李霞

綜合教育是基礎(chǔ)教育的一種基本理念。在新課程實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了許多新穎實(shí)用的教學(xué)手段，但都局限于本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而忽視了學(xué)科間的交叉運(yùn)用。在中學(xué)實(shí)施美育協(xié)同教學(xué)，能使學(xué)科間知識(shí)相互滲透和有機(jī)結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)美育學(xué)科的理解、感受和體驗(yàn)，從而達(dá)到提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

一、理念重組，促進(jìn)美育課程協(xié)同教學(xué)

1.重組教學(xué)理念

音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)既有相關(guān)相同的屬性，也有自己獨(dú)特的教學(xué)思想和方法。教師平時(shí)獨(dú)立承擔(dān)各自的教學(xué)，很少能夠與相關(guān)聯(lián)的學(xué)科去引申知識(shí)點(diǎn)，因而，學(xué)生掌握的知識(shí)都是單一的。要使知識(shí)在腦子里重新組合，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，教師間也很少去討論所教之外的學(xué)科的教學(xué)。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)老師要排演節(jié)目，經(jīng)常要找美術(shù)老師討教舞美、服裝等方面的問(wèn)題，美術(shù)老師在教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)借助音樂(lè)進(jìn)行美術(shù)作品的詮釋。重組學(xué)科的教學(xué)理念，可以帶給學(xué)生新穎的感受，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的探究。學(xué)生也會(huì)根據(jù)老師的指點(diǎn)，創(chuàng)造性地發(fā)明一些新的學(xué)習(xí)方法，以使學(xué)科間相互溝通、相互聯(lián)系，強(qiáng)化記憶，拓展思維。教師間的相互聯(lián)系和學(xué)習(xí)，也同樣拓寬了教師的教學(xué)思路，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施都有很大的幫助。音樂(lè)、美術(shù)的協(xié)同教學(xué)，就突破了“課堂音樂(lè)”與“生活音樂(lè)”的界限，使學(xué)生在美術(shù)課堂和生活中也能進(jìn)行音樂(lè)欣賞的再學(xué)習(xí)；而音樂(lè)走進(jìn)美術(shù)課，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉美術(shù)作品的意境美，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解。

2.重組教學(xué)內(nèi)容

在音樂(lè)、美術(shù)的教學(xué)中，如何把握重組教材的切入點(diǎn)，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是非常重要的。教師在備課時(shí)要認(rèn)真選擇，不可以隨意組合、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教案，而要與所教學(xué)生的生理、心理相符合，避免好高騖遠(yuǎn)，為組合而組合。在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分考慮哪些內(nèi)容是可以由他們自己完成的，哪些內(nèi)容是必須通過(guò)互動(dòng)才能完成的。如組織學(xué)生街舞活動(dòng)，可在外圍設(shè)置速寫(xiě)的練習(xí)，圈內(nèi)學(xué)生隨著音樂(lè)不定時(shí)地變換舞蹈造型的同時(shí)，圈外學(xué)生快速地捕捉瞬間而過(guò)的美并進(jìn)行速寫(xiě)。在此過(guò)程中，美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)作的美感程度、人物精神狀態(tài)，并畫(huà)出速寫(xiě)作品，音樂(lè)意境美充分展示在學(xué)生的畫(huà)中。

3.重組教學(xué)方法

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到重組學(xué)科資源對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，從多角度剖析本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，運(yùn)用多種形式，把音樂(lè)場(chǎng)地、美術(shù)器材等因素都考慮進(jìn)去，創(chuàng)造出新穎且符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，讓學(xué)生在平等、輕松、愉快的氣氛中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

此外，還可以通過(guò)軟化學(xué)科邊緣，加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)同其他學(xué)科的聯(lián)系并在教學(xué)方法中重組與實(shí)施。例如：同語(yǔ)文學(xué)科重組，可以選用適宜的音樂(lè)為詩(shī)歌、散文配樂(lè)，亦可運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言和抒情散文式的表達(dá)來(lái)描述音樂(lè)的情境；同歷史、地理學(xué)科重組，可以學(xué)習(xí)和了解一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性音樂(lè)，以及相關(guān)的風(fēng)土人情；同體育學(xué)科重組，可以運(yùn)用韻律操配合不同節(jié)奏、節(jié)拍的音樂(lè)；同數(shù)理化學(xué)科重組，可以聯(lián)系“黃金分割線”將美學(xué)概念與數(shù)學(xué)概念整合起來(lái)，還可以將音樂(lè)的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等聲音性質(zhì)同物理學(xué)的頻率、振幅等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

二、多渠道挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

1.實(shí)施校本課程，挖掘藝術(shù)潛能

在實(shí)施校本課程的時(shí)候，要認(rèn)真按照課程的要求組織教學(xué)，著力于課堂，用好教材、用活教材。要采用形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。筆者所在的學(xué)校就面向全體學(xué)生分年級(jí)開(kāi)設(shè)了《合唱》《舞蹈》《器樂(lè)》《戲劇表演》《播音與主持》《版畫(huà)》《書(shū)法》《國(guó)畫(huà)》《水粉畫(huà)》《工藝美術(shù)設(shè)計(jì)》等藝術(shù)模塊選修課和校本課程，讓學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)得以充分發(fā)展。

2.走出校門(mén)，提升藝術(shù)素養(yǎng)

組織學(xué)生走出校門(mén)，參加校外各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。校外多形式的音樂(lè)、繪畫(huà)作品讓學(xué)生聞之有聲、視之有色、觸之有物，從而使學(xué)生全方位得到美感教育，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。筆者所在的學(xué)校就十分重視將藝術(shù)活動(dòng)從課堂延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)校藝術(shù)團(tuán)體積極參加各級(jí)各類比賽和匯演，收獲了累累碩果。

3.以賽促學(xué)，提高參與能力

我們應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生在校都能參加一項(xiàng)藝術(shù)技能學(xué)習(xí)或藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，使課外藝術(shù)活動(dòng)成為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效手段。筆者所在的學(xué)校每學(xué)年都舉辦全體師生參與的“校園體育藝術(shù)文化節(jié)”，至今已經(jīng)成功舉辦10屆，同時(shí)還舉辦“經(jīng)典詩(shī)詞誦讀”“校園十佳歌手大賽”“校園才藝大賽”“戲劇之星、舞之星、器樂(lè)之星選拔大賽”“師生書(shū)法繪畫(huà)攝影展”等專題藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了鍛煉自我、展示自我的平臺(tái)，提高了學(xué)生鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。學(xué)校先后成立了“器樂(lè)社”“舞蹈團(tuán)”“戲劇社”“朗誦社”“合唱團(tuán)”“啦啦操隊(duì)”“吉他社”“攝影協(xié)會(huì)”“書(shū)法繪畫(huà)社”“版畫(huà)社團(tuán)”“動(dòng)漫社”等十多個(gè)藝術(shù)興趣活動(dòng)社團(tuán)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。以賽事促鍛煉，以競(jìng)技促質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“一人一技能，月月有比賽”的目標(biāo)，吸引學(xué)生積極參加藝術(shù)技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校美育活動(dòng)的積極健康開(kāi)展。

美育學(xué)科知識(shí)重組教學(xué)的開(kāi)展，超越不同知識(shí)體系，發(fā)揮了每位教師的優(yōu)勢(shì)，把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，緊密了教師間的協(xié)同關(guān)系，師生的綜合教育實(shí)踐能力得到了提高，使學(xué)生加深了對(duì)美育學(xué)科內(nèi)容的理解，提升了藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。