摘要：本研究使用中國知網(wǎng)（CNKI）高級檢索功能，結(jié)合知識圖譜分析方法，針對孔子學院院刊《孔子學院》進行文獻可視化分析，描繪孔子學院從創(chuàng)立之初到基本發(fā)展成型的歷史軌跡，并對所得文獻通過主題詞突變分析探尋孔子學院跨文化傳播的熱點、趨勢及研究情況。采用CiteSpace對高頻關(guān)鍵詞突發(fā)探測功能生成可視化知識圖譜。由高頻關(guān)鍵詞分析得出孔子學院的功能變化趨勢，呈現(xiàn)出從單一的漢語國際化教學機構(gòu)逐漸向中國文化海外傳播機構(gòu)轉(zhuǎn)型，突出了文化交流與對外文化傳播功能。

關(guān)鍵詞：孔子學院；跨文化傳播；可視化

中圖分類號：G125 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）01-0052-03

一、孔子學院發(fā)展概況

數(shù)據(jù)顯示，截至2017年12月31日，全球146個國家（地區(qū)）建立了525所孔子學院和1113個孔子課堂，其中，亞洲33國（地區(qū)）118所，非洲39國54所，歐洲41國173所，美洲21國161所，大洋洲4國19所（數(shù)據(jù)源自孔子學院總部/國家漢辦官網(wǎng)）。到目前，孔子學院在世界范圍內(nèi)初步建立起國際漢語教育的網(wǎng)絡(luò)體系，將語言推廣和推動中華文化“走出去”的國家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換成可培植的實體，搭建起在全球范圍內(nèi)配置漢語言文化資源與要素的平臺[1]。但與國際上通過開辦海外學院模式進行文化傳播的機構(gòu)，如英國文化協(xié)會、德國歌德學院、法語聯(lián)盟、西班牙塞萬提斯學院等相比，中國孔子學院的跨文化傳播功能還較弱，在承擔中國文化走出去戰(zhàn)略和提升中國文化海外傳播能力方面還存在欠缺。

二、孔子學院跨文化傳播能力分析

孔子學院作為中國文化對外傳播的重要窗口，一直是學界用以考察中國文化海外傳播效果的研究對象之一[2]。文章主要采用文獻計量統(tǒng)計方法，應用CiteSpace（可視化文獻分析軟件）進行知識圖譜聚類分析，通過詞頻分析法生成關(guān)鍵詞詞頻可視化視圖，客觀地描述、揭示孔子學院作為漢語教學和跨文化傳播機構(gòu)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，直觀展示孔子學院在中國文化對外傳播過程中的作用。

（一）數(shù)據(jù)來源

主要以中國知網(wǎng)（CNKI）收錄的文獻為主要數(shù)據(jù)源。

1.院刊《孔子學院》

通過中國知網(wǎng)（CNKI）高級檢索功能，將國家漢辦主辦的孔子學院院刊《孔子學院》作為數(shù)據(jù)源之一，檢索時間為2010年到2017年，檢索范圍為期刊收錄的所有文獻，經(jīng)過數(shù)據(jù)清洗去除通知、廣告、征稿啟事、會議、各類文件等非學術(shù)性文獻后，最后得到有效文獻1114篇，定為本次研究的有效數(shù)據(jù)。

2.孔子學院主題檢索

另一個數(shù)據(jù)來源通過中國知網(wǎng)（CNKI）高級檢索功能，依據(jù)文化傳播并含孔子學院進行主題檢索，時間跨度為2007年1月1日至2017年12月31日，共檢索得到530篇文獻，經(jīng)過數(shù)據(jù)清洗除去征稿啟事、發(fā)刊詞等無關(guān)信息后，最后得到512篇有效文獻。

（二）研究思路

第一，對高頻關(guān)鍵詞進行詞頻分析，可視化地反映出目前孔子學院跨文化傳播的趨勢。

第二，對有效研究樣本進行關(guān)鍵詞突發(fā)探測及可視化分析，分析文獻中關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次以及研究機構(gòu)分布，初步呈現(xiàn)目前孔子學院的學術(shù)研究現(xiàn)狀。

（三）研究過程

1.高頻關(guān)鍵詞共詞分析

關(guān)鍵詞是一篇學術(shù)論文思想和觀點的高度凝練，學術(shù)文章的研究內(nèi)容和研究領(lǐng)域可以從關(guān)鍵詞中得到體現(xiàn)。而關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，在一定層面上可以反映該領(lǐng)域某個時間的研究現(xiàn)狀與趨勢[3]。本研究通過對檢索到的所有文獻進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析，時間切片選擇一年，經(jīng)過排序處理只顯示最重要的部分網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，生成的關(guān)鍵詞聚類視圖見下圖。從下圖中得出，最大的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點是孔子學院，節(jié)點越大表明此關(guān)鍵詞的頻次越高、作用越大，根據(jù)節(jié)點大小對其他關(guān)鍵詞進行排序，依次是文化傳播、跨文化傳播、中華文化、傳播、軟實力、國際傳播等，這些節(jié)點表明孔子學院承擔著跨文化傳播的重要功能。

對上圖中的關(guān)鍵詞進行突發(fā)性探測，得到關(guān)鍵詞的突變強度，突變強度越大的關(guān)鍵詞表明了功能的拐點或轉(zhuǎn)向，預示著未來的趨勢走向。關(guān)鍵詞在時間序列上出現(xiàn)的頻次及突發(fā)強度探測見表1，頻次代表節(jié)點出現(xiàn)的次數(shù)，按照頻次排序，前三位關(guān)鍵詞是孔子學院、文化傳播、跨文化傳播，分別達到了463次、199次、102次。突變強度排前四位的關(guān)鍵詞是“一帶一路”、跨文化傳播、國際傳播、漢語教學，突變強度分別為5.2938、4.4803、3.6484、3.1626。這表明未來一段時期內(nèi)孔子學院將繼續(xù)加大跨文化傳播和國際傳播的力度，同時也會繼續(xù)做好漢語教學推廣工作。

語言傳播離不開文化傳播的推動，語言傳播有助于文化傳播的拓展。簡而言之，對外文化傳播可以激發(fā)人們學習漢語的興趣和熱情，同時，漢語水平的提高也將幫助人們更好地理解中國文化，減少跨文化傳播中的文化折扣，增強對外文化傳播效果，從而使對外文化傳播與語言傳播步入相互促動的良性循環(huán)狀態(tài)[4]。隨著“中國文化走出去”及共建“一帶一路”的持續(xù)推進，孔子學院逐漸加強對中國文化的對外傳播和跨文化傳播。從表1中關(guān)鍵詞的突變探測可以初步得出結(jié)論：孔子學院初創(chuàng)之時以漢語教學推廣作為主要研究方向和工作重心，隨著提升文化軟實力的要求逐漸提高，孔子學院逐漸強化了中國文化跨文化傳播和對外傳播的功能，同時也兼顧對外漢語教學的功能和定位，繼續(xù)開展縱深層次的國際漢語教學推廣工作。

2.研究機構(gòu)分析

對清洗過的有效文獻進行機構(gòu)節(jié)點統(tǒng)計分析，得到孔子學院文化傳播相關(guān)研究機構(gòu)的分布情況，表2是排名前21位的研究機構(gòu)名稱列表，按照半衰期值從高到低排序。半衰期值越大代表研究機構(gòu)后續(xù)持續(xù)研究能力越強，排名靠前的依次是上海大學外國語學院、武漢大學文學院、南京師范大學視覺文化研究所、吉林師范大學外國語學院、中國人民大學新聞學院、四川大學文學與新聞學院、北京師范大學新聞傳播學院、北京語言大學。另外，有三個研究機構(gòu)出現(xiàn)突發(fā)性探測，表明山東大學國際教育學院、上海外國語大學新聞傳播學院、廈門大學新聞傳播學院分別在一定時期內(nèi)引領(lǐng)了孔子學院跨文化傳播的研究新方向。表2中中介中心度值全部為零，說明國內(nèi)進行孔子學院跨文化傳播研究的研究機構(gòu)還很分散，彼此缺乏溝通和合作，沒有形成學術(shù)共同體。同時，沒有將孔子學院作為一個機構(gòu)主體對其進行深層次的功能研究與探析[5]。

三、結(jié)語

中國文化要想實現(xiàn)走出去戰(zhàn)略，得到海外認同，需要找到文化傳播的有效中介?？鬃訉W院不僅是漢語言教育、文化傳播的組織機構(gòu)和媒介載體，同時也是最重要的跨文化傳播對象。在復雜的國際傳播局勢中，要努力展示中華文化的獨特魅力，達到有效的傳播效果，是中國文化跨文化傳播過程中需要面對的現(xiàn)實難題?？鬃訉W院自創(chuàng)辦至今，開辟出了一條中華文化走向世界的新途徑，數(shù)量眾多，遍布全球，在中國文化對外傳播中具有得天獨厚的優(yōu)勢。隨著全球一體化進程的深入發(fā)展，開展跨文化傳播是孔子學院不能回避的重要課題?？鬃訉W院將切實增強中國文化的跨文化傳播能力，持續(xù)推動中國文化走向世界舞臺，為建設(shè)人類命運共同體宏大目標貢獻中國力量，輸出中國智慧。

采用高頻關(guān)鍵詞詞頻分析法和研究機構(gòu)可視化分析技術(shù)，對孔子學院跨文化傳播功能進行實證研究，根據(jù)高頻關(guān)鍵詞突變強度等指標可以有效觀察該領(lǐng)域的研究重點、熱點及研究趨勢；根據(jù)合作機構(gòu)高頻關(guān)鍵詞等指標能夠得到目前該領(lǐng)域合作機構(gòu)之間的合作狀態(tài)，經(jīng)分析得出以下兩點結(jié)論。

第一，孔子學院仍以漢語教學為主要任務，已經(jīng)基本形成了國際漢語教學系統(tǒng)，同時跨文化傳播與對外文化傳播已經(jīng)成為孔子學院另一項重要功能。

第二，孔子學院的研究機構(gòu)雖然數(shù)量很多，但可持續(xù)研究能力仍顯不足；研究機構(gòu)之間缺少合作與溝通，沒有形成學術(shù)共同體。

參考文獻：

[1] 馬曉樂，寧繼鳴.孔子學院的文化功能與社會價值[J].山東社會科學，2015（8）：173-178.

[2] 嚴燕蓉，韋路.中國文化走出去：研究現(xiàn)狀與核心議題[J].新聞與寫作，2018（6）：29-34.

[3] 萬昆，蘭國帥，葉冬連.國內(nèi)教育技術(shù)研究領(lǐng)域：現(xiàn)狀，問題與前瞻[J].現(xiàn)代遠距離教育，2015（5）：68-75.

[4] 李艷.在文化傳播中拓展語言傳播，以語言傳播深化文化傳播[J].語言文字應用，2014（3）：125-132.

[5] 鄔迪.孔子學院擴大中國文化影響力的路徑研究[D].威海：山東大學（威海），2018.

作者簡介 尹宏偉，博士，研究方向：新媒體傳播。