第一座“橋”，是在初一的選修課上出現(xiàn)的。在各種各樣的學(xué)科類選修課面前，橋牌通往的世界似乎更冒險(xiǎn)、更迷人，不由得吸引了本就喜歡卡牌游戲的岑純熙。

穿梭于這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界時(shí)，岑純熙沉浸于思考的快感?！按驑蚺剖且环N博弈。我能用各種小技巧讓對(duì)方中招，很有意思?！睒蚺频臉?，不僅是思維的搭建，更是心靈的相通?；貞浻∠笊羁痰谋荣悤r(shí)，岑純熙首先想到的不是比賽的勝負(fù)，而是晚上大家在酒店里一起商量戰(zhàn)術(shù)。搭檔之間，“相愛相殺”在所難免?！懊看屋斄宋覀兌紩?huì)互相責(zé)備。有一次輸?shù)锰貏e慘，我突然意識(shí)到其實(shí)沒(méi)有必要指責(zé)、苛求對(duì)方，因?yàn)楹茈y說(shuō)到底是誰(shuí)的問(wèn)題。打橋牌明明是為了好玩和開心。所以后來(lái)我們不再盯著對(duì)方的問(wèn)題，會(huì)思考自己哪里做得不好，也會(huì)互相鼓勵(lì)。”

初中畢業(yè)后，大家去了不同的學(xué)校。在杭高，岑純熙有些郁悶地發(fā)現(xiàn)：幾乎沒(méi)有人會(huì)打橋牌。那么，便遇水架“橋”——他向?qū)W校申請(qǐng)，成立了杭高橋牌社。

第一年納新，岑純熙拉了3個(gè)有點(diǎn)橋牌基礎(chǔ)的同學(xué)，在攤位前擺了一張桌子，直接打橋牌。效果奇好，圍觀的人水泄不通。招收了40多名社員后，岑純熙又干起了一個(gè)大工程，花了一個(gè)星期編寫了橋牌教程。除了上社團(tuán)課，岑純熙還專門帶了一批社員放學(xué)后練習(xí)、參加一些比賽，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)。

當(dāng)新伙伴走進(jìn)橋牌的世界時(shí)，“散成滿天星”的老朋友們也因?yàn)闃蚺朴帧熬鄢梢粓F(tuán)火”。“我們那批打橋牌的同學(xué)升到高中后，想組建一個(gè)校際聯(lián)盟?！庇谑牵ê几咴趦?nèi)的9所高中的學(xué)生自發(fā)成立了杭州市中學(xué)生橋牌聯(lián)盟。

橋牌之于岑純熙，早已勝于一種愛好。“打橋牌讓我理解、操作抽象事物的能力變強(qiáng)了，所以我大學(xué)選了哲學(xué)專業(yè)，叫牌體系就跟哲學(xué)的某些東西挺像的。”

橋牌貫穿了岑純熙的中學(xué)時(shí)光，也從一個(gè)奇妙的角度打開了他認(rèn)知成人世界的方式?！皹蚺票荣悤?huì)遇到很多有意思的成年選手。有一對(duì)夫妻搭檔打輸了，妻子埋怨丈夫，丈夫就說(shuō)‘你看小朋友多有禮貌，他們剛剛輸了一句話都不說(shuō)’;有的老年人對(duì)隊(duì)友超兇，有點(diǎn)恐怖;還有比較善良的牌手，會(huì)提醒我把牌收起來(lái)一點(diǎn)。某種意義上我也見證了社會(huì)百態(tài)。”

采訪中，在岑純熙身上，能感受到一種屬于橋牌人的秘而不宣的快樂(lè)。這份快樂(lè)可以被輕盈地折疊在隨身的口袋里，當(dāng)遇到對(duì)的人，一個(gè)眼神、一個(gè)暗號(hào)，就能隨時(shí)打開一個(gè)精神豐沛的國(guó)度。