化的環(huán)境中，學(xué)校應(yīng)在深入梳理“雙減”政策內(nèi)容的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與體育社團(tuán)訓(xùn)練與比賽項(xiàng)目，建立健全體育社團(tuán)的組織與管理制度，為課外體育相關(guān)社團(tuán)組織的有序、規(guī)范發(fā)展提供保障。

新形勢(shì)下，學(xué)校順應(yīng)“雙減”政策的號(hào)召，調(diào)整學(xué)科教育課程體系、教學(xué)內(nèi)容，以更好地開發(fā)學(xué)生潛力，貫徹德育、美育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)體育課程在素質(zhì)教育工作中的重要作用，不斷創(chuàng)新體育社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的組織形式，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校間的聯(lián)合、完善社團(tuán)管理制度、強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的建設(shè)、完善配套的體育教學(xué)設(shè)施等方式，增強(qiáng)學(xué)生參與課外體育訓(xùn)練與比賽相關(guān)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，為學(xué)生的全面性、綜合性發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)。

1 課余體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐價(jià)值

課外體育教學(xué)活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的重要延伸，可以有效幫助學(xué)生深化體育知識(shí)的理解，并通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練、組織競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用能力，并逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?！半p減”教育改革政策的影響下，學(xué)生參與體育課程的時(shí)間、機(jī)會(huì)不斷增加，體育實(shí)踐活動(dòng)的形式更多樣、內(nèi)容更新穎，對(duì)于學(xué)生身心協(xié)調(diào)、健康發(fā)展有著促進(jìn)作用。學(xué)校積極鼓勵(lì)體育社團(tuán)的組織與發(fā)展，能夠讓學(xué)生在課下時(shí)間充分進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立自主鍛煉、終身學(xué)習(xí)的思維也有著積極的意義。

2 雙減政策下課余體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際現(xiàn)狀

2.1 活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前，學(xué)校在開展體育教學(xué)、組織課外活動(dòng)的過(guò)程中，由于教學(xué)時(shí)間、空間、資金、設(shè)備等方面的限制，體育教學(xué)活動(dòng)的同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，大部分是以體操、籃球、排球等訓(xùn)練為主，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。與此同時(shí)，在過(guò)去，基礎(chǔ)教育重點(diǎn)在于學(xué)科教學(xué)，體育教育資源相對(duì)匱乏，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，活動(dòng)全面開展的難度較大，難以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生體育技能等方面的目標(biāo)。

2.2 活動(dòng)中教師管理缺失

體育社團(tuán)是學(xué)校開展體育教學(xué)的重要組織，以社團(tuán)組織形式進(jìn)行體育技能訓(xùn)練與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)時(shí)，需要體育教師提供針對(duì)性的指導(dǎo)與監(jiān)督，以保證項(xiàng)目的有序、規(guī)范進(jìn)行。但由于社團(tuán)活動(dòng)需要教師投入大量的時(shí)間與精力，指導(dǎo)教師往往屬于身兼數(shù)職的狀態(tài)，有時(shí)難以為社團(tuán)活動(dòng)提供指導(dǎo)，社團(tuán)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，容易出現(xiàn)管理失序、監(jiān)督缺位的問(wèn)題。

2.3 缺少相關(guān)配套設(shè)施

體育活動(dòng)涉及的項(xiàng)目?jī)?nèi)容多樣，部分活動(dòng)需要專業(yè)的教學(xué)設(shè)施、特定的活動(dòng)場(chǎng)地等客觀條件支持。但從一些學(xué)校體育活動(dòng)開展的實(shí)踐形式來(lái)看，部分學(xué)校不注重體育教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)生們都十分熱衷的籃球、足球、排球等體育社團(tuán)，因?yàn)槿狈?chǎng)地和器材，造成很多社團(tuán)的新人沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。部分體育設(shè)施過(guò)于陳舊，安全性、使用性難以得到保障，不利于學(xué)生自主練習(xí)。除此之外，課外形式的社團(tuán)活動(dòng)舉辦時(shí)間之間存在較大的間隔，日常訓(xùn)練活動(dòng)的組織與管理難度較大，團(tuán)隊(duì)成員常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)間普遍較少，場(chǎng)地與設(shè)施等客觀條件難以滿足隊(duì)員訓(xùn)練需求，在一定程度上消磨了學(xué)生的訓(xùn)練熱情，訓(xùn)練指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性。出現(xiàn)該種問(wèn)題的主要原因在于：一是學(xué)校對(duì)體育社團(tuán)的建設(shè)扶持力度不足，體育訓(xùn)練、競(jìng)賽場(chǎng)地與設(shè)備的配置不完善;二是體育資源的整合利用質(zhì)效不高，沒(méi)有結(jié)合體育社團(tuán)的實(shí)際活動(dòng)需求引進(jìn)設(shè)備、建設(shè)場(chǎng)地。

2.4 管理制度不夠完善

社團(tuán)管理制度是指針對(duì)不同性質(zhì)社團(tuán)活動(dòng)的組織、管理需求，制定統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)化的管理規(guī)范，為體育社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)提供有效指導(dǎo)的一系列約束與保障制度?，F(xiàn)階段，在體育社團(tuán)組織、參與的一些體育訓(xùn)練與競(jìng)賽項(xiàng)目中，由于部分學(xué)校管理制度體系建設(shè)不完善，社團(tuán)活動(dòng)在規(guī)劃組織環(huán)節(jié)缺乏具體的制度規(guī)范依據(jù)，導(dǎo)致活動(dòng)開展存在形式不合理、流程混亂、權(quán)利與義務(wù)不匹配等問(wèn)題。同時(shí)，在校內(nèi)骨干隊(duì)伍的建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)特色體育項(xiàng)目開發(fā)方面，沒(méi)有形成系統(tǒng)、明確的管理體系，造成社團(tuán)活動(dòng)具有暫時(shí)性、表面性的表現(xiàn)特點(diǎn)，沒(méi)有深化體教融合教學(xué)目標(biāo)。

3 雙減政策下如何提升課余體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐效果

3.1 彰顯社團(tuán)活力與激情，提升活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力

在“雙減”政策廣泛、深入實(shí)行的過(guò)程中，學(xué)校受到教育政策改革的影響體現(xiàn)在多方面，在體育課程體系的優(yōu)化調(diào)整環(huán)節(jié)，為更好地貫徹素質(zhì)教育、德育教育的目標(biāo)，需要學(xué)校在全面認(rèn)識(shí)體育社團(tuán)對(duì)體育教育課程支持、補(bǔ)充作用的同時(shí)，以學(xué)生的個(gè)性化、差異化發(fā)展需求為導(dǎo)向，豐富社團(tuán)活動(dòng)舉辦形式、拓寬學(xué)生參與路徑。一方面，搭建不同的社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)景，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性，在學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，彰顯社團(tuán)活力與激情，并潛移默化的打造和諧、活躍、良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;另一方面，教師應(yīng)將體育課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)融合起來(lái)，提升活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練、競(jìng)賽的過(guò)程中，夯實(shí)自身體育知識(shí)，強(qiáng)化專項(xiàng)體育技巧的使用能力，使學(xué)生將體育理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互印證，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)與體育競(jìng)技素養(yǎng)。

3.2 強(qiáng)化社團(tuán)組織與管理，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用

學(xué)校承擔(dān)社團(tuán)組織與管理職責(zé)的部門包括各團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等，在社團(tuán)活動(dòng)的承辦、參與工作實(shí)踐中，管理部門應(yīng)根據(jù)社團(tuán)組織形式的不同，做好組織管理、引導(dǎo)監(jiān)督工作，保證各活動(dòng)環(huán)節(jié)順利銜接，并加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師監(jiān)督、指導(dǎo)的針對(duì)性。為此，在管理隊(duì)伍與專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)方面，首先，需要拓寬相關(guān)教育管理工作者的學(xué)習(xí)路徑，鼓勵(lì)訓(xùn)練員、指導(dǎo)教師、管理人員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育與管理技術(shù)、理念，強(qiáng)化社團(tuán)的組織與管理;其次，應(yīng)結(jié)合“雙減”政策的具體實(shí)行情況，對(duì)配套的績(jī)效管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，將社團(tuán)體育活動(dòng)的舉辦、參與情況與獎(jiǎng)懲制度掛鉤，調(diào)動(dòng)社團(tuán)管理、活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍的工作積極性;第三，教師應(yīng)加強(qiáng)自身能力體系與知識(shí)體系的建設(shè)，著重對(duì)觀察能力與應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、思想認(rèn)識(shí)具有較大的差異性，教師應(yīng)動(dòng)態(tài)觀察了解學(xué)生參與活動(dòng)的變化情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活性、針對(duì)性的指導(dǎo)。特別是專項(xiàng)體育活動(dòng)中的關(guān)鍵動(dòng)作，在教師科學(xué)合理的指導(dǎo)下，學(xué)生的探索可以更加高效，從而找到合理的方法，提升訓(xùn)練效果，增強(qiáng)技能運(yùn)用水平。

3.3 創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)特色，滿足不同學(xué)生興趣和好奇心

“雙減” 的核心任務(wù)是強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，以保證教育的高質(zhì)量發(fā)展，把較高素養(yǎng)、快樂(lè)時(shí)間、健康身心還給學(xué)生，把育人責(zé)任還給學(xué)校。因此，在體育課外社團(tuán)活動(dòng)的組織過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性作為重要的研究?jī)?nèi)容，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，保證教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)行的針對(duì)性、科學(xué)性，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情。在推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)形式創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)從注重三個(gè)方面的內(nèi)容：一是需要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思維，按照校園體育集訓(xùn)、競(jìng)賽體系的相關(guān)要求，鼓勵(lì)社團(tuán)組織結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)承辦、積極參與，為學(xué)生參與課外體育訓(xùn)練、比賽提供更多的機(jī)會(huì);二是應(yīng)創(chuàng)新體育活動(dòng)的實(shí)踐形式，深度挖掘體育資源，打造特色體育活動(dòng)項(xiàng)目，推進(jìn)校園文化與體育活動(dòng)的融合，營(yíng)造和諧、特色的體育教育氛圍。如，可以保留籃球、足球等競(jìng)賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織跳繩、踢毽子、健美操等比賽活動(dòng)，滿足不同學(xué)生群體的運(yùn)動(dòng)需求;三是搭建多元化的教育宣傳渠道，增加課外活動(dòng)項(xiàng)目的宣傳覆蓋面，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動(dòng)，提升社團(tuán)活動(dòng)的影響力。社團(tuán)組織與管理部門可以通過(guò)展示社團(tuán)特色、加強(qiáng)線上宣傳等形式，不斷拓寬宣傳范圍，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、了解體育課外各項(xiàng)活動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極參與，組建更優(yōu)秀的社團(tuán)隊(duì)伍。

3.4 增加學(xué)校之間的交流合作，方便相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

為豐富體育活動(dòng)項(xiàng)目的組織形式，學(xué)?？梢月?lián)合不同學(xué)校共同組織舉辦社團(tuán)活動(dòng)，集中資源，共同推進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展。在“雙減”教育戰(zhàn)略的全面落實(shí)，推動(dòng)了體教融合體育課程教育體系的改革，為課外體育鍛煉、課余訓(xùn)練、社團(tuán)組織活動(dòng)提供了創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。各地方學(xué)校在強(qiáng)化課外教育活動(dòng)建設(shè)與扶持力度的同時(shí)，也應(yīng)提高對(duì)校外集體體育教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，逐步加強(qiáng)聯(lián)合，共建課外與校外組織保障、活動(dòng)內(nèi)容保障、競(jìng)賽平臺(tái)保障和激勵(lì)機(jī)制保障，廣泛開展校際比賽活動(dòng)。教師與學(xué)生在體育交流與競(jìng)賽活動(dòng)中，能夠深入交流經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行溝通，提升體育教學(xué)指導(dǎo)效果，學(xué)生也可以在實(shí)踐訓(xùn)練與競(jìng)賽交流中，鍛煉體育技能、心理素質(zhì)、身體機(jī)能，養(yǎng)成不驕傲不氣餒的良好競(jìng)技精神，并不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作、良性競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)踐觀察、創(chuàng)新意識(shí)等方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教育的實(shí)效性;另一方面，在常態(tài)化疫情嚴(yán)控管理的前提下，體育活動(dòng)集訓(xùn)、競(jìng)賽項(xiàng)目的開展應(yīng)貫徹生本原則，以學(xué)生的多元化、個(gè)性化發(fā)展訴求為指導(dǎo)，注重本校特色體育資源的開發(fā)，并合理借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)體育教育經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在派遣社團(tuán)隊(duì)伍參與其他學(xué)校體育活動(dòng)時(shí)，貫徹“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人”的體育精神內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在參與活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)與身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.5 完善相關(guān)管理制度，使社團(tuán)活動(dòng)更加規(guī)范

課外社團(tuán)是與課堂教學(xué)活動(dòng)相對(duì)獨(dú)立的教育形式，組織管理制度相對(duì)松散，為了更好地發(fā)揮體育社團(tuán)培育學(xué)生核心素質(zhì)方面的積極作用，需要學(xué)校結(jié)合自身社團(tuán)管理的需求，完善相關(guān)管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)按照社團(tuán)活動(dòng)的組織、舉辦、參賽等環(huán)節(jié)管理內(nèi)容與重點(diǎn)的不同，統(tǒng)一社團(tuán)注冊(cè)申請(qǐng)、組織方案提交、活動(dòng)申請(qǐng)、賽程指導(dǎo)與監(jiān)督、比賽活動(dòng)評(píng)價(jià)等相關(guān)制度的實(shí)行，保證體育活動(dòng)開展的公開性、公平性與安全性;其次，體育社團(tuán)訓(xùn)練、比賽等相關(guān)活動(dòng)的承辦方，應(yīng)制定競(jìng)賽組織工作方案、安全預(yù)案，明確各方責(zé)任，細(xì)化工作流程，尤其要做好疫情防控常態(tài)化條件下管理方案，規(guī)范賽程承辦、組織形式;第三，參賽單位的指導(dǎo)教師、運(yùn)動(dòng)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)賽事規(guī)程、全面掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練與比賽規(guī)則，能夠按照管理規(guī)范參與體育活動(dòng)項(xiàng)目。并在此基礎(chǔ)上，合理安排學(xué)生的體育訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)、安全教育課程，做好活動(dòng)指導(dǎo)與組織管理工作，確保社團(tuán)活動(dòng)的順利、有序完成。

3.6 校方應(yīng)當(dāng)大力支持，積極協(xié)調(diào)活動(dòng)相關(guān)事宜

在組織管理體育社團(tuán)的實(shí)踐工作中，校方應(yīng)在嚴(yán)格落實(shí)疫情防控具體要求的前提下，協(xié)調(diào)好體育競(jìng)賽社團(tuán)組隊(duì)集訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)員選拔、活動(dòng)報(bào)名與參賽管理等各項(xiàng)工作。在課外社團(tuán)組織、參與團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，構(gòu)建起高效、協(xié)調(diào)的溝通機(jī)制，保證社團(tuán)與管理、領(lǐng)導(dǎo)部門之間的信息傳遞順暢，合理安排活動(dòng)舉辦形式、參與方、時(shí)間、場(chǎng)地等，保證社團(tuán)活動(dòng)的順利、有序進(jìn)行。同時(shí)，為了針對(duì)性的提升體育教育資源的整合質(zhì)效，緩解資金不足問(wèn)題，體育社團(tuán)應(yīng)全面分析自身發(fā)展情況，積極向管理部門申請(qǐng)支持。學(xué)校對(duì)申請(qǐng)資料進(jìn)行審核后，確定社團(tuán)扶持管理方案，如增加對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)的投資與管理、財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)透明化、統(tǒng)一管理和采購(gòu)社團(tuán)物品、調(diào)整管理相關(guān)制度、對(duì)場(chǎng)地與體育器材進(jìn)行升級(jí)換代等。

4 結(jié)語(yǔ)

“雙減”教育政策作為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育階段實(shí)行的重要教育戰(zhàn)略，可以有效降低學(xué)生整體學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，集中資源強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是全面貫徹素質(zhì)教育、德育教育思想的改革戰(zhàn)略。學(xué)校應(yīng)基于“雙減”政策的指導(dǎo)，對(duì)原有的體育教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化課外體育社團(tuán)的建設(shè)扶持力度，通過(guò)合理創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)組織形式、提升體育活動(dòng)教育指導(dǎo)的針對(duì)性、深化與其他學(xué)校的聯(lián)合、完善社團(tuán)活動(dòng)管理制度、開發(fā)特色體育活動(dòng)項(xiàng)目等策略，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社團(tuán)組織活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（作者單位：廣東白云學(xué)院體育學(xué)院體育系）