藏在? ? ? ? 中的美好

初綻的花苞也許躲在枯頹的敗葉后，父母的溫情也許藏在身后的凝望里，他人的善意也許隱在樸質(zhì)的言行下，生命的幸福也許囿于繁忙的生活中……在人生的路途上，慢慢走吧。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們便會(huì)看到那些在無(wú)知與無(wú)意間忽略的美好。

藏在黑白中的美好

重慶市名校聯(lián)合中學(xué)初二（4）班? 曾雨菲

這是古鎮(zhèn)的黎明。

沒(méi)有平日熙攘的游客，沒(méi)有此起彼伏的叫賣(mài)聲，也沒(méi)有紅艷欲滴的糖葫蘆，有的只是緊閉的房門(mén)，沾灰的石板路，以及藏在陰影中的屋檐。黎明的古鎮(zhèn)，像一段黑白的無(wú)聲電影。

我就在這里，與她相遇了。帶著城市絢麗的燈火、飛揚(yáng)的腳步與自己跌宕的心緒，

一頂橘黃色的鴨舌帽，是這黑白里唯一明晃著的亮色。她坐在屋前的臺(tái)階上，腿上墊著厚厚的畫(huà)本，手上拿著一支削得不能再短的鉛筆，另一只手支著頭，看著古鎮(zhèn)。她也沉默著。

許久，才聽(tīng)見(jiàn)鉛筆劃過(guò)時(shí)的沙沙細(xì)響。

這有什么好畫(huà)的嗎？無(wú)非是黑白連著黑白，一片清冷。

她卻風(fēng)雨無(wú)阻的，在每天與古鎮(zhèn)相看兩不厭。

又一個(gè)波瀾不興的午后，一頂橘黃帽子點(diǎn)在短巷間。

“用鉛筆畫(huà)古鎮(zhèn)，正好合適?！蔽掖钤?huà)到。

她把本子遞與我時(shí)，抬高了的帽檐下一張白凈的臉，一雙澄澈的眼，閃爍著星星點(diǎn)點(diǎn)的期盼：“聽(tīng)說(shuō)你學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，能幫我看下嗎？我……我自己學(xué)著畫(huà)的?！?/p>

翻開(kāi)畫(huà)冊(cè)，果然每幅都只是黑白的老房古巷。但再細(xì)看，每張卻又有不同。這里，一只貓隱于木板后，打著瞌睡，只露出了毛絨絨的尾巴，那兒，又有晨風(fēng)吹過(guò)時(shí)一棵老樹(shù)上所有葉子都在交頭接耳著，還有一只早起的鳥(niǎo)兒停于電線(xiàn)上正仰著頭……

一抬頭，正有幾只飛鳥(niǎo)撲騰而過(guò)，拖長(zhǎng)聲音叫著盤(pán)旋到屋頂上，抖著羽毛。

原來(lái)這里不只是黑白，還藏著這么多生動(dòng)的小家伙！

它們翅膀扇動(dòng)的風(fēng)撲在我的臉上。我還不曾與它們離得這樣近過(guò)。

之前的那些日子，我跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的秒針，一刻不停地奔忙。在晨間去教室追趕紅艷艷的分?jǐn)?shù);在午后去街邊撿拾眾人簇?fù)淼臒狒[;在偶有閑暇的夜里去觀望城市里繁華的燈火。來(lái)到古鎮(zhèn)，仍是來(lái)去匆匆，匆匆一瞥古鎮(zhèn)外游人如織的絢麗，匆匆一瞥古鎮(zhèn)里轉(zhuǎn)瞬即逝的煙火。而女孩，她端著畫(huà)本，隱于古鎮(zhèn)，在黑白里與所有躲藏著的美好消磨晨風(fēng)與鳥(niǎo)鳴。

原來(lái)即使是清冷的黎明，也會(huì)藏有它的美好。即使是黑白，也會(huì)藏有它的熱鬧。而女孩用畫(huà)，揭去了那層蒙在我眼前太久了且枯燥冷漠的黑白濾鏡。

時(shí)間悄悄流逝，夕陽(yáng)流入曲折的巷間，我停下腳步，就這么和女孩坐著，一整個(gè)下午，看那些波動(dòng)著的生動(dòng)，靜賞躲在黑白間的美好。

起身時(shí)，天色將暗。她埋首于畫(huà)中，還沒(méi)有走。當(dāng)她與我的距離被拉長(zhǎng)成一整條小巷時(shí)，我看見(jiàn)，一頂橘黃色的帽子立于古鎮(zhèn)盡頭。

這是古鎮(zhèn)的日出。

【教師點(diǎn)評(píng)】這篇文章寫(xiě)的是習(xí)慣了城市紛鬧而匆忙生活的“我”遇到正在寫(xiě)生的女孩，受到她的感染，去體會(huì)古鎮(zhèn)之美的經(jīng)歷。女孩所戴的橘黃色帽子看似與黑白單調(diào)的古鎮(zhèn)格格不入，其實(shí)象征著那些作者之前不曾找到的藏于黑白間的美好與生動(dòng)。其中，描寫(xiě)“我”從女孩畫(huà)中感受美好再到發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中美好的過(guò)程時(shí)，作者用一虛一實(shí)兩只鳥(niǎo)帶出，實(shí)現(xiàn)了畫(huà)面鏡頭的巧妙轉(zhuǎn)換，結(jié)構(gòu)緊密，情節(jié)生動(dòng)。生活中的美好需要善于捕捉的雙眼去發(fā)現(xiàn)，而教會(huì)“我”發(fā)現(xiàn)古鎮(zhèn)之美的女孩也是這黑白中“我”所找到的美好，猶如“我”心中的“日出”。（指導(dǎo)教師：侯麗娜）