在“雙減”政策背景下開(kāi)展勞動(dòng)教育的幾點(diǎn)思考

當(dāng)前，隨著教育部實(shí)施“雙減”政策的落地與實(shí)施，學(xué)生從繁重的題海中得以解放，學(xué)校作為育人的主陣地，隨著“課后延時(shí)服務(wù)”項(xiàng)目的多元化、立體化，學(xué)校育人的功能日益凸顯，育人的內(nèi)涵日益豐富。筆者認(rèn)為，在“雙減”背景下開(kāi)展勞動(dòng)教育正當(dāng)其時(shí)、尤為重要。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），指出勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要在大中小學(xué)設(shè)置勞動(dòng)教育課程，同時(shí)，對(duì)不同學(xué)段學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育的內(nèi)容和目標(biāo)也提出了明確要求?！兑庖?jiàn)》的出臺(tái)，與“雙減”的實(shí)施在政策層面是高度契合的，“雙減”為開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程在時(shí)間方面提供了保障。

《意見(jiàn)》的出臺(tái)，使得學(xué)校勞動(dòng)教育被空前重視，但也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育被淡化、弱化的形勢(shì)依然嚴(yán)峻，一些學(xué)校重智輕勞，唯分?jǐn)?shù)論，唯成績(jī)論的風(fēng)氣依然盛行，一些青少年中存在不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，淡化勞動(dòng)、漠視勞動(dòng)的不良習(xí)慣依然嚴(yán)重，勞動(dòng)價(jià)值觀念缺失，不勞而獲的思想依然盛行，如當(dāng)前社會(huì)上存在的一些“啃老族”，根本原因就是這些孩子們從小嬌生慣養(yǎng)、好吃懶做，依耐性強(qiáng)，不肯吃苦，不愿參加勞動(dòng)，更有甚者，初中畢業(yè)了，面對(duì)洗碗、煮飯、掃地、洗衣服等基本的家務(wù)事時(shí)一籌莫展、無(wú)從下手。這些現(xiàn)狀依然是學(xué)校面臨的重大課題和挑戰(zhàn)，為此，真正發(fā)揮學(xué)校勞動(dòng)教育的育人功能任重道遠(yuǎn)。

教育的宗旨就是立德樹(shù)人，堅(jiān)持五育并舉、涵養(yǎng)生命，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因地制宜開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程具有深遠(yuǎn)的意義，一是能樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活，尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最最美麗的思想觀念。具備必備的勞動(dòng)能力，掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，正確使用常見(jiàn)勞動(dòng)工具，可以增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力。二是能培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來(lái)的”的內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。三是能養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。形成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。

勞動(dòng)教育課程開(kāi)設(shè)的主要內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。不同學(xué)段勞動(dòng)教育的內(nèi)容不同。小學(xué)階段以個(gè)人起居和集體勞動(dòng)為主要內(nèi)容，如：完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭清掃和垃圾分類等，在學(xué)校參加集體勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)自然。初中階段則以兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內(nèi)容。如：在家里承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪;在學(xué)校進(jìn)行包干區(qū)域的保潔和美化，提升社會(huì)公德意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。如：參加社區(qū)志愿者勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)等公益性活動(dòng)，參與學(xué)校植物園、勞動(dòng)基地的創(chuàng)建等工作，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容有了，如何來(lái)實(shí)施呢？筆者認(rèn)為，可構(gòu)建“兩個(gè)結(jié)合”，即“學(xué)校與家庭相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合”的勞動(dòng)教育課程模式，多維度、多渠道、多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。關(guān)于學(xué)校與家庭相結(jié)合，主要體現(xiàn)在勞動(dòng)教育地點(diǎn)的不同。學(xué)校作為主陣地，重點(diǎn)是每天的日常清潔衛(wèi)生工作，包括教室和學(xué)校公共區(qū)域衛(wèi)生的清潔保潔工作。同時(shí)，學(xué)校還可因地制宜、結(jié)合實(shí)際，將勞動(dòng)教育課放在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)段進(jìn)行，每周至少安排一節(jié)，保障勞動(dòng)教育持續(xù)推進(jìn)。關(guān)于理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要體現(xiàn)在勞動(dòng)教育內(nèi)容的多樣性、綜合性。勞動(dòng)教育理論課，可編排課程表，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、政治教師等擔(dān)任授課教師，要認(rèn)真?zhèn)湔n，有教案，學(xué)校要將勞動(dòng)教育課程與其他學(xué)科教學(xué)同安排、同部署、同考核?？纱罅π麄鳙@得五一勞動(dòng)者、大國(guó)工匠年度人物等的先進(jìn)事跡，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造美好生活的哲理，教育學(xué)生自力更生、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。勞動(dòng)教育也可作為學(xué)校德育工作的重要抓手，促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，除了日常的清潔工作外，還可結(jié)合每年的植樹(shù)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生走出校園、走進(jìn)大自然、走進(jìn)社區(qū)等，開(kāi)展植樹(shù)、尊老愛(ài)幼等志愿者活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，踐行生態(tài)文明，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。有條件的學(xué)校，還可建立“植物園”等勞動(dòng)教育基地，在基地上種菜、種水果、種花卉等，打造特色勞動(dòng)教育，使基地成為學(xué)校靚麗的風(fēng)景線。

為使勞動(dòng)教育課程有效實(shí)施、有序推進(jìn)，學(xué)校需提供強(qiáng)有力的保障措施。如成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)校名義組織實(shí)施，明確牽頭實(shí)施的處室（教務(wù)處或者德育處）和具體負(fù)責(zé)人，授課教師等。同時(shí)，要做好勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，勞動(dòng)工具等物品需采購(gòu)到位，在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的費(fèi)用，都要提前預(yù)算好，納入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，確保勞動(dòng)教育順利進(jìn)行。

總之，勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容和形式是多樣的、多元的，可大膽嘗試和探索，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程是促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大事，也是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措之一，需常抓不懈、久久為功。我們有理由相信，勞動(dòng)教育一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果、未來(lái)可期，祝愿每個(gè)人都能成為那個(gè)別樣的“最美勞動(dòng)者”。

作者姓名：劉旭 ?聯(lián)系電話：13985868072 ?單位：貴州省銅仁市宏雅實(shí)驗(yàn)中學(xué) ?學(xué)科學(xué)段：初中 ?道德與法治 ?論文題目：在“雙減”政策背景下如何開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育