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      黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)校高三年級(jí)12月月考作文試題導(dǎo)寫

      2022-05-01 02:07:15馮巖

      馮巖

      試題展示

      閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

      人生如河,河上少不了擺渡人。擺渡人用小船把一個(gè)又一個(gè)渡河的人送到彼岸,用快樂和溫暖、奉獻(xiàn)與犧牲,將人從痛苦中解救,彼此有過交集卻不一定走到一起。父母、師長(zhǎng)、摯友,抑或你自己,都可能是你或別人人生的擺渡人。

      以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

      要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

      寫作導(dǎo)引

      這道作文題目的材料既有哲理意味,又富有現(xiàn)實(shí)感,雖然簡(jiǎn)短,卻需要細(xì)細(xì)揣摩。材料共有三層:第一層提出關(guān)鍵詞——擺渡人,是理解材料的重點(diǎn);第二層解說擺渡人的作用,幫助理解關(guān)鍵詞;第三層結(jié)合生活舉例,聯(lián)系考生自身成長(zhǎng),加深現(xiàn)實(shí)意義。

      第一層提到兩個(gè)關(guān)鍵詞——河、擺渡人。這兩個(gè)詞有什么含義,尤其是擺渡人的內(nèi)涵是什么,是理解材料主旨的鑰匙。結(jié)合第二層的表述,應(yīng)將河的比喻意義指向人們的精神困境、思想局限等思想情感、價(jià)值觀念層面。這樣,擺渡人的內(nèi)涵就挖掘出來了,即拯救思想者或者解救苦難者。反之,僅僅將河理解成一般的生活困境,或者人生境遇中的不順利,比如學(xué)習(xí)上遇到的困難,那么對(duì)擺渡人的意義就理解得膚淺了。

      第二層要關(guān)注“一個(gè)又一個(gè)”,也就是說,擺渡人擺渡的不止一個(gè)人,也許是一類人、一個(gè)群體,甚至是一個(gè)民族。無論是快樂溫暖還是奉獻(xiàn)犧牲,無論是熟識(shí)還是陌生,擺渡人總是盡己所能地幫助渡河的人脫離人生困境。我們每個(gè)人都需要擺渡人,社會(huì)上也有無數(shù)擺渡人,這樣我們就生活在一個(gè)和諧的社會(huì)、一個(gè)溫暖的世界。另外,如果能由人生拓展到地域之間、國(guó)家之間的守望相助、共渡難關(guān),思路就更開闊了,格局也更高了。

      第三層給了身邊人的例子,但擺渡人并不限于這些人。我們生活的這個(gè)世界、我們的國(guó)家、我們的周圍總有一些人以他們的一己之力將無數(shù)蒼生擺渡到河的另一邊。如張桂梅、屠呦呦、鐘南山,等等,他們都是偉大的擺渡人。我們也要努力成為自己抑或別人的擺渡人。

      總之,文章要通過深挖擺渡人的內(nèi)涵,談擺渡的意義、怎樣擺渡、為誰擺渡、誰來擺渡,等等。寫作時(shí),要注意邏輯清晰,注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí),言之有物,言之成理,展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

      佳作展評(píng)

      擺渡人,渡人生

      文/馬府琛

      電影《擺渡人》里有句經(jīng)典臺(tái)詞:“人生的苦難像一條無邊無際的河流,擺渡人的任務(wù)就是送你上岸?!闭\(chéng)哉斯言,我們每個(gè)人的人生都可能會(huì)遭遇苦難,那就需要擺渡人來擺渡。擺渡人,渡人生。

      一場(chǎng)場(chǎng)擺渡的背后,站著的是個(gè)人、群體。擺渡人的含義豐富,既是一種責(zé)任,更是一種使命;擺渡人的身份寬泛,可以是一個(gè)人,也可以是一群人。那些為他人生命點(diǎn)燃火光的人可以是擺渡人;而那些將迷失的人解救,將黑暗中的人解放出來的團(tuán)體,引領(lǐng)人民創(chuàng)造新生活的政黨,都是可靠的、強(qiáng)大的擺渡人,而擺渡人的船上載著的是我們每一個(gè)人。

      擺渡人,渡生活之痛。

      百年之前,列強(qiáng)來襲,戰(zhàn)火四起,而后日本狼子野心,重兵來侵,彼時(shí)的中國(guó),內(nèi)憂外患、民不聊生,是中國(guó)共產(chǎn)黨站了出來,帶領(lǐng)中國(guó)人民反壓迫、反侵略,實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放;新中國(guó)成立初期,百?gòu)U待興、物質(zhì)匱乏,貧困地區(qū)人民的生活水平更是極度落后,又是中國(guó)共產(chǎn)黨擔(dān)起重任,帶領(lǐng)全國(guó)人民脫貧致富,實(shí)現(xiàn)了全面小康。中國(guó)共產(chǎn)黨就是中國(guó)人民的擺渡人,載著中國(guó)人民從貧困渡向富有,從羸弱渡向強(qiáng)大,為中國(guó)人民帶來了安定、美好的生活。

      擺渡人,渡命運(yùn)之苦。

      有這樣一群人,從出生那一刻起他們的人生似乎便一眼能看到頭,他們似乎無法左右自己的命運(yùn)。但又有這樣一群人,他們志向堅(jiān)定,堅(jiān)持不懈,改變了一個(gè)又一個(gè)人看似難以撼動(dòng)的命運(yùn)。張桂梅就是后者之一,她十余年如一日地堅(jiān)守在那所免費(fèi)的女子高中的校園里,陪著一批又一批大山里的女孩度過高中生活,然后目送她們步入大學(xué)校園,重新書寫自己的未來。張桂梅這枝山中的桂、雪里的梅,便是那些山區(qū)女孩的擺渡人,她將她們從命運(yùn)之淵中救起,渡向美好未來。

      擺渡人,渡精神之困。

      精神上的困頓與心理上的迷失,是生活中最為常見的痛苦來源??墒牵憧?,那對(duì)著樓頂喊話兩個(gè)小時(shí),終于讓輕生之人放棄跳樓的,是談判專家;那通過一次次的對(duì)話與治療,讓迷失的人解開心結(jié)的,是心理醫(yī)生;那用文章、音樂教會(huì)人們尋找生活之美的,是作家、音樂家……他們,在我們身邊,作為擺渡人,渡我們每個(gè)人的精神,撫慰我們的心靈。

      當(dāng)我們被擺渡人渡到對(duì)岸時(shí),內(nèi)心的輕松與感激不言而喻。而在感激之余,我們不妨尋一葉小舟,重返河中,成為他人的擺渡人。雖然,以我們現(xiàn)在的身份與實(shí)力,暫時(shí)做不了太多。但是,我們可以以此為追求,選定自己的人生目標(biāo)。如此,我們也能成為他人的擺渡人,既渡了他人的人生,也渡了自己的人生。

      擺渡人,渡人生,受渡一生,亦渡人一生。

      點(diǎn)評(píng)

      在閱卷場(chǎng)上,閱卷老師對(duì)一篇作文通常有“三看”:看標(biāo)題、看開頭、看結(jié)構(gòu)。這篇文章的作者在這三方面都做得很不錯(cuò):題目簡(jiǎn)短,緊扣主題。開頭引用,開門見山,再扣主題。行文中,從擺渡人的內(nèi)涵到擺渡人的作用,再到聯(lián)系自身,文章形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S鏈條,條分縷析,令人一目了然。特別是闡明擺渡人的作用部分,三個(gè)分論點(diǎn)層次分明、遞進(jìn)得當(dāng),一步步地將擺渡人的內(nèi)涵詮釋清楚,再輔以具體事例和論述,使文章骨肉豐滿。

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