合理設(shè)計框架，提高作文質(zhì)量

孫承明

框架是文章的骨架，是寫作的基礎(chǔ)，決定了文章的大概內(nèi)容與方向，肩負(fù)著理順邏輯，體現(xiàn)主旨的重要任務(wù)。那么，應(yīng)該如何設(shè)計寫作框架呢？

一、結(jié)合寫作順序設(shè)計結(jié)構(gòu)

寫作前，要明確寫作順序。比如，敘事時可按照想法的出現(xiàn)、想法的落實、落實的結(jié)果的順序展開;描寫景物時，則可以按照由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的順序展開。在實際寫作過程中，一篇文章可以同時運(yùn)用幾種寫作順序，不過要注意，寫同一對象時要運(yùn)用統(tǒng)一的寫作順序。如在《保護(hù)地球，人人有責(zé)》一文中就有這樣一段描寫：

地球是我們賴以生存的美好家園，但很多人并不這樣想。他們認(rèn)為地球并不需要珍惜和保護(hù)，甚至有人覺得如果不能繼續(xù)在地球上生活，還可以搬到其他星球上去。正是這種愚蠢的想法讓人們做出了許多破壞環(huán)境的事。我們學(xué)校有好幾個小賣部。一天，我發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)吃完零食直接把包裝袋扔在了地上，說說笑笑地離開了，似乎并沒有意識到自己做錯了事。我聽老師說過，塑料袋埋在地下幾十年甚至幾百年都不會自然分解，還會對周圍的土地造成極大的影響，難以長出植物，這叫作白色污染。亂扔垃圾和塑料的人不正是在破壞生態(tài)環(huán)境嗎？我們必須重視環(huán)境保護(hù)，從我做起。先要做到講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，降低對環(huán)境的污染。還要保護(hù)花草樹木，不隨意破壞，花花草草是氧氣的制造者，保護(hù)植物就是保護(hù)地球。我相信，只要人人都參與到環(huán)保事業(yè)中，世界必定會變得更加美好。

選段中，作者先從反面現(xiàn)象入手，列舉了不愛護(hù)環(huán)境的不文明行為，對這樣的行為進(jìn)行了鞭笞。隨后，將視線轉(zhuǎn)移到身邊的常見小事上，指出了很多不起眼的破壞行為的嚴(yán)重性。最后呼吁，并告訴大家應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。作者從自身出發(fā)，按照由大到小的順序?qū)懽?，表明了保護(hù)地球環(huán)境的重要性。這樣寫邏輯嚴(yán)密，比按部就班的介紹，更能引發(fā)讀者的思考。

二、提前設(shè)計框架，完成精準(zhǔn)表達(dá)

在實際寫作中，多數(shù)情況下需要根據(jù)標(biāo)題設(shè)計框架，隨后再寫作。或者也可以結(jié)合開頭進(jìn)行框架的設(shè)計，運(yùn)用總—分—總結(jié)構(gòu)寫作。比如《我眼中的北京精神》中這樣寫道：

愛國，北京精神的核心;創(chuàng)新，北京精神的精髓;包容，北京精神的特征;厚德，北京精神的本質(zhì)。聽起來每個都好深奧，感覺離自己好遠(yuǎn)，其實細(xì)細(xì)琢磨，這些精神，時刻在我們身邊。核心——愛國，它不僅僅是北京精神的核心，更是身為中國人的根本，是指導(dǎo)人們一切行為的根基。中學(xué)生一定要把愛國牢記在心，只有從小樹立愛國思想，才能理解“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句話;才能擁有“顧大局、樹正氣、促和諧、重奉獻(xiàn)”的時代精神;才會銘記歷史、回憶過往、展望未來;才能理解今天為什么要努力學(xué)習(xí)，積極向上。我們現(xiàn)在的確只是普通中學(xué)生，沒有大能力，但將來我們會是祖國的建設(shè)者，民族精神的傳承者，社會奇跡的締造者。我們要心系祖國發(fā)展，勇?lián)鷷r代使命。

精髓——創(chuàng)新，創(chuàng)新是國家進(jìn)步的關(guān)鍵，也是個人進(jìn)步的重點(diǎn)途徑。狹義上講，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該創(chuàng)新，不能只限制于教師所教的方法，應(yīng)該主動結(jié)合自身的實際經(jīng)驗去創(chuàng)新、創(chuàng)造，更好地掌握知識和應(yīng)用知識;從廣義上將，一個國家只有擁有源源不斷的創(chuàng)新型人才，才能快速發(fā)展和進(jìn)步，走在世界的前列。

特征——包容，中國是多民族國家，各民族共同繁榮，這是中國“包容”的體現(xiàn)。北京作為首都，每天迎接著來自祖國各地的游客，五湖四海的外國友人更是多不勝數(shù)。無論你說著什么樣的語言，膚色樣貌如何，都能在北京找到獨(dú)屬于自己的天地，這也體現(xiàn)了北京的“包容”。我們的學(xué)校并不算大，學(xué)生卻來自天南海北。我們有著不同的習(xí)慣、愛好、風(fēng)俗和性格，卻能在校園里共同學(xué)習(xí)知識，一起成長，老師以寬廣的胸懷帶領(lǐng)我們理解什么是彼此體諒，彼此關(guān)懷，這就是學(xué)校的“包容”。

選段開頭就確定了寫作對象，之后的每一段都用固定的形式對北京精神進(jìn)行闡釋，體現(xiàn)了統(tǒng)一和諧之美。文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，對北京精神的闡述恰當(dāng)而具體。

三、描寫人物事件，設(shè)計寫作結(jié)構(gòu)

在寫人或事時，應(yīng)該先將人物的性格特征以及能夠體現(xiàn)這些特征的事件簡單交代，適當(dāng)透露人物性格，結(jié)尾還要呼應(yīng)。在中間部分，要結(jié)合具體的事例，體現(xiàn)人物的性格特征。比如，在《我們的張老師》一文中有這樣一段描寫：

張老師是學(xué)生心中的“如來佛”，班級里40多只小猴子怎么調(diào)皮也翻不出他的“五指山”。在張老師的辦公室里有個小本子，本子上寫著很多人的名字和被記在上面的原因，有的是因為沒寫作業(yè)，有的是因為沒來上課，有的是因為上課走神溜號。我們把這個小本子叫“黑名單”，張老師會找“黑名單”上的每個人談話。假如有同學(xué)覺得自己是萬中無一的幸運(yùn)兒，覺得張老師一定會忽略自己，那就大錯特錯了，事實證明，黑名單上的人沒有一個逃過了“教訓(xùn)”。張老師不光記憶力好，工作也格外認(rèn)真，說出的每句話都兌現(xiàn)了，把我們這群調(diào)皮的小猴子管得服服帖帖的。

選段人物性格鮮明，事件敘述也相對詳細(xì)，結(jié)構(gòu)清晰。先點(diǎn)明張老師在學(xué)生心中的地位，運(yùn)用比喻凸顯了人物的性格。中間部分的事例描寫，說明了張老師教學(xué)有方，重點(diǎn)體現(xiàn)了張老師作為“如來佛”的形象和行為，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，文章渾然一體。

佳作展示

假如今天是生命的最后一天

假如今天是生命的最后一天，我要如何利用這寶貴的一天呢？我還沒有想好，可我首先能確定的是我將不再為昨日的不幸與坎坷而嘆息，不再為小小的失意與無謂的情緒而荒廢時光。因為過去的永遠(yuǎn)過去了，值得懷念，但不值得浪費(fèi)現(xiàn)在的時光。

假如今天是生命的最后一天，我將會如何？忘掉悲傷失意的昨日吧，忘掉不會到來的明天吧，抓緊今天的機(jī)會，明日的金幣如何能放到今天的口袋？明日的得與失固然能為今天添加不同的色彩，但活在當(dāng)下才是生命的真諦。

假如今天是生命的最后一天，我希望能躺在球場邊，感受人們進(jìn)球的喜悅和懊悔的情緒，我要在人們的歡呼與哀嘆聲中仰望藍(lán)天，聆聽人群的喧囂，體會百味人生，今天的時光是上天給予我最好的獎賞。

假如今天是生命的最后一天，我不會再繼續(xù)浪費(fèi)，一定要為生命的最后一頁留下濃墨重彩的一筆。我想穿上最愛的球衣，在擁擠的看臺上為喜愛的球隊搖旗吶喊，希望能與所愛的人度過余下的時光，雖然我無法計算每分每秒的價值，但我知道他們是我最割舍不下的眷戀。

假如今天是生命的最后一天，我將不再吝嗇贊美的語言，不再守著無謂的矜持，我要贊美身邊的所有人，要撫摸所愛的每一座獎杯，要飽覽祖國的大好河山，我要……

點(diǎn)? 評

文章情感豐富，思想積極向上，結(jié)構(gòu)鮮明，內(nèi)容明確。從生活中的大方向逐漸向小細(xì)節(jié)展開，從事實與理想寫到情感，結(jié)尾處的留白更是給人留下了很大的想象空間。