宋亞麗

在學(xué)前教育中，教師要從幼兒的日常生活出發(fā)，遵循以幼兒為本的教育理念，規(guī)范自身的言行，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師要和家長(zhǎng)密切合作、相互配合，正視幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種教育問(wèn)題，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方案，強(qiáng)化幼兒教育的效果，全面提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

在整個(gè)教育體系中，學(xué)前教育發(fā)揮著重要的作用，是幼兒接受教育的基礎(chǔ)階段。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，提高對(duì)幼兒教育的參與度、配合度，全面提升幼兒教育的效果。家園之間要相互配合、攜手共進(jìn)，密切關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，通過(guò)共同努力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。家長(zhǎng)要針對(duì)幼兒的個(gè)性特征，更新自己的家庭教育理念，采取不同的教育方式和引導(dǎo)方式，與幼兒園教師多溝通、多交流，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的具體情況選擇適宜的教育方法。教師要多與家長(zhǎng)溝通，了解對(duì)方的教育觀點(diǎn)，探討更適合幼兒的教育方式。

同時(shí)，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，觀察幼兒實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)解決幼兒教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。幼兒園和家長(zhǎng)要密切聯(lián)系，及時(shí)溝通，相互尊重，相互理解，遵循幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，推動(dòng)家園共育活動(dòng)的順利進(jìn)行，以幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。

以筆者所在幼兒園為例，不同的班級(jí)組建了不同的微信家長(zhǎng)群，方便教師與家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)行溝通。在家長(zhǎng)群中，教師可以發(fā)布各種消息，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在幼兒園的情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的工作。

小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)會(huì)感覺(jué)害怕，他們會(huì)對(duì)陌生人和陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼感，從而哭鬧不止。教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安撫、開(kāi)導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室玩玩具，鼓勵(lì)幼兒之間互動(dòng)交流，消除幼兒對(duì)幼兒園的恐懼感，引導(dǎo)幼兒慢慢地熟悉教師和同學(xué)。

教師可以引導(dǎo)幼兒將自己的故事和同伴進(jìn)行分享。以筆者所在班級(jí)的幼兒為例，有的幼兒講得頭頭是道，思路特別清晰;有的幼兒模仿自己爸爸媽媽的各種逗笑動(dòng)作，與小伙伴們分享了自己家里的趣事;有的幼兒不善表達(dá)，但他們會(huì)被精彩的講述和滑稽搞笑的故事所吸引，沉浸在故事中。筆者會(huì)在一旁靜靜地聽(tīng)他們講故事，鼓勵(lì)幼兒回家主動(dòng)與家長(zhǎng)分享幼兒園的生活。

教師和家長(zhǎng)要共同努力，幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園的集體生活，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

家園共育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要家庭與幼兒園之間的相互配合。幼兒園要多組織一些家園共育活動(dòng)，組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展一些親子游戲，豐富家園共育的內(nèi)容。筆者發(fā)現(xiàn)，親子游戲活動(dòng)不僅有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能讓家長(zhǎng)更全面地了解幼兒，增進(jìn)親子之間的情感。

以筆者所在幼兒園為例，我園以感恩教育為辦學(xué)特色，目的是豐富幼兒的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒自主調(diào)節(jié)情緒。我園教師以主題班會(huì)的形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與感恩教育，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，利用講故事的形式引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮感恩教育的優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展班會(huì)前，我園教師會(huì)梳理近期園區(qū)內(nèi)發(fā)生的事情，以重點(diǎn)事件為切入點(diǎn)開(kāi)展感恩教育。

在主題班會(huì)中，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)分享一些育兒故事，利用生活中的真實(shí)事件，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。教師還可以播放一些感恩視頻，讓幼兒了解媽媽十月懷胎的辛苦，讓幼兒體會(huì)父母的不易，培養(yǎng)幼兒的感恩之心，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。教師要為幼兒營(yíng)造良好的感恩教育氛圍，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，推動(dòng)幼兒教育的順利進(jìn)行。

在豐富多彩的家園共育活動(dòng)中，幼兒不僅能學(xué)到相關(guān)的生活常識(shí)，還能獲得完成任務(wù)的滿足感以及與家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)的幸福感。這有助于增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解和認(rèn)識(shí)，從而讓家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，給予幼兒適合的家庭教育，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

幼兒園要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、宣講會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳家園共育相關(guān)的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)理解家園共育的核心理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)清楚掌握家園共育的方法。

例如，在主題宣講會(huì)中，幼兒園可以列舉一些成功的家園共育案例，引起家長(zhǎng)的關(guān)注和重視，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些家園共育的方法，提升家長(zhǎng)的家庭教育水平，發(fā)揮家園共育的合力。除此之外，家長(zhǎng)宣傳欄也是一條比較好的宣傳渠道。幼兒園可以制作一些家庭教育海報(bào)，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家園共育的重要性。

幼兒園還可以組織家長(zhǎng)參與“教師體驗(yàn)日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的育兒工作，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，讓幼兒園的教育工作順利地開(kāi)展，提高家園之間的配合默契度。

家園之間的密切聯(lián)系是家園共育的基礎(chǔ)。幼兒園要搭建家園溝通的平臺(tái)，建立家園溝通交流機(jī)制，把握幼兒的成長(zhǎng)變化情況，促進(jìn)家園之間的有效溝通。

以筆者所在幼兒園為例，每個(gè)班級(jí)都有家園聯(lián)系冊(cè)。教師平常會(huì)把幼兒在園生活的照片附在聯(lián)系冊(cè)上，在每一張照片下面加上文字說(shuō)明。每學(xué)期，幼兒園都會(huì)將家園聯(lián)系冊(cè)發(fā)給家長(zhǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通，提高家園共育的整體效果。

總的來(lái)說(shuō)，在幼兒教育中，幼兒是教育活動(dòng)的主體，需要教師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)。教師和家長(zhǎng)要不斷更新教育理念和家園共育的形式，豐富學(xué)前教育的內(nèi)容，通過(guò)家園聯(lián)合的教育方式，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。

家庭教育對(duì)于促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展發(fā)揮著重要的輔助作用。家長(zhǎng)要傾聽(tīng)幼兒的心聲，尊重幼兒的想法，與幼兒多交流、多互動(dòng)，理解幼兒的行為，與幼兒建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)，幼兒園要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)家園之間的溝通，創(chuàng)設(shè)家園共育的平臺(tái)，豐富家園共育的方式，提升家園共育的效果，提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)巉口幼兒園）