基于CiteSpaceＶ(可視化文獻(xiàn)分析軟件)的中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究熱點(diǎn)與前沿分析(1992—2021)

李思慧 卜思文 于巧琳

摘要：音樂(lè)是文化的一種表現(xiàn)，中國(guó)的鋼琴音樂(lè)在不斷吸收外來(lái)文化的過(guò)程中逐漸成熟，在中國(guó)特定的社會(huì)條件下，展現(xiàn)出自己的特殊性和獨(dú)立性，這種特殊性根植于本民族的文化土壤。近年來(lái)，對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)的研究無(wú)論是科研數(shù)量還是科研質(zhì)量都無(wú)法滿足國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以中國(guó)鋼琴音樂(lè)為主題對(duì)其研究熱點(diǎn)和發(fā)展前沿進(jìn)行可視化分析在該領(lǐng)域更是尚未出現(xiàn)。文章基于知識(shí)圖譜，使用CiteSpaceV軟件與文獻(xiàn)計(jì)量法等研究方法，通過(guò)對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類和時(shí)區(qū)分析，捋順中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)展的進(jìn)程與當(dāng)下研究熱點(diǎn)以及未來(lái)研究趨勢(shì)，并對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)進(jìn)行展望，旨在為學(xué)者提供一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)鋼琴音樂(lè);研究熱點(diǎn);可視化;CiteSpaceV

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）01-00-03

1 數(shù)據(jù)下載與轉(zhuǎn)換

中文數(shù)據(jù)以“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”為檢索主題詞，在知網(wǎng)進(jìn)行多次高級(jí)檢索測(cè)試后，收集SCI（科學(xué)引文索引）來(lái)源期刊、北大核心等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)共500條[1]。只選擇核心期刊的目的是這些文獻(xiàn)質(zhì)量相對(duì)較高，能夠在保證文獻(xiàn)數(shù)據(jù)量的同時(shí)保證文獻(xiàn)質(zhì)量。將以上從知網(wǎng)收集的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成適用于CiteSpaceV分析的數(shù)據(jù)，導(dǎo)入軟件并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，然后生成關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖和關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖等圖譜，對(duì)相關(guān)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置：時(shí)間分隔為1992—2021年;最小統(tǒng)計(jì)時(shí)間為3年。

2 圖譜分析

2.1 熱點(diǎn)分析

從圖1可以看出，不同節(jié)點(diǎn)的大小不同，其代表關(guān)鍵詞共現(xiàn)的頻次存在差異，圖中的節(jié)點(diǎn)越大，代表關(guān)鍵詞共現(xiàn)的頻次越高[2]。將關(guān)鍵詞詳細(xì)參數(shù)進(jìn)行整理，可以得到關(guān)鍵詞的共現(xiàn)頻次與中介中心性一覽表（見(jiàn)表1）。

中介中心性是衡量節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中重要性的一個(gè)指標(biāo)，關(guān)鍵詞的中介中心性越高，則說(shuō)明在圖譜中與其他關(guān)鍵詞的聯(lián)系越緊密，其是整個(gè)研究網(wǎng)絡(luò)的信息貫通和傳送的連接紐帶[2]。高頻關(guān)鍵詞排名中第一位是鋼琴音樂(lè)，由于筆者是以中國(guó)鋼琴音樂(lè)展開(kāi)檢索的，關(guān)鍵詞鋼琴音樂(lè)排名第一不容置疑。頻次排名第二、中介中心性排名第一的關(guān)鍵詞是作曲家，作曲家是創(chuàng)作音樂(lè)的人，了解作曲家是研究中國(guó)鋼琴音樂(lè)的基礎(chǔ)，所以其為該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一[3]。頻次排名第四、中心性排名第五的鋼琴曲則是中國(guó)鋼琴音樂(lè)文化的主要表現(xiàn)方式，也是音樂(lè)文化的主要載體，故成為研究排名靠前的研究熱點(diǎn)。中心性和頻次排名靠后的關(guān)鍵詞還有“民族化”“中國(guó)風(fēng)格”“鋼琴教學(xué)”“戲曲音樂(lè)”等。由此可見(jiàn)，在中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域，研究的重心還存在一定的局限性，研究大多集中在表現(xiàn)，對(duì)文化進(jìn)行深入研究的較少。

2.2 關(guān)鍵詞聚類

由表2可知，聚類排名并列第一的聚類中心詞是“鋼琴作品”和“奏鳴曲”，與“鋼琴作品”聚類群相連接的節(jié)點(diǎn)有“鋼琴曲”“戲曲音樂(lè)”“儲(chǔ)望華”和“蔣祖馨”。與“奏鳴曲”聚類群相連接的節(jié)點(diǎn)有“鋼琴獨(dú)奏”“作曲家”“音樂(lè)季”“音樂(lè)材料”。這兩個(gè)聚類首次出現(xiàn)的時(shí)間都是2002年。值得一提的是，“鋼琴作品”聚類群下出現(xiàn)了“戲曲音樂(lè)”。戲曲音樂(lè)作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)之根本，在鋼琴作品聚類群中的出現(xiàn)，標(biāo)志著鋼琴作品的創(chuàng)作更加多元化。

2.3 主題的演進(jìn)

由圖2可知，2004年以前，中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究的熱點(diǎn)大多集中在作品本身、作品題材、作曲家等方面。根據(jù)觀察可以看出，幾乎每一個(gè)時(shí)區(qū)都有相關(guān)教育的研究熱點(diǎn)出現(xiàn)，如1992年至1994年的鋼琴教學(xué)、1995年到1997年的教學(xué)能力、2012年至2012年的鋼琴教育以及2016年至2018年的音樂(lè)教育，這也體現(xiàn)了在中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究領(lǐng)域，如何培養(yǎng)更多的音樂(lè)人才，如何進(jìn)行更有效的音樂(lè)教學(xué)是一直是研究熱點(diǎn)，是專家學(xué)者們需要不斷研究更新的熱點(diǎn)話題。關(guān)于鋼琴文化的研究首次出現(xiàn)是在1998年至2000年，到2004年至2006年演變成民族化，2007年至2009年出現(xiàn)民族風(fēng)格和民族性，2019年至2021年演變成中國(guó)化和中國(guó)性。中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域?qū)ξ幕芯康臒狳c(diǎn)演變，也體現(xiàn)出學(xué)者們對(duì)該領(lǐng)域的研究已經(jīng)從廣度轉(zhuǎn)移到深入研究，開(kāi)始注重對(duì)文化的探索。文化相關(guān)研究熱點(diǎn)的演變也說(shuō)明了研究者們對(duì)鋼琴音樂(lè)文化的研究越來(lái)越貼合時(shí)代的大環(huán)境。2019年至2021年出現(xiàn)的中國(guó)美育熱點(diǎn)是在國(guó)家提出重視美育后，學(xué)者們緊跟國(guó)家政策將中國(guó)鋼琴音樂(lè)和國(guó)家大力提倡的美育教育結(jié)合起來(lái)研究，這無(wú)疑將成為未來(lái)鋼琴音樂(lè)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。

3 總結(jié)與展望

3.1 中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究存在的問(wèn)題

3.1.1 研究視角不夠創(chuàng)新

總結(jié)與中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域相關(guān)的研究數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是高頻關(guān)鍵詞還是高中介中心性的關(guān)鍵詞或聚類群，該領(lǐng)域的專家學(xué)者更熱衷于研究中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品本身。在該領(lǐng)域研究的早期，學(xué)者們更愿意對(duì)某一具體作品或作曲家展開(kāi)研究。雖然我國(guó)的音樂(lè)作品眾多，但筆者歸納整合知網(wǎng)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量高的作品和作曲家仍然處于小范圍，這也體現(xiàn)學(xué)者們對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)具體作品和作曲家的研究范圍不夠廣。2004年以后，研究的重點(diǎn)才逐漸由具體的作品向更深層次的作品所展示出的文化遷移。在2004年之后的17年里，研究視角逐漸圍繞文化展開(kāi)，出現(xiàn)了“中國(guó)化”“民族化”“音樂(lè)語(yǔ)言”“民族風(fēng)格”“意境”等關(guān)鍵詞。但中國(guó)鋼琴音樂(lè)發(fā)展至今已有百年歷史，僅僅研究這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。受外國(guó)鋼琴音樂(lè)文化的影響，我國(guó)鋼琴音樂(lè)的研究視角也受到限制，希望有更多的專家學(xué)者能?chē)L試以全新的研究視角展開(kāi)深入的研究，為中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究注入新鮮血液。

3.1.2 研究質(zhì)量有待提高

筆者在知網(wǎng)以“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”為主題，共檢索到文獻(xiàn)3 558篇，其中核心期刊只有500篇。在藝術(shù)研究領(lǐng)域，一些高質(zhì)量的論文通常會(huì)在核心期刊上發(fā)表，核心期刊的發(fā)文量也代表著中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，在中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究領(lǐng)域，核心文獻(xiàn)僅占全部文獻(xiàn)的1/7，且研究多流于表面，尚缺乏對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)理論研究的深入研究，究其原因主要是理論研究水平低、科研論文重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重表象輕內(nèi)涵、科研工作者自身理論素養(yǎng)參差不齊，無(wú)法帶動(dòng)中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域研究的發(fā)展。

3.1.3 與學(xué)科融合甚少

中國(guó)鋼琴音樂(lè)無(wú)論是理論研究還是演奏與教學(xué)實(shí)踐，都有了一定程度的積累，但作為音樂(lè)學(xué)科的重要組成部分[4]，中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究大多是獨(dú)立的，其尚未被看作一門(mén)學(xué)科得到整合。近年來(lái)，中國(guó)鋼琴音樂(lè)事業(yè)發(fā)展得如火如荼，應(yīng)將中國(guó)鋼琴音樂(lè)與學(xué)科緊密聯(lián)系，整合現(xiàn)有研究力量及成果，著手構(gòu)建中國(guó)的鋼琴學(xué)科體系。

3.2 對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究的未來(lái)展望

3.2.1 提高在教育中的應(yīng)用比例

在中國(guó)鋼琴音樂(lè)發(fā)展的百年間，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的作曲家，他們創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的中國(guó)鋼琴作品。根據(jù)可視化圖表分析可以看出，中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域的專家學(xué)者們對(duì)作曲家和作品的研究有很多，但在教育方面的研究甚少。筆者研究發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)民族文化蓬勃發(fā)展的今天，無(wú)論是幼兒鋼琴教育還是高校鋼琴教育，運(yùn)用更多的仍然是西方鋼琴作品。

因此在中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究領(lǐng)域，專家學(xué)者應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注如何把優(yōu)秀的中國(guó)鋼琴音樂(lè)融入教育這一問(wèn)題，以此解決我國(guó)鋼琴教材形式、內(nèi)容單一等問(wèn)題。這不僅可以幫助尋找適應(yīng)我國(guó)鋼琴教育的新道路，而且是提高中華民族文化軟實(shí)力的好方法。

3.2.2 加大本民族文化研究比重

在中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究領(lǐng)域，民族文化的重要性不言而喻。根據(jù)高頻關(guān)鍵詞分析表可以發(fā)現(xiàn)，民族化在所有核心期刊中只排在第七位，可見(jiàn)在現(xiàn)有的對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)的研究中，對(duì)本民族文化的研究仍然缺乏，這些包含著民族文化的音色和技巧是最值得我們深入研究的。希望更多的學(xué)者能夠?qū)⒀芯恐匦母嗟胤旁趯?duì)本民族文化的研究上來(lái)，為中國(guó)鋼琴音樂(lè)提供更廣闊的研究空間和創(chuàng)作前景。

3.2.3 加強(qiáng)機(jī)構(gòu)聯(lián)系研究

要想從根本上提高中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平，首先需整合該領(lǐng)域的人力、物力、學(xué)術(shù)信息等資源[5]。在中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究的大都是音樂(lè)院校的專家學(xué)者，而師范院校和綜合類院校雖然有正規(guī)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、強(qiáng)勁的學(xué)術(shù)實(shí)力，但在該領(lǐng)域進(jìn)行深入研究的卻不多。我國(guó)各大音樂(lè)院校應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件與其實(shí)現(xiàn)深入合作，借助其力量進(jìn)一步拓展中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究領(lǐng)域的廣度和深度。研究者更應(yīng)當(dāng)提高自身的理論素質(zhì)以及對(duì)科研的重視程度，對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域的研究動(dòng)向及研究熱點(diǎn)具備更敏銳的嗅覺(jué)，使研究工作更具針對(duì)性。

4 結(jié)語(yǔ)

基于文章對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)的可視化分析可以得出，民族化、民族風(fēng)格、鋼琴音樂(lè)與美育教育的結(jié)合將是該研究領(lǐng)域持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是未來(lái)該領(lǐng)域研究的前沿?zé)狳c(diǎn)。但當(dāng)下對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)的研究還存在許多問(wèn)題，如研究視角不夠創(chuàng)新、研究質(zhì)量低等。筆者也根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了提高中國(guó)鋼琴音樂(lè)在教育中的研究比例、加大民族文化研究比重等建議，旨在為中國(guó)鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐發(fā)展提供參考。

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作者簡(jiǎn)介：李思慧（1998—），女，遼寧撫順人，碩士在讀，研究方向：鋼琴演奏與文化教學(xué)。

卜思文（1997—），女，遼寧大連人，碩士在讀，研究方向：鋼琴演奏、教學(xué)與文化。

于巧琳（1979—），女，遼寧大連人，碩士，副教授，系本文通訊作者，研究方向：鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)與鋼琴文化。