探究中國傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

陳春艷

摘要：美術(shù)是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的核心學(xué)科。美術(shù)教學(xué)的落實(shí)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，更能夠激蕩學(xué)生心靈，推動(dòng)學(xué)生有效審美。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，除了讓學(xué)生進(jìn)行一些技能掌握之外，要更好地與中國傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生積極感悟。沉淀、積累，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘中華傳統(tǒng)藝術(shù)中蘊(yùn)含的多元美育元素，深度激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力，為美術(shù)課全面美育價(jià)值的發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)。以中華傳統(tǒng)藝術(shù)為底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生愛國意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)藝術(shù);小學(xué)美術(shù);教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的發(fā)展，又要與中國傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，有效完成立德樹人工作，深度喚醒學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，涵養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)，推動(dòng)學(xué)生有效創(chuàng)新，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的綜合效果。

一、中國傳統(tǒng)藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中英語運(yùn)用的多元意義

中國傳統(tǒng)藝術(shù)是千百年來中國勞動(dòng)人民智慧的彰顯，對(duì)世界美術(shù)創(chuàng)新也具有重要推動(dòng)價(jià)值。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，注重中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素的挖掘與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有多元影響。

1.推動(dòng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的有效保護(hù)

隨著對(duì)外交流的深入開展，當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)西方文化非常熱衷。但對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)不夠了解，從小學(xué)階段開始，在美術(shù)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)藝術(shù)，提升學(xué)生賞鑒意識(shí)，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生家國意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)精粹的保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)中國傳統(tǒng)技藝在更深更廣的范圍內(nèi)有效創(chuàng)新。

2.能有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力

中國傳統(tǒng)藝術(shù)包羅萬象，其中很多元素不僅能夠更好地升華學(xué)生美育認(rèn)知，對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生有效創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生融合運(yùn)用都具有非常重要的意義。中國畫中的一些花鳥元素運(yùn)用到服飾搭配中，可以更好地起到點(diǎn)綴效果。還有中國的一些傳統(tǒng)技藝，如剪紙、木板年畫等，在新的時(shí)期煥發(fā)了多元魅力，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新具有重要價(jià)值。

3.能提高小學(xué)生綜合審美能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅要讓學(xué)生對(duì)一些藝術(shù)手法有效借鑒，同時(shí)要讓學(xué)生戴著美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的多元藝術(shù)元素。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的一些創(chuàng)新性成果有效展示，將自己學(xué)到的一些藝術(shù)手法創(chuàng)新應(yīng)用。這可以更好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美，提升學(xué)生綜合審美能力。例如讓學(xué)生用中國傳統(tǒng)的扎染藝術(shù)去裝飾襯衫、短袖、裙子等，可以起到意想不到的藝術(shù)效果，對(duì)于提升學(xué)生綜合審美能力具有重要意義。

二、中國傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施對(duì)策

將中國傳統(tǒng)藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不是簡(jiǎn)單的將二者粘合在一起，而是要抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生巧妙引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、鮮活創(chuàng)造，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞精彩火花。

1.提升學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造力

在小學(xué)美術(shù)教材中涉及了豐富多元的傳統(tǒng)藝術(shù)。在課堂教學(xué)展開的過程中，教師也要能夠從提升學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)技藝有效感知的角度，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效指引，讓學(xué)生積極參與到中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和保護(hù)中來，使中華傳統(tǒng)藝術(shù)在的新的時(shí)代綻放魅力。

以中國傳統(tǒng)的手編工藝為例，教師在課堂上可以結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生有效滲透。另外還可以為學(xué)生展示一些現(xiàn)代精巧的手編工藝品，讓學(xué)生更好地認(rèn)知傳統(tǒng)手編工藝的豐富價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生有效借鑒。在美術(shù)創(chuàng)造的過程中積極運(yùn)用，如讓學(xué)生用手編來制作一個(gè)鑰匙扣或者手機(jī)掛件。另外，手編中的顏色碰撞還可以在學(xué)生手抄報(bào)裝飾、黑板報(bào)繪制等多個(gè)渠道有效應(yīng)用。這可以將中國傳統(tǒng)藝術(shù)與學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)融合在一起，推動(dòng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)全面提升。

2.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提升中國傳統(tǒng)藝術(shù)滲透效果

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，由教師為學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)藝術(shù)的展示，可以依托課內(nèi)美術(shù)學(xué)習(xí)來落實(shí)。課外可以讓學(xué)生組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣佬g(shù)資源，進(jìn)行多角度的挖掘，讓學(xué)生深入生活去搜集素材，有效記錄并整理成鮮活學(xué)習(xí)成果，在課堂上有效分享。例如學(xué)生收集的一些精彩剪紙作品，精致的刺繡工藝品，還有泥塑作品，都是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精粹。裝點(diǎn)了日常生活的同時(shí)，也為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)帶來了更多靈感。以學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生收集成果，多元呈現(xiàn)，還可以從家長(zhǎng)那里獲得了一些歷史故事、民俗傳說等，更好地豐富了小學(xué)美術(shù)的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生在生活中可以更好地感悟美、發(fā)現(xiàn)美，使美術(shù)教學(xué)的綜合效果顯著提升。

3.多元化手段的應(yīng)用，提升中國傳統(tǒng)藝術(shù)滲透效果

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，教師還要注重現(xiàn)代信息手段的應(yīng)用。依托網(wǎng)絡(luò)，教師可以將其他地區(qū)的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式在課堂上為學(xué)生鮮活呈現(xiàn)。通過短視頻、圖片等多種方式，讓學(xué)生更好地從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)，這可以極大地開闊學(xué)生美術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的獲得感。比如中國傳統(tǒng)的建筑，帶有地域特色的一些園林風(fēng)景，蘇州園林、北京故宮，都可以在課堂上有效呈現(xiàn)。將各個(gè)地區(qū)的一些優(yōu)秀元素有效匯集，讓學(xué)生更好地從多個(gè)角度獲取豐富美術(shù)資料，提升學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的鮮活認(rèn)知。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，增強(qiáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的滲透，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有多元價(jià)值。教師要能夠抓住有利渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施有效滲透，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開闊學(xué)生知識(shí)視野，深度喚醒學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的熱情。讓中國傳統(tǒng)藝術(shù)更好地散發(fā)時(shí)代美麗，點(diǎn)亮學(xué)生炫彩童年。

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