歐陽端翠

【摘要】2021年，教育部出臺了“雙減”政策。通過學習，筆者對“雙減”政策有了一定的認識和了解。近一年來，筆者不斷探索，推陳出新，并在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎上探索出一些行之有效的方法。首先是轉(zhuǎn)變教育教學理念、改變教學模式，注重培養(yǎng)學生的學習能力;同時，在課堂教學中注意精講多練、精編練習，注意激發(fā)學生的英語學習興趣，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣等多種手段相結(jié)合。實踐證明，這些方法行之有效。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;教學理念;教學模式;學習能力;精講多練;興趣激發(fā);學習習慣

“雙減”政策一出，學校就組織全校教師進行了相關(guān)文件的學習，并按要求進行了深入的領(lǐng)會。通過學習，筆者對“雙減”政策有了一定的認識和了解。首先，“雙減”的內(nèi)容是減輕學生的作業(yè)負擔（初中學生的作業(yè)完成時間不超過90分鐘）和校外培訓負擔，其目的是提高學生的學習興趣，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。那么，在新的形勢下，我們應該如何開展初中英語課堂教學呢？如何才能更好地提高英語教育教學質(zhì)量呢？

一、轉(zhuǎn)變教育教學理念、改變教育教學模式

作為初中英語教師，我們應該順應時代的要求，徹底改變以往的陳舊的教育教學理念，把“以老師為中心”的課堂教學模式改為“以學生為中心”的教學模式，真正做到教師為“導演”，學生做“演員”。例如，教師上課前把每一節(jié)課的內(nèi)容設計成一個個學習任務，然后在課堂上讓學生獨立或小組討論去完成。整個過程，教師只是做一些方法上的指導或適當?shù)奶崾竞蛶椭Ｔ趯W生完成任務后，教師進行點評，好的及時表揚，錯的及時糾正，最后對相關(guān)知識進行小結(jié)歸納。只要我們持之以恒，堅持用這種方式對學生進行訓練，學生的學習能力便會逐步提高。比如，詞匯教學，我們可以先讓學生自己去拼讀。在學生拼讀的過程中，教師在教室巡視并指導，提醒學生看著音標去拼讀生詞，同時注意詞性、構(gòu)詞知識等。通過這種反復有目的訓練，學生便能逐步掌握好英語的讀音規(guī)則及構(gòu)詞知識，對識記單詞有很大的幫助。對于難度較大的生詞，教師要給與幫助。試拼完成后再齊讀、個別抽查，如有必要，教師或科代表再帶讀一至二遍，確保學生準確讀出每一個單詞。拼讀過關(guān)后，教師把重點單詞和短語列出來讓學生造句或編寫一些相關(guān)練習（如，完成句子）加以鞏固。在這種模式下，學生參與了學習的各個環(huán)節(jié)，自己動手動腦完成每個學習任務。因而，他們的的聽、說、讀、寫等各種能力均能逐步提高，從而有效提高了學生素質(zhì)。

二、講練結(jié)合，精選精編練習

“雙減”政策目的之一就是要減輕學生的作業(yè)負擔，所以，我們要改變課堂教學的方法和手段，精講多練，向40分鐘要質(zhì)量。在課堂上，除了傳授知識、訓練學生的學習能力外，還要對所學知識及時加以鞏固。由于時間的限制，我們必須在作業(yè)的量和質(zhì)上下功夫，要精選精編練習，口頭和筆頭二者兼顧。比如，閱讀文的練習，我們可以就課文內(nèi)容編一些問題讓學生回答;語法方面的練習，我們就一定要對學生進行筆頭訓練，如，用所給詞的正確形式填空，并要求學生自己小結(jié)語法規(guī)則;句型方面的練習，我們可以讓學生反復朗讀或仿照例子造句等。針對不同的內(nèi)容和任務精選精編練習，我們既節(jié)省了時間，又能對學生進行有效的訓練，效果和效率二者兼顧。此外，學生的基礎參差不齊，所以我們在布置練習時還要注意學生個體的特點，分層布置作業(yè)，使各層次的學生都能得到訓練，學有所得。

三、英語學習興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師?！弊鳛橛⒄Z教師，如果我們在教學中能成功激發(fā)學生對英語的學習興趣，將對提高英語教學質(zhì)量起到事半功倍的作用。很多學生，尤其是農(nóng)村學生，他們對英語不感興趣也沒有信心。所以，在課堂教學中，我們除了狠抓基礎外，興趣培養(yǎng)也至關(guān)重要。我們可以利用英語小游戲或英語情景對話等方式去激發(fā)學生的學習興趣。例如，我們在詞匯教學中可以進行“開火車”猜單詞游戲，也可以利用構(gòu)詞法做小游戲，如“成功”，我們可以用“考考你”的方式，請四個學生分別說出名詞—success、動詞—succeed、形容詞—successful、副詞—successfully。通過游戲，學生既掌握了單詞的讀寫和英語的構(gòu)詞法知識，又能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、良好學習習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對于提高教學質(zhì)量也是有很大的幫助。作為教師，我們在課堂上除了傳授知識外，還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如，教學生朗讀英語時，我們要特別對學生強調(diào)語音語調(diào)、停頓、意群連讀等，培養(yǎng)學生良好的英語朗讀習慣;上閱讀課時，我們要教會學生兩步閱讀法。第一步，快速閱讀，首先讓學生把全文瀏覽一遍，初步掌握文章大意;第二步，精讀，讓學生認真閱讀并找出每段的中心句、重點句，同時劃出句中用到的短語和語法等，培養(yǎng)學生精準閱讀的習慣。教學生用英語造句時，一定要學生先找到句子的主語、謂語、賓語并確定其位置，同時注意句子的時態(tài)、動詞名詞等的形式，培養(yǎng)學生正確使用英語句子的習慣。好習慣的養(yǎng)成對提高教學質(zhì)量會有很大的幫助。當然，好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，它需要我們耐心地、持之以恒地指導。

總之， 教無定法，以上是筆者在“雙減”政策出臺后對英語課堂教學的一些探討，通過近一年的實踐，對教學有一定的實效。

責任編輯? 陳小鳳