毛杰

摘要：目前初中數(shù)學(xué)越來越重視小組合作學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，獨(dú)立思考能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等。可以不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與喜愛，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和集體精神的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

人在社會(huì)上不是獨(dú)立存在的，在生活、學(xué)習(xí)和工作過程中很多事都需要通過良好的合作才能取得良好的效果。合作是聯(lián)系人與人之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們快樂生活、工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同理，初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和多方面能力的發(fā)展具有重要的影響。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

一、目前小組合作在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的現(xiàn)象

（1）“一言堂”現(xiàn)象

在小組合作過程中很容易出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象，由一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)小組合作進(jìn)行，自己一個(gè)人做很多工作，導(dǎo)致小組合作沒有任何的意義。在小組合作中確實(shí)需要領(lǐng)導(dǎo)型的學(xué)生存在，但是教師在劃分小組和明確小組內(nèi)任務(wù)分工之前，要向?qū)W生講述合作的意義，以及對(duì)一言堂現(xiàn)象的否定，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，一起探討。

（2）小組合作缺乏明確目標(biāo)

在老師下發(fā)小組合作內(nèi)容后，由于初中生的自控能力還不強(qiáng)，小組合作沒有一個(gè)明確的問題和目標(biāo)，不知道要討論出什么樣的結(jié)果，這就導(dǎo)致學(xué)生在小組合作中，你一言我一語，說著，說著就偏離了課堂內(nèi)容，看起來大家都在興高采烈地討論，實(shí)際上并沒有將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)。

（3）小組合作沒有合適的內(nèi)容

小組合作時(shí)沒有給學(xué)生一個(gè)合適的內(nèi)容，拋給學(xué)生一些簡單的問題，或者一些開放性問題作為討論內(nèi)容，只是走一走小組合作的形式，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于小組合作產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

二、小組合作在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

（1）圍繞教材合理選題并明確小組合作的目的

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)行小組合作，首先選定一個(gè)合適的主題很重要。主題的選定要注意結(jié)合教材，我們倡導(dǎo)開放性問題的探究，鍛煉學(xué)生大腦的發(fā)散性。但是要注意適可而止，不然會(huì)出現(xiàn)由于沒有明確的主題和目的，學(xué)生不再以課堂內(nèi)容為研究對(duì)象，也偏離了小組合作教學(xué)的目的。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的公式和理論性內(nèi)容偏多，教師應(yīng)該圍繞此多給一些選題讓學(xué)生進(jìn)行探究討論，讓學(xué)生吃透理論知識(shí)。其次，要給學(xué)生一個(gè)明確的討論目標(biāo)，告訴學(xué)生討論結(jié)束后，需要完成哪些內(nèi)容，回答哪些問題，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行小組合作，會(huì)讓學(xué)生全身心的投入討論中不會(huì)迷茫[1]。

（2）科學(xué)分組

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力和性格興趣等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，讓每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中都能展示自己的能力，不能將學(xué)習(xí)成績好的分在一組，成績不好的分成一組，這就失去了小組合作的意義，讓能力不同成績不同的學(xué)生，一起完成小組合作達(dá)到互相進(jìn)步互相學(xué)習(xí)的目的。教師也應(yīng)該分發(fā)給每個(gè)小組明確的任務(wù)分工，確保每個(gè)學(xué)生都有事情做，不會(huì)出現(xiàn)小組散漫做其他的事的情況。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生不合，產(chǎn)生矛盾的問題，由于初中生的年齡和心理變化，矛盾在所難免。這就要求教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，進(jìn)行及時(shí)的溝通與調(diào)節(jié)。

（3）注重合作意識(shí)培養(yǎng)

小組合作不僅僅只是在課堂上的分組完成任務(wù)那么簡單，老師應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生之間建立起良好的合作關(guān)系，也會(huì)使小組合作事半功倍。那么該如何訓(xùn)練學(xué)生的小組合作意識(shí)呢，具體方法如下：

1、在課前預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行分組。課前預(yù)習(xí)是讓學(xué)生大體了解所學(xué)知識(shí)，并在其中尋找問題的過程。良好的小組預(yù)習(xí)合作不僅可以讓學(xué)生節(jié)省預(yù)習(xí)時(shí)間，提高預(yù)習(xí)效果，還能讓后續(xù)的學(xué)習(xí)更加高效。可以讓學(xué)生分組尋找知識(shí)點(diǎn)和問題，然后互相分享再進(jìn)行研究[2]。

2、在課堂上進(jìn)行分組合作。課堂上的分組合作更利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況，由每組學(xué)生自己選出每組的組長，進(jìn)行匯報(bào)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題，然后所有組匯報(bào)完畢后，讓每個(gè)小組對(duì)應(yīng)選擇其他小組進(jìn)行互換問題，進(jìn)行探究給出答案，最后再由老師講解，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。

3、安排課后活動(dòng)深化小組合作。在完成一系列的預(yù)習(xí)，課上討論等活動(dòng)后，教師可以趁熱打鐵，為每個(gè)小組安排一定量的小組任務(wù)。教師選定幾個(gè)主題，小組也可以進(jìn)行自主選題，在完成任務(wù)后，向老師提交小組共同進(jìn)行小組合作時(shí)的照片以及心得等。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，小組人員的安排，一次任務(wù)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行新的分組，更能提高學(xué)生的交際能力和適應(yīng)能力。

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力等，綜合能力，使學(xué)生成為全方面人才。同時(shí)，讓小組合作助力初中數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)全新的模式，教師應(yīng)該大膽嘗試，并積極創(chuàng)新和完善教學(xué)體系。不懼怕實(shí)踐過程中的困難和阻力，讓小組合作學(xué)習(xí)成為能真正服務(wù)于學(xué)生的有效教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]漢景林.探究小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）：56.

[2]王光福.構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（10）：184.