淺談植物角對幼兒發(fā)展的若干影響

韋倩

摘要：在幼兒園教育領域中，讓幼兒更好地認識世界是教育的關鍵，例如讓幼兒認識生活中的事物，并使幼兒對生活中的事物產生興趣，主動認識生活中的植物，就是一項重要的教學活動，幼兒教師在日常的教學中，應該帶領幼兒認識各種植物，幫助幼兒了解植物與人類之間的關系，所以許多幼兒園在校園內都會布置一些種植植物的區(qū)域，其目的就是讓幼兒能夠充分了解自然界，通過了解自然界中的植物，使幼兒能夠得到全方面的發(fā)展，讓幼兒的綜合能力提高一個層次，本篇論文就是討論植物對幼兒發(fā)展的多方面影響。

關鍵詞：植物區(qū)域;幼兒園;若干影響

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

使幼兒形成正確的認識觀是幼兒園教育的目標，通過了解自然界中的植物可以使幼兒建立起正確的認識觀和價值觀，幼兒園應該在園內設置植物種植區(qū)，將植物區(qū)域作為對幼兒教學的一方面，通過讓幼兒主動觀察植物生長過程，來豐富他們的知識，讓植物區(qū)域來幫助幼兒全方面的成長，使幼兒的綜合能力提高一個層次。

一、設置植物區(qū)的意義和目的

（一）實際意義

幼兒園在園內設置植物種植區(qū)是對幼兒教學的活動之一，希望能夠讓幼兒通過認識植物來形成正確的認識觀，通過了解植物成長的歷程來了解人類生命的含義，也是幼兒能夠健康成長的重要教育手段，幼兒在觀察植物生長的過程中，讓幼兒明白植物生長與他們的生活息息相關，也可以讓幼兒自己動手種植植物，通過在種植植物的過程中，來鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒能夠全方面發(fā)展，形成對植物特點的基本認識，而幼兒教師可以積極引導幼兒，來幫助幼兒認識植物區(qū)域中各個植物的特點，通過這種方式可以開拓幼兒的視野，幫助幼兒形成植物思維，也可以帶領幼兒到更大的植物園區(qū)，讓他們了解到更多的植物特點，同時，幼兒教師還應該鼓勵家長，讓家長在家中設置一個植物種植區(qū)，讓家長陪同幼兒一起觀察植物的成長歷程，讓幼兒能夠在通過自己的勞動中使植物健康成長，使幼兒能夠形成正確的勞動觀，并在通過對植物澆水等過程中，掌握一定的勞動技能，鍛煉幼兒的協作能力和動手能力[1]。

（二）現實目的

在幼兒園區(qū)內創(chuàng)設植物區(qū)域，讓幼兒觀察植物和種植植物，以這種方式來達到教學的目的。讓幼兒通過觀察植物和植物種植相關的活動，并且通過積極引導，讓幼兒感受到大自然間的種類豐富，感受大自然的魅力。另外，幼兒在自己動手種植過程中，幼兒教師也應該帶領幼兒來觀察植物的特點，發(fā)現植物不同植物的不同特點，同時幫助幼兒記錄植物的成長過程，通過帶領幼兒觀察植物區(qū)域的植物，希望幼兒能夠形成正確的認識觀，并且能夠愛上自然界中的植物，通過觀察不同植物來提高他們的創(chuàng)造力以及解決問題的能力，通過讓幼兒自己動手種植植物可以培養(yǎng)幼兒動手能力，并在幼兒階段就能夠學會一些簡單的勞動技能。

二、對幼兒的影響分析

植物區(qū)域對幼兒的影響是多方面的，而且開展種植植物區(qū)域的活動也是多樣的，這些方式都能夠有效促進幼兒的健康成長，增加和豐富幼兒對自然界植物的認識，同時能夠改善幼兒園環(huán)境，為幼兒提供一個更加適合學習的氛圍，同時，也能夠達到對幼兒教學的目的，讓幼兒能夠實現全方面的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)孩子的觀察力

對幼兒進行培養(yǎng)，應該首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，例如可以設置一些教學活動，來引導幼兒能夠積極觀察植物區(qū)中的每一種植物，通過日常觀察來發(fā)現一些植物的細微變化，從而激發(fā)幼兒學生大自然的樂趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，在設置這些問題后，幼兒教師應該通過提問的方式來鍛煉幼兒的表達能力，這對幼兒心理發(fā)展會起到一些積極作用，使幼兒能夠健康成長。通過加強幼兒的感官能力來完善幼兒的發(fā)展以實現幼兒綜合能力的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)孩子的勞動思維

幼兒園植物區(qū)域的創(chuàng)設，應該是幼兒教師同幼兒一起共同創(chuàng)設的，通過幼兒自身的能力，在幼兒教師的引導下去種植植物，學會為植物進行一系列的處理。在引導幼兒主動培養(yǎng)植物的過程中，幼兒教師希望通過在種植植物過程中，培養(yǎng)幼兒的全方面能力，讓幼兒產生對植物特點的正確認識，在幼兒積極動手參與到種植植物的過程中，幼兒也能夠形成良好的品質，使他們能夠得到全方面的發(fā)展。

（三）使幼兒形成環(huán)保意識

最后，還要通過種植植物的活動中，使幼兒形成環(huán)保意識，讓幼兒能夠在日常中，對周圍環(huán)境進行保護。在日常教學過程中，幼兒教師通過引導幼兒對植物區(qū)域進行布置，可以讓幼兒通過收集廢舊物品來裝飾他們的植物區(qū)域，在種植植物過程中，可以鍛煉幼兒的環(huán)保意識，用這種教學來影響他們的日常行為，讓幼兒在保護周圍環(huán)境中，做出自己的小貢獻[2]。

三、結束語

幼兒園布置的植物區(qū)域，雖然面積小，但他能夠發(fā)揮出巨大的作用，通過設立植物區(qū)域，對幼兒各方面的發(fā)展產生促進作用，能夠鍛煉幼兒的協作和動手能力以及勞動思維，本篇文章對幼兒園中創(chuàng)設植物區(qū)域對幼兒的影響以及實現教學目的也做出了總結，希望在幼兒教師的帶領下，幼兒能夠繼續(xù)與教師共同經營植物區(qū)域，讓幼兒對自然界形成正確的認識，從而樹立起正確的認識觀，提高幼兒各個方面的能力，使他們的綜合素質能夠得到充分發(fā)展。

參考文獻

[1] 何海燕. 探究植物角對幼兒發(fā)展的影響[J]. 新智慧， 2021（5）：2.

[2] 童宇星. 幼兒園植物角的創(chuàng)設與有效利用[J]. 傳奇故事：百家講堂， 2021（6）：1.