劉桂蓮

太原市尖草坪區(qū)第五中學(xué)是一所區(qū)屬中學(xué)，前身是企業(yè)學(xué)校，2007年回歸草坪區(qū)，2018年12月我來到這個學(xué)校，2020年9月，學(xué)校搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代快車，將電子書包引進(jìn)課堂。一年來，筆者最大的感受是：智慧教育賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，下面從三個方面和大家交流我校智慧教育的開展情況。

一、引領(lǐng)變革，為提質(zhì)增效注入“智”動力

學(xué)生個性化發(fā)展需要通過教師精準(zhǔn)施教，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展在于依據(jù)校情守正創(chuàng)新，辦有特色、讓家長滿意的學(xué)校。我想診斷式教學(xué)是高效的，診斷式辦學(xué)也會是高質(zhì)量，請看下列數(shù)據(jù)（見表1）。

教學(xué)現(xiàn)狀

我校教師平均年齡50歲，高級教師15人，占比1/3?！澳阒v我聽”的傳統(tǒng)課堂已難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對現(xiàn)狀思考學(xué)校發(fā)展之路。突如其來的新冠肺炎疫情將線上教學(xué)推向了前沿，也給了我啟發(fā)，教師從不接觸電腦到很自信地當(dāng)起主播，學(xué)生足不出戶便能高效學(xué)習(xí)，基于此，辦信息化教學(xué)的想法油然而生。

“智慧教育”于2018年首次出現(xiàn)在國家規(guī)劃文件《教育信息化2.0行動計(jì)劃》（以下簡稱《計(jì)劃》）中，同時被納入教育信息化的“八大行動”行列?！队?jì)劃》的基本目標(biāo)是到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”?！叭奔唇虒W(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；“一大”即建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺；“三變”即推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變；“三新”即努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。

2020年10月，太原市教育局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》），《意見》中“回歸”這個關(guān)鍵詞，再次強(qiáng)調(diào)要打造高質(zhì)量課堂教學(xué)，促進(jìn)教師回歸教書育人主業(yè)。實(shí)現(xiàn)教育信息化和學(xué)科課程的深度融合，不但能為師生減負(fù)，而且能提高課堂效率，為學(xué)生成長賦能。2021年7月，國家“雙減”政策落地，展望教育路，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新的智慧教育，建構(gòu)智慧課堂是學(xué)校課堂教學(xué)變革的必然趨勢。為響應(yīng)國家號召，我校在區(qū)教育局的大力支持下，依托山西省電教館，有幸成為“尖草坪區(qū)平板教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校”，2020年9月，我校開啟了電子書包課堂教學(xué)改革。

二、深度互動，實(shí)時反饋，智慧課堂讓每個人成為課堂的主角

我校在電子書包教學(xué)改革中，本著“理性科學(xué)、以學(xué)定用、追求高效、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，開展電子書包項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生主體作用，全力提高課堂效率。

（一）“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”是電子書包教學(xué)改革的實(shí)踐探索，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑；邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊研究邊成長。為了有效推進(jìn)電子書包項(xiàng)目，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)組、項(xiàng)目技術(shù)組、數(shù)據(jù)分析組、班級教研組、成果推廣組、紀(jì)律檢查組，分工明確，責(zé)任到人。

1.項(xiàng)目主要研究方法

統(tǒng)一培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)；課題引領(lǐng)，學(xué)科完善；實(shí)踐操作，研究課例；階段匯報(bào)，總結(jié)提升；形成成果，輻射學(xué)科；反思改進(jìn)，引領(lǐng)發(fā)展。

2.電子書包項(xiàng)目的運(yùn)行模式

項(xiàng)目班產(chǎn)生辦法及設(shè)備保障。學(xué)校向教育局提出申請→教育局支持→召開家長會征求意見→參加區(qū)陽光均衡編班→產(chǎn)生電子書包項(xiàng)目班→組建電子書包項(xiàng)目班家委會→學(xué)校安裝無線網(wǎng)絡(luò)等軟硬件設(shè)備→電子書包課堂常態(tài)化，全程校紀(jì)檢監(jiān)督，進(jìn)行透明操作。

3.項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，課堂常態(tài)化

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。學(xué)校教研室制定項(xiàng)目規(guī)劃、制度、成果檢驗(yàn)，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)日常運(yùn)行、專項(xiàng)匯報(bào)、校內(nèi)交流等具體工作。

（2）課堂常態(tài)化。教師們學(xué)習(xí)實(shí)踐熱情高漲，數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、班會課學(xué)科先進(jìn)行教學(xué)嘗試，每班每周一節(jié)固定電子書包課，三個月后已成為常態(tài)化，每學(xué)期一次教學(xué)公開課，向家長和教師開放，提升了上課質(zhì)量，提振了師生的精氣神，課堂效率和上課方式方法更接地氣，推動“135智慧課堂”教學(xué)模式不斷發(fā)展和完善。

4.“135智慧課堂”教學(xué)模式

智慧課堂是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，通過教師平板與學(xué)生平板的互聯(lián)互通，依托“人工智能+大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)采集學(xué)生個人數(shù)據(jù)，智能分析學(xué)情，動態(tài)評價學(xué)生，因材施教，打造課前、課中、課后全過程應(yīng)用的智能高效課堂，并優(yōu)質(zhì)育人。我校充分發(fā)揮教育新技術(shù)在教學(xué)中的作用，讓教育新技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)于自主學(xué)習(xí)，服務(wù)于教學(xué)效果，服務(wù)于課堂模式。

“1”指轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。

“3”是指三個診斷環(huán)節(jié)：課前、課中、課后。

課前自主學(xué)習(xí)：教師課前精準(zhǔn)推送導(dǎo)學(xué)任務(wù)（電子課本中的名師視頻，解決任務(wù)單的問題），診斷學(xué)生預(yù)習(xí)情況，根據(jù)大數(shù)據(jù)客觀真實(shí)了解學(xué)生的知識起點(diǎn)，以學(xué)定教，及時調(diào)整學(xué)案，確定課堂主要研討問題，實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、內(nèi)化。

課中協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生小組討論交流的方式，將課堂變成思維碰撞和解決問題的時空，教師精講點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師等深層次的對話，培養(yǎng)學(xué)生敢想、會說、能思的學(xué)習(xí)能力，再通過課堂檢測，達(dá)到知識的內(nèi)化、鞏固。

課后個性化學(xué)習(xí)：選擇性、拓展性、開放性和多元化的作業(yè)，延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生或拍照上傳，或視頻背誦，或計(jì)時完成作業(yè)，作業(yè)完成效率高。學(xué)生還可以利用電子書包中的習(xí)題資源，通過攻關(guān)診測達(dá)到個性化知識與能力雙提升。

“5”是我?！把耪逃毕碌摹拔逖耪n堂”環(huán)節(jié)，即和雅激情、文雅自修、優(yōu)雅展示、堂清雅評、雅正反思，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，落實(shí)“學(xué)為主，教為輔”的要義，呈現(xiàn)人人參與、人人展示、人人嘗試成功并感受快樂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個性得到發(fā)展。

（二）智慧教育助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

1.學(xué)科帶頭，全員成長

作為山西省學(xué)科帶頭人、省級骨干教師的我，是太原市第二批學(xué)科教學(xué)提高與示范工作站成員，和工作站成員帶領(lǐng)教師們一起探索信息化教學(xué)。我親自走進(jìn)課堂，將電子書包教學(xué)和管理中的點(diǎn)滴進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)表多篇論文；作為語文教學(xué)學(xué)科帶頭人，我走進(jìn)太原市教育電視臺錄制了《名師學(xué)科公益課堂》，以此推動智慧課堂教學(xué)改革，賦能學(xué)生成長。我校的教師們也在不斷的培訓(xùn)中獲得成長。

2.用課題研究助推教學(xué)改革，素養(yǎng)質(zhì)量雙提升

專項(xiàng)課題《運(yùn)用智慧課堂進(jìn)行診斷式教學(xué)的研究》被列為山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度互聯(lián)網(wǎng)+教育省級專項(xiàng)課題和太原市“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，參與課題研究的教師思想理念新，業(yè)務(wù)素質(zhì)硬，有較高的教科研工作熱情。用課題研究助推教學(xué)改革，效果明顯。一年來，課堂教學(xué)改革初見成效，我校電子書包教學(xué)班成績?nèi)〉昧饲八从械暮贸煽?，學(xué)生素養(yǎng)大大提升，教師們對智慧課堂研究自信滿滿。杜寒春老師在中央電教館舉辦的“2021年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十四屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動”中榮獲“研討課例”獎。

教學(xué)中，以問題為導(dǎo)向，解決和探索“診斷式教學(xué)”中出現(xiàn)的新問題，從而推進(jìn)電子書包的運(yùn)用，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，減輕師生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一年的教學(xué)，課堂發(fā)生了如下轉(zhuǎn)變：

（1）學(xué)習(xí)方式變革了

“電子書包”作為教育信息化下的一種新型教學(xué)工具，它能實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間隨時隨地的多向互動，實(shí)現(xiàn)多元信息交流，促使每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)真正地把傳統(tǒng)的課時變成隨時隨地學(xué)習(xí)的學(xué)時，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延和內(nèi)涵。

（2）課堂效率提高了

智慧課堂中運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，達(dá)到“三診測”，從而提高課堂效率。通過學(xué)生錯題率、攻克率、具體詳情、正確率趨勢、班級錯題情況分析等，診測教情、診測學(xué)情、診測班級管理的功效在學(xué)生一鍵“提交”的瞬間完成，呈現(xiàn)出課堂節(jié)奏快、容量大、信息廣、效率高的優(yōu)勢；作業(yè)批閱、成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)化、科學(xué)診斷評價、記錄學(xué)習(xí)檔案等趨向高效化、智能化。教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)減輕了，了解學(xué)情更及時了，這為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了良好的基礎(chǔ)?！?35”教學(xué)模式提供了教育新技術(shù)校本化的成功案例，培養(yǎng)了學(xué)生按時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合作完成任務(wù)的習(xí)慣。

（3）師生素養(yǎng)提升了

教師素養(yǎng)：通過項(xiàng)目曲直推進(jìn)，課堂上教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)情的意識增強(qiáng)，課堂組織能力提高了，教師研究課堂的積極性得到提高，教師素養(yǎng)也隨之提升，更重要的是得到電子書包班家長的一致認(rèn)可，受到社會的好評，學(xué)校聲譽(yù)日漸提升，智慧課堂讓教師有了更加廣闊的舞臺，增加了教育的使命感和成就感。

學(xué)生素養(yǎng)：教師通過數(shù)據(jù)關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生成長，這種“以學(xué)生為中心”的新型教育模式，以“及時、精準(zhǔn)、快速”為宗旨，力求讓每個學(xué)生獲得“四有”——在知識學(xué)習(xí)上有新發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)興趣上有新快樂，在智慧上有新啟迪，在個性化成長中有新自信；學(xué)生的核心素養(yǎng)提升了，團(tuán)結(jié)拼搏、爭先爭優(yōu)的學(xué)風(fēng)營造起來了。寒暑假期間，“電子書包”高效管理學(xué)生，“日布置日落實(shí)周反饋”成假期作業(yè)特色管理，已延續(xù)6個假期。

（三）建設(shè)學(xué)生、班級閱讀空間，架起家校共育橋梁

我們開通班級空間，可以發(fā)布班級動態(tài)，開展班級活動，保留班級相冊，還可以相互留言。班級空間有效地展示了班級的風(fēng)貌，提高了班級的凝聚力。

我們?yōu)槊總€孩子開通了個人空間，空間里記錄了他們的學(xué)習(xí)過程、每周的周記以及學(xué)習(xí)心得、感悟等。個人空間將會成為學(xué)生個人發(fā)展的完整檔案，為他們保留最美的青春記憶。

三、探索校本課程改革，開發(fā)智慧教育資源

“立德樹人”實(shí)踐進(jìn)階課程走進(jìn)班會課，奠基智慧課堂教學(xué)改革，“1德4品28格”，“日增一格，周升一品，月立一德”德育課程，通過大數(shù)據(jù)分析了解進(jìn)階情況、不僅為學(xué)生記錄成長軌跡，還增強(qiáng)了學(xué)生自信，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)校從“雅潔雅正”“雅教雅育”“雅學(xué)雅品”“雅趣雅韻”“雅讀雅慧”五個方面，以校本拓展課程為載體，用學(xué)習(xí)和行動引領(lǐng)學(xué)校智慧教育向縱深發(fā)展。

校本課程《科創(chuàng)》旨在發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢并開發(fā)資源建設(shè)，以Arduino單片機(jī)、編程、電子電路等活動為主。經(jīng)過一年的社團(tuán)準(zhǔn)備階段的鍛煉，積極參加各種比賽，學(xué)生們在比賽中增長了見識，積累了經(jīng)驗(yàn)。

拓展課程系列活動，開發(fā)平板資源。借助平板召開主題班會、思維導(dǎo)圖展、名著閱讀活動、黨史知識競賽、漢字聽寫大會等活動，形式多樣，既開發(fā)了平板的資源，又開發(fā)了學(xué)生的德智，受到家長和學(xué)生的好評。

行走在智慧教育課改路上，我們將積極踐行“生態(tài)·智慧”教育的理念。運(yùn)用“智慧”教育手段，依據(jù)人工智能等先進(jìn)技術(shù)的精準(zhǔn)支持，教學(xué)中尊重學(xué)生的成長規(guī)律，尊重教育規(guī)律，尊重“雙減”政策的教育“生態(tài)”，全面培養(yǎng)學(xué)生的思維與分析、合作與分享、實(shí)踐與應(yīng)用、健康與生存等未來社會需要的綜合能力，努力構(gòu)建一所終身學(xué)習(xí)的學(xué)校，混合學(xué)習(xí)的學(xué)校，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)校，讓人學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)校，懂得創(chuàng)造分享的學(xué)校。

附家長、學(xué)生對學(xué)校智慧教育的評價

家長評價：“電子書包”，讓“雙減”落地

我是尖草坪區(qū)第五中學(xué)193班王威丞的媽媽。我的兒子王威丞是2020年新入學(xué)的初一新生，有幸成為尖草坪區(qū)第五中第一屆電子書包班的一員。通過在電子書包班近一年的學(xué)習(xí)，我真心覺得我的孩子受益匪淺！

首先，電子書包用平板代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，讓我兒子以往特別沉重的書包減輕了許多，這可以說是真正意義上的“減負(fù)”！其次，平板里面包含大量的相關(guān)資料和各種習(xí)題，種類繁多，讓我們省了買資料的錢，這讓我的錢包也“減負(fù)”了！再次，在使用電子書包過程中，我覺得電子書包就像一座橋梁，把學(xué)校、老師、學(xué)生和家長四方連接起來，形成了快速高效的溝通渠道！通過電子書包，孩子在課堂上的習(xí)題、回家的家庭作業(yè)數(shù)據(jù)會匯總到學(xué)校老師那里，老師可以更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的調(diào)整；而我們作為家長，則是通過電子書包上孩子做題的準(zhǔn)確率，可以更加直觀地了解孩子對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握和作業(yè)完成情況。

另外，作為家長，我更直觀的感受是電子書包也是孩子的“小保姆”，平板里有錯題本輔助記錄錯題，能幫助孩子第一時間進(jìn)行錯題訂正；有聽讀單詞軟件，幫助聽讀單詞，背誦單詞；有搜題軟件，可以隨時搜題查看題目講解……反正電子書包的功能太多了，我覺得電子書包很好地承擔(dān)起了輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子的重任，讓我這種幾乎沒有時間輔導(dǎo)孩子的媽媽終于可以大大地松一口氣了！

初一學(xué)生評價：書包輕了知識廣了

我是來自電子書包班的宋晨穎，電子書包教學(xué)優(yōu)勢很多。它資源豐富，含有名師講解視頻和知識點(diǎn)解析等，可以幫助我們預(yù)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)效率；能幫我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時完成老師發(fā)布的作業(yè)，改正我們拖拉的壞習(xí)慣；選擇題能自動批改，讓我們及時知道并改正錯誤。有了電子書包，我們的書包不再很重，它代替了我們許多的紙質(zhì)作業(yè)，減輕了我們的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在電子書包上還能做思維導(dǎo)圖，相比較紙上畫的更美觀，有錯誤也可以隨時修改，能永久保存，再也不用怕找不到我的思維導(dǎo)圖了。