尹苗

“雙減”政策落地，學(xué)校積極開展動態(tài)化培訓(xùn)，幫助教師提高“教學(xué)效能”，實現(xiàn)“輕負(fù)高效”的課堂，為教師成長賦能，提升教師育人能力。

各美其美 連點成線

“減負(fù)提質(zhì)”離不開高素養(yǎng)教師隊伍的支撐。教師堅持“三筆一畫”訓(xùn)練，強化自我提升意識;深入推進“書香校園”建設(shè)，錄制讀書心得分享視頻;融合創(chuàng)新，利用現(xiàn)代技術(shù)拓展研訓(xùn)時空，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，做好專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐改進之間的有機互動與能力建構(gòu)。

精雕細刻，抓好“第一課堂”，守好教學(xué)主陣地。圍繞“落實雙減、提質(zhì)增效”主題，開展“教學(xué)能手”引領(lǐng)課、學(xué)科融合示范課、同課異構(gòu)課、評優(yōu)課、研討課、展示課等“六課工程”微型課教學(xué)研討活動。教師人人參與，重視鉆研教材，強化效率意識，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課后集中深入剖析、反思改進，結(jié)合《西安市小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計（指南）試行》加強作業(yè)設(shè)計研究，堅持做好“壓總量、控時間”，更注重“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。增強課后服務(wù)有效性，堅持做好“全覆蓋、廣參與”，也注重“上水平、強保障”，切實落實“雙減”政策。

上下貫通 以線帶面

學(xué)校在教師培訓(xùn)的機制上做好頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使得上下貫通，強化集體備課，增強資源共享，提高工作效率。學(xué)科融合課鼓勵跨學(xué)科組隊，強化人與人、組與組之間的溝通交流，真正實現(xiàn)協(xié)同育人。

課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)與社團活動交錯進行，教師錯峰上課、分時段教研。使得學(xué)科大教研時間有保證、效果更凸顯。變革單一的“傳授—接受”的教研范式，創(chuàng)設(shè)“基于教學(xué)現(xiàn)場、走進真實課堂”的實踐情境，邀請學(xué)科專家來校做專題講座，引領(lǐng)教師深度學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師進行“相互切磋、共同分享”的同伴交流式學(xué)習(xí)，為教師們搭建歷練和成長的平臺。

加強融合 面動成體

學(xué)校之間加強橫向聯(lián)系，整合優(yōu)勢共享資源，合作開展校本培訓(xùn)，形成集聚協(xié)同效應(yīng)，達到“面動成體”的立體架構(gòu)。

我?，F(xiàn)有2個西安市“名師+”研修共同體，還組建了12個名師工作室，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，吸納“名校+”教育聯(lián)合體各校同學(xué)科教師作為成員，開展教學(xué)研討、交流、學(xué)習(xí)等活動，帶動各校共同發(fā)展。

2021年，學(xué)校先后被評為陜西省教師教育實踐基地、陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)基地。新時代的教學(xué)教研，需要教師們不斷實現(xiàn)自我突破，進行自我修煉，最終走向高質(zhì)量的教育教學(xué)。

作者單位：陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)