中職機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化實(shí)踐與研究

方瑜

摘要：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是由我國(guó)的教育部門牽頭并發(fā)起的，屬于國(guó)家一級(jí)類競(jìng)賽，是一種公益性、全國(guó)性的職業(yè)院校學(xué)生綜合技能競(jìng)賽活動(dòng)，主要目的是為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的改革，促進(jìn)中職學(xué)校和企業(yè)的合作。而中職機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項(xiàng)，則為中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生提供了更多展示和實(shí)踐的空間，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并協(xié)助中職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)。而中職學(xué)校和教師也應(yīng)該將賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化重視起來，以此去實(shí)現(xiàn)賽教融合，進(jìn)一步推動(dòng)機(jī)電專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化設(shè)備;組裝與調(diào)試賽;資源轉(zhuǎn)化

近年來，我國(guó)中職機(jī)電專業(yè)為了推動(dòng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，逐漸將各種技能大賽重視起來，但是在參與的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在院校和教師往往更重視參賽的結(jié)果，而忽略了競(jìng)賽的主要目的，導(dǎo)致中職機(jī)電的發(fā)展較為緩慢，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展。因此，中職院校要將技能賽項(xiàng)重視起來，以賽教融合的方式去促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)水平和能力，為現(xiàn)代化培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。本文主要對(duì)中職機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化實(shí)踐進(jìn)行研究，并對(duì)賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化的意義和教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

一、賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化的意義

（一）完善教學(xué)模式，促進(jìn)教師發(fā)展

中職機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項(xiàng)中賽項(xiàng)中融入了機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)與維修等職業(yè)崗位，并且考核了學(xué)生有關(guān)機(jī)電一體化設(shè)備機(jī)械部件的組裝、電路安裝（含通信網(wǎng)絡(luò)）、PLC控制程序編寫等眾多核心知識(shí)與操作技能。并且其中還有當(dāng)下機(jī)電行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和資源，這些內(nèi)容無疑擴(kuò)展了機(jī)電教學(xué)的深度，促使院校和教師的教學(xué)模式進(jìn)行完善，并且教師在教授這些課程時(shí)沒還需要有針對(duì)性的對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。在這種背景下，需要教師去收集有關(guān)的資料并學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的技術(shù)和組裝調(diào)試方式，在參與的過程中教師也可以及時(shí)發(fā)展自身教學(xué)過程中存在的問題，并且發(fā)現(xiàn)其他院校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，然后根據(jù)這些內(nèi)容去完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式。教師在指導(dǎo)和參與技能大賽的過程中，其自身的專業(yè)水平也會(huì)得到提升。教師自身知識(shí)技能得到了提升，也可以將這些對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，將各種先進(jìn)的教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合競(jìng)賽和社會(huì)需求去轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，從而實(shí)現(xiàn)中職院校育人的目的。

（二）豐富專業(yè)架構(gòu)

國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》主要是為了推動(dòng)我國(guó)的職業(yè)教育高質(zhì)量的發(fā)展，而職業(yè)院校的技能大賽則是推動(dòng)職業(yè)教育改革的重要方式，通過機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化利用的方式去豐富機(jī)電專業(yè)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校企合作，進(jìn)一步增加院校的教學(xué)資源。以往中職院校在進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備的組裝與調(diào)試教學(xué)和實(shí)踐的時(shí)候，需要學(xué)校直接采購(gòu)這些設(shè)備，而機(jī)電一體化設(shè)備會(huì)設(shè)計(jì)較多的輔助設(shè)備，并且隨著自動(dòng)化、智能化設(shè)備的不斷變化和增加，采購(gòu)的成本和需求也在不斷的變化，并且采購(gòu)的設(shè)備并不是為寫教學(xué)研發(fā)的，這種情況下學(xué)生在進(jìn)行組裝和調(diào)試的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)問題，并且一旦組裝或者調(diào)試失誤，還會(huì)造成設(shè)備的損壞，因此這些教學(xué)設(shè)備實(shí)際上是無法滿足當(dāng)下的中職院校的教學(xué)，無法形成完善的理論與實(shí)踐體系。而機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽中的設(shè)備實(shí)際上滿足了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，教師可以根據(jù)設(shè)備設(shè)置實(shí)踐操作項(xiàng)目，學(xué)生可以利用賽項(xiàng)需要使用的設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這無疑幫助中職院校補(bǔ)充了教學(xué)過程中專業(yè)的設(shè)備設(shè)施，也豐富了機(jī)電專業(yè)的架構(gòu)。

二、賽項(xiàng)資源成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

（一）資源成果有效發(fā)布

實(shí)際上賽項(xiàng)資源成果的有效發(fā)布也是實(shí)踐應(yīng)用的重要的環(huán)節(jié)。首先，中職院?？梢詫C(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽的內(nèi)容變成文字、圖片、視頻等格式，然后利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將其設(shè)置為條形碼或二維碼，并將其放在固定的位置以供師生進(jìn)行查看的參考。還可以將這些賽項(xiàng)資源設(shè)置為校本課程，從而進(jìn)一步豐富中職院校的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以參與的新技術(shù)、新設(shè)備的教學(xué)實(shí)踐中;其次，可以將賽項(xiàng)資源的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)試，并將其上傳到院校的公眾號(hào)中，教師可以將其通過微信、qq等平臺(tái)傳送給學(xué)生，讓學(xué)生可以在對(duì)這些資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的查看，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;最后，中職院校和教師可以根據(jù)機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽的資源為學(xué)生設(shè)計(jì)一些聯(lián)系和考核，然后對(duì)學(xué)生的實(shí)際完成情況進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)，以此找到教學(xué)過程中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）完善機(jī)電專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽每年都會(huì)開展，主要是以機(jī)電專業(yè)的技術(shù)為基礎(chǔ)，而競(jìng)賽的內(nèi)容中是當(dāng)下機(jī)電行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。在這個(gè)背景下，需要教師對(duì)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理，將老舊的操作技能和教學(xué)內(nèi)容刪除，將賽項(xiàng)中的信息技術(shù)、新工藝等整合到當(dāng)下的教學(xué)過程中。例如，2018年的中職機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽中，有要求編寫智能車間設(shè)備的網(wǎng)路設(shè)置通信參數(shù)、PLC控制程序，并設(shè)置變頻器的參數(shù)等內(nèi)容，這是當(dāng)下機(jī)電發(fā)展的重要方向，教師可以將這些內(nèi)容融入到教學(xué)的過程中，并將其進(jìn)行擴(kuò)展設(shè)置為教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容。另外，在比賽的過程中可以發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)場(chǎng)操作存在的問題，以及工作的效率等，教師可以將其融入到機(jī)電專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，而操作中的安全規(guī)范內(nèi)容，可以融入到當(dāng)下中職院校機(jī)電專業(yè)的評(píng)價(jià)體系中，從而實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的完善，為機(jī)電專業(yè)教學(xué)的發(fā)展提供保障，為社會(huì)提供具備現(xiàn)代化專業(yè)能力的優(yōu)秀人才。

（三）落實(shí)一體化教學(xué)

對(duì)于機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項(xiàng)資源，院校和教師要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的拆分和整合，并將其設(shè)置為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此去推動(dòng)機(jī)電專業(yè)的課堂教學(xué)，在這個(gè)過程中中職教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些賽項(xiàng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。另外賽項(xiàng)中的設(shè)備教師可以將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)的過程中，然后通過設(shè)備作為教學(xué)的工具，將現(xiàn)代化機(jī)電新技術(shù)、新理念等充分的融入到知識(shí)理論教學(xué)和實(shí)踐過程中，以此去完善機(jī)電專業(yè)的教學(xué)素材，提升專業(yè)教材的深度，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，從而促進(jìn)機(jī)電專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

中職機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽為中職院校的人才培養(yǎng)提供了新的途徑，并且促使著院校加快課程改革和專業(yè)發(fā)展。院校和教師要充分認(rèn)識(shí)到賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化的重要性，將賽教融合的理念推進(jìn)，為機(jī)電專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)化更多的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)。

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