李建新

【真題回放】

“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”同中有異?！皬?qiáng)”，與弱相對，突出強(qiáng)壯有力、使用強(qiáng)力；“堅(jiān)強(qiáng)”，與軟弱相對，突出不可動(dòng)搖、使人堅(jiān)毅。人們渴望“強(qiáng)”，但如同“植物成長除了需要陽光，也需面對風(fēng)吹雨打”一樣，成長更需要直面困難的“堅(jiān)強(qiáng)”。

請以“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”為題，寫一篇文章。希望幾張漫畫能幫助你進(jìn)一步拓展思路。

說明：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；

②除詩歌外，文體自選；

③不少于600字；

【試題分析】

最近十多年中，常州市的中考作文一直偏向記敘文這種文體，但今年的常州市中考作文和以往的明顯不同，今年的中考作文思辨色彩較濃，似乎偏向議論文這種文體。不過仔細(xì)研讀了導(dǎo)語后，我們發(fā)現(xiàn)今年作文試題依然秉承常州試卷的良好傳統(tǒng)，守正創(chuàng)新，在堅(jiān)持考查學(xué)生生活積累、生活思考和生活感悟的基礎(chǔ)上，更注重了核心素養(yǎng)視域下文化、意志品德、語言、思維、審美等綜合素養(yǎng)的考查。

“強(qiáng)”“堅(jiān)強(qiáng)”都是學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，每位學(xué)生在自己的成長經(jīng)歷中都會(huì)遭遇“風(fēng)雨”，都有獨(dú)家的體驗(yàn)與感悟，審題難度低，各層次的考生都很容易入手。此題有利于引導(dǎo)學(xué)生敘寫生活體驗(yàn)，表達(dá)對生活的理解和認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充的四幅漫畫體現(xiàn)了命題組的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)了對思辨能力較弱的考生的特別關(guān)愛。緊扣文題而又表意清晰的漫畫，提供了一組提示性的寫作素材，畫面可以細(xì)化為一組或記敘、或議論的文字，有利于考生迅速理解導(dǎo)語的要求，切合題意構(gòu)思文章。

文題中的“不一樣”對學(xué)生的寫作范圍有了適當(dāng)?shù)南拗?，以減少猜題和宿構(gòu)的影響。但同時(shí)體裁與選材方面就比較自由，可以記敘，反映生活；可以議論，剖析問題；可以抒情，表現(xiàn)自我。這為不同類型、不同層次的學(xué)生預(yù)留了充分發(fā)揮作文水平的空間，學(xué)生都會(huì)有話可說，有事可寫。

【寫作指要】

一、確定立意

1.“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”雖然是熟悉的詞語，但導(dǎo)語前兩句依然給考生做了概念界定，目的在于提示考生兩個(gè)概念既有同，更有異，讓考生更加明確詞語的內(nèi)涵。第三句導(dǎo)語圍繞文題“不一樣”，提示學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“成長除了需要陽光，也需面對風(fēng)吹雨打”，讓考生將寫作要求與自己的生活快速聯(lián)系。詩意的語言幫助考生打開寫作思路，搭建想象平臺(tái)，留給學(xué)生更多取材的空間。題目“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”是一個(gè)主謂短語，通常情況下寫作重心應(yīng)該落在主語“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)”上，但“不一樣”明確地告訴考生在寫作中應(yīng)該辨證地看待這兩個(gè)詞語，寫出兩者的主要區(qū)別。比較好的做法就是要將兩者結(jié)合起來思考：考生可以把“強(qiáng)”理解成外表的強(qiáng)，強(qiáng)壯、強(qiáng)健、強(qiáng)大，也可以把“強(qiáng)”理解為“使用強(qiáng)力”的簡單的自然狀態(tài)的強(qiáng)，從而突出“堅(jiān)強(qiáng)”是一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，如態(tài)度的優(yōu)雅，精神的強(qiáng)大，韌性的可貴。可以選擇生活中的某一情境，什么人做了什么事從而體現(xiàn)“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的區(qū)別；也可以從“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的概念入手，結(jié)合相應(yīng)的素材，闡發(fā)自己的議論與感悟。但應(yīng)該要注意的是：考生不宜割裂兩者關(guān)系，單獨(dú)敘述或闡釋其中一個(gè)詞語，這就會(huì)被看作扣題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

2.基于上述題目解析，此題在適當(dāng)限制的基礎(chǔ)上給考生留下了足夠的寫作空間，給了不同生活閱歷、不同思想見解、不同問題偏好、不同語言風(fēng)格的考生較好的包容度?？忌梢詫懍F(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，自我的、他人的，家庭的、集體的，區(qū)域的、國家的，等等；也可虛構(gòu)（小說、童話、戲劇等）。也可以表現(xiàn)態(tài)度的陽光，也可表現(xiàn)人生的無奈；可以頌揚(yáng)人性的光輝，也可感嘆做人的不易；可以贊美社會(huì)新風(fēng)貌，也可針砭時(shí)弊；可以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，也可以彰顯現(xiàn)代文明；可以表現(xiàn)過往與回憶，也可以展現(xiàn)現(xiàn)在和將來。學(xué)生可以敘述事件，可以描寫人、物或畫面，可以抒發(fā)感情，也可以就“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”兩者的區(qū)別作出自己的分析議論。

二、選用文體

“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”這個(gè)題目，大多數(shù)考生選擇的文體是記敘文。只要能體現(xiàn)“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的不一樣，有思辨意味；能結(jié)合成長經(jīng)歷中遭遇的“風(fēng)雨”，生動(dòng)記敘“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的“不一樣”，有獨(dú)特體驗(yàn)和感悟；能采用恰當(dāng)?shù)臄⑹鍪侄?，語言有個(gè)性，偶有寫作智慧；選取有生活氣息的材料，有細(xì)節(jié)，真摯感人，就能獲得心儀的分?jǐn)?shù)。

其次是選用議論文，在大多數(shù)考生選用記敘文的時(shí)候，選用議論文可能更容易出彩，更能讓閱卷老師享受到理性思辨的光輝。如果能準(zhǔn)確解讀“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的內(nèi)涵，說清二者的某個(gè)角度的不同，體現(xiàn)思辨色彩；觀點(diǎn)鮮明，立意深刻；能有一個(gè)好的由頭或切口，能化大為小，具體問題具體分析；舉例準(zhǔn)確典型簡潔；能運(yùn)用道理論據(jù)進(jìn)行有效論證，論證方法恰當(dāng)；能做到全文論證思路清楚、邏輯性強(qiáng)，那么出奇制勝一戰(zhàn)封神猶如“于百萬軍中取上將之頭，如探囊取物”。

【佳作評點(diǎn)】

強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣

六月的天，熱烈的蟬鳴仿佛要喧嘩整個(gè)遼闊歲月。

家門口的路因?yàn)樾枰S修被挖了一個(gè)大坑，使得疾馳而來的汽車都不得不折回。我趴在書桌上，眼前攤著幾張未完成的中考模擬練習(xí)卷，四周燥熱的空氣使我清醒地意識(shí)到我必須在不久后的中考中變得強(qiáng)力，可是我不愿面對學(xué)習(xí)的風(fēng)吹雨打，亦不愿接受一次次糟糕的?？汲煽?。

我看著家門口的那棵楊樹，它直挺秀頎，已然走過幾十年的春秋。突然，一個(gè)黑影疾馳而過，未等反應(yīng)過來，“砰”的一聲傳進(jìn)耳朵，引得我出門欲一探究竟。

是一輛倒霉的黑色車，因?yàn)檐囁偬靵聿患皠x車而掉進(jìn)了家門口的大坑里。那位倒霉的車主從坑中爬了出來，他拿起手機(jī)打起了求援電話。我零星聽到幾個(gè)倒霉的字眼：“能不能快一點(diǎn)”、“趕時(shí)間”以及“好吧”。最后，車主無奈地放下了手機(jī)，眉頭不展，不知所措。這時(shí)，又有一輛白色車駛來，一個(gè)強(qiáng)壯有力的男子下了車。那位車主仿佛看見了希望：“兄弟，你看……”車主求助的話還沒說完，強(qiáng)壯的男子就又回到車上掉頭揚(yáng)長而去。車主終于失去了希望，重重地嘆了一口氣，靠踢著腳邊的石子打發(fā)時(shí)間。

“俄頃風(fēng)定云墨色”，一陣猝不及防的暴雨把車主趕回了車中，也使得家門口那顆楊樹在風(fēng)雨中低首，昂首，又低首。一籌莫展之際，一輛藍(lán)色卡車緩緩駛來。幾個(gè)穿著雨衣的農(nóng)民工從車廂跳下，身板單薄的他們看著眼前的狼藉互相交流了一番。然后，為首的那個(gè)農(nóng)民工下到坑中又與那位車主談了一會(huì)兒?！笆且墒裁茨兀俊蔽蚁?。不一會(huì)兒，一條麻繩被系到了黑色車上。然后，三個(gè)農(nóng)民工站在了地上，兩個(gè)農(nóng)民工站在了坑中，他們齊心協(xié)力地拉起了車?！耙唬?，三，拉……”堅(jiān)定有力的聲音刺破噼啪的雨點(diǎn)傳入我的心扉。我看到，那些農(nóng)民工或是向后挺著身子拽著車，或是向上舉著手臂抬著車，我也看到，家門口的那棵楊樹雖然在空中搖頭晃腦，但依舊堅(jiān)強(qiáng)地挺直著下半身……

夏天的雨來得急，走得也快，不一會(huì)兒，天便放晴了?？犊年柟鉃⒙涫澜?，描摹著幾個(gè)農(nóng)民工單薄又滄桑的模樣，破舊的襯衫貼在他們佝僂的后背上。但他們印刻在大地上的影子卻格外地堅(jiān)強(qiáng)，他們身后的那棵楊樹也因?yàn)轱L(fēng)雨的洗禮更加青蔥堅(jiān)強(qiáng)……我重新回到書桌前，拿起筆氣定神閑地寫起了試卷。

薈薈眾生，或許生不得強(qiáng)壯的身板，但一定要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣，在生活的風(fēng)雨中相互扶持，在柔軟的風(fēng)物中守著堅(jiān)硬的風(fēng)骨，就能用渺小詮釋真正偉大的堅(jiān)強(qiáng)……

【評點(diǎn)】“千古文章意為高”，本文立意深刻高遠(yuǎn)，既實(shí)寫了人外表的“強(qiáng)壯”，又虛寫了人內(nèi)在的“精神的強(qiáng)大”或叫“堅(jiān)毅”，并且巧妙地運(yùn)用了雙線結(jié)構(gòu)，既刻畫了人外在的“強(qiáng)”和人內(nèi)在的“堅(jiān)強(qiáng)”，又描繪了風(fēng)雨中楊樹的“堅(jiān)強(qiáng)”，對比鮮明，寓意深刻。文章講述了一位強(qiáng)壯有力的車主面對車友的求助袖手旁觀溜之大吉，而幾個(gè)身材單薄的農(nóng)民工卻及時(shí)伸出援手，義無反顧地幫助車友擺脫了困境從而讓自己從中得到感悟變得堅(jiān)強(qiáng)起來的故事，揭示了“薈薈眾生，或許生不得強(qiáng)壯的身板，但一定要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣，在生活的風(fēng)雨中相互扶持，在柔軟的風(fēng)物中守著堅(jiān)硬的風(fēng)骨，就能用渺小詮釋真正偉大的堅(jiān)強(qiáng)”這樣深刻獨(dú)特的人生哲理，很好地詮釋了“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”這個(gè)富有思辨色彩的作文題目。

強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣

阿婆是村里一頂一的強(qiáng)女子，放羊、喂豬、養(yǎng)雞、飼鴨、種地，幾乎無所不能，村里人見了她都要豎起大拇指。

那是村落間寡淡的黃昏，卻因西天邊橫亙的落霞多了些情味兒。金鐮從東邊升起，絲絲縷縷的青煙散入長天。飽滿的馥郁的秋天的傍晚，只唱出楊樹葉子的簌簌作響。被罰站的我揉著被阿婆揪得通紅的耳朵，忽聽見一聲喊：“過來?！蔽已曇魜淼教梦?，背陰的房間中央，黑白相間的遺像。我低下頭，還是不敢相信那位堪稱“德人天游，秋月寒江”的鄉(xiāng)紳，也就是我的外公，已經(jīng)不在人世。

阿婆的目光，依舊是慣有的淺淡與平靜，略顯深邃的眸子像是兩口無波的古井，讓人看得見水深千尺，高山大河，卻不敢深究，一些說不清道不明的東西，深深地埋在里面。我望著阿婆如同雨前清茶般的眼神，那種略顯生硬的晦澀的眼神讓我有些膽怯。陰冷的環(huán)境，肅穆的氛圍，讓我的眼淚止不住地流，我輕聲說：“我想外公了?！卑⑵庞么值Z的手指劃過我淌滿淚的臉頰：“不準(zhǔn)哭……”我害怕地咽下哭聲，卻打起了哭嗝。

阿婆無奈地把我拉進(jìn)懷里，一邊慢慢地給我順氣，一邊抬頭望著外公的遺像：“老頭子，你看看，你走了，多少事兒開始煩我。今年收成挺好，明天我上集市去給囡囡買一條新褲子，還有她要的，叫什么絨花……”阿婆的聲音安詳質(zhì)樸，像是斜倚的炊煙。我望著阿婆的側(cè)顏，恍惚間記起外公沒走時(shí)，阿婆活得像個(gè)豆蔻少女，無憂無慮。外公走后，我也曾瞥見她在祠堂里伏地哭泣，哭聲軟弱幽咽，無助極了。但后來，不知什么時(shí)候，阿婆開始肩扛手提，話語開始變得果斷硬氣，我那是不懂，只以為阿婆強(qiáng)勢，不通人情，后來才知道，強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣，從阿婆偶爾露出的，如張曉風(fēng)所說的：“人間總有秦火焚不盡的詩書，法缽罩不住的柔情?！崩?，才明白阿婆既不是強(qiáng)硬，也不是強(qiáng)勢，而是一種在苦難中孕育出的堅(jiān)強(qiáng)……

阿婆的堅(jiān)強(qiáng)，是張愛玲所說：“走過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)，嘗遍百味的人，會(huì)更加生動(dòng)而干凈”的堅(jiān)守，是《穆玄英掛帥》里的“三九黑瓦黃連鮮，糖心落低苦作言”的堅(jiān)毅，也是“隆冬弱水千層冰，斧砸鍬鑿不能移”的堅(jiān)韌。

原來強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣……

【評點(diǎn)】本文講述了阿婆在外公去世后由弱不禁風(fēng)到幾乎無所不能，由痛不欲生到堅(jiān)韌果敢的變化過程，感悟到“阿婆既不是強(qiáng)硬，也不是強(qiáng)勢，而是一種在苦難中孕育出的堅(jiān)強(qiáng)”。尤其值得稱道的是小作者恰如其分地運(yùn)用了多句詩詞和名言，文采斐然，體現(xiàn)出小作者廣泛閱讀深厚積累的語文功底。

編輯 苗嘉琳