李炎揚(yáng)

摘要：經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，我校的創(chuàng)建未來式學(xué)校的理論構(gòu)建與實(shí)踐操作上取得了較大進(jìn)展，在學(xué)校架構(gòu)、辦學(xué)理念、中層管理、校園文化、師資構(gòu)成、資源共享等進(jìn)行了架構(gòu)管理，取得一定成效。當(dāng)前學(xué)校發(fā)展逐步深化，應(yīng)該通過深化精細(xì)化管理角度進(jìn)一步賦部門權(quán)責(zé)自主權(quán)，從優(yōu)化管理角度進(jìn)一步加強(qiáng)政策研讀、制度引領(lǐng)，從發(fā)展角度深化考核激勵(lì)改革，從規(guī)劃管理角度推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量上一臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：面向未來的現(xiàn)代化體驗(yàn)式學(xué)校;架構(gòu)管理;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！?/p>

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史征程中，教育的發(fā)展、改革和創(chuàng)新是中居于重要的位置。

獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校正是擔(dān)負(fù)著這樣的使命，在未來學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展中，一馬當(dāng)先，率先把辦面向未來的現(xiàn)代化體驗(yàn)式學(xué)校作為辦學(xué)方向。從2019年開辦，以“做氣質(zhì)教育，辦卓越學(xué)校”為目標(biāo)，以全面推行精細(xì)化管理為抓手，落實(shí)“黨建統(tǒng)領(lǐng)、五育融合、活動(dòng)育人”的辦學(xué)思路，全面深化教育教學(xué)改革，全面開展素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，師生員工同心同德、奮發(fā)有為、創(chuàng)新發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅，師生獲獎(jiǎng)數(shù)井噴，學(xué)生個(gè)性氣質(zhì)精彩綻放，家長(zhǎng)滿意度高，社會(huì)口碑好，學(xué)位供不應(yīng)求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校向高質(zhì)量、高效率和高速發(fā)展。

一、關(guān)于未來式現(xiàn)代化體驗(yàn)式學(xué)校

什么是未來學(xué)校？未來學(xué)校是指在智能化、大數(shù)據(jù)背景下，以學(xué)習(xí)方式的革新為導(dǎo)向，以技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用為手段的創(chuàng)新教育。未來學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿人性的地方，校園應(yīng)該有故事，有溫度，有情感。

獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造未來學(xué)校應(yīng)該是由智慧校園、未來課堂、課程資源三大塊組成。通過提供人性化的環(huán)境、先進(jìn)的技術(shù)裝備、靈活有效的教學(xué)方式、多元化的課程選擇，建設(shè)面向未來的現(xiàn)代化體驗(yàn)式校園，推動(dòng)學(xué)校形態(tài)變革和教育技術(shù)創(chuàng)新，引領(lǐng)未來教育新潮流。

二、推進(jìn)聚力創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)校整體性發(fā)展活力

未來式現(xiàn)代化體驗(yàn)式學(xué)校不是優(yōu)秀教育資源的轉(zhuǎn)移、稀釋，而是優(yōu)秀資源在原基礎(chǔ)上質(zhì)量提升和范圍擴(kuò)大。獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)是“氣質(zhì)教育”創(chuàng)始人，完整的氣質(zhì)教育理論和實(shí)踐探索研究融入學(xué)校，有力地為學(xué)校高速發(fā)展提供助力。

（一）現(xiàn)代化規(guī)劃建設(shè)符合未來學(xué)校發(fā)展方向

學(xué)校從校園規(guī)劃到室內(nèi)空間再到校園景觀，都遵循人才的成長(zhǎng)規(guī)律，具有濃厚的美育感。通過開放的、愜意的校園設(shè)計(jì)建造，融進(jìn)公民意識(shí)、生活、情感、交往、健康、同理心等人的基本屬性，獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校美育型校園環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生的氣質(zhì)處處受到浸潤(rùn)，成為精神世界豐滿，有卓越氣質(zhì)的現(xiàn)代公民。校園的整體美育設(shè)計(jì)，凸顯文化的教育張力。

（二）開發(fā)學(xué)校課程與學(xué)生未來發(fā)展相匹配

隨著人工智能時(shí)代的來臨，我們的每一所學(xué)校都會(huì)被隱性課程所環(huán)抱。社會(huì)環(huán)境中蘊(yùn)含豐富的教育資源，與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。未來學(xué)校會(huì)被越來越多的隱性課程所浸潤(rùn)。

立足“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的目標(biāo)，學(xué)校制訂滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造需要的教學(xué)策略，構(gòu)建未來社會(huì)人才需求的育人價(jià)值觀，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成長(zhǎng)，人人成才，從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀邁向卓越。

（1）開發(fā)跨學(xué)科項(xiàng)目式課程。打破學(xué)科邊界，大力推行啟發(fā)式、情境式、項(xiàng)目式和問題解決式等教學(xué)方式，實(shí)施跨學(xué)科融合教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生未來創(chuàng)新創(chuàng)造所需的技能。

（2）著力培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)。強(qiáng)調(diào)基于項(xiàng)目和問題的內(nèi)容傳授，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)和自主驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)根據(jù)自身需求持續(xù)獲得新知識(shí)和新技能的系統(tǒng)，全面提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校園文化的發(fā)展帶動(dòng)作，打造特色品牌的重要路徑。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化引領(lǐng)與價(jià)值驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化整合學(xué)校文化資源，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景 ，凝聚集體智慧，明確教學(xué)理念，建設(shè)文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，推進(jìn)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制具有固定性、靈活性、個(gè)性化等特點(diǎn)，須因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)和符合階段性發(fā)展。通過完善制度，優(yōu)化會(huì)議機(jī)制、工作規(guī)程;建立教學(xué)教研聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制診斷成效及問題，通過跟崗研訓(xùn)、資源共享、聯(lián)合教研、教師換崗、青藍(lán)工程、專家培訓(xùn)等手段，健全研修體系，以制度、機(jī)制、體系的管理打造氣質(zhì)教育特色品牌。

四、促進(jìn)共建共享，提升師生影響力和教育輻射力

（一）設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

開展探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)“學(xué)生的能力從活動(dòng)中來，活力從活動(dòng)中來，活潑從活動(dòng)中來”的理念。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、責(zé)任但當(dāng)和領(lǐng)袖氣質(zhì)。

創(chuàng)設(shè)更多的游戲、體驗(yàn)場(chǎng)所，讓孩子在游戲中獲得切實(shí)的體驗(yàn)，在觀察中學(xué)習(xí)內(nèi)省，在討論中學(xué)會(huì)思考，在獎(jiǎng)勵(lì)中獲得動(dòng)力，在生活中進(jìn)行實(shí)踐，讓孩子的內(nèi)在的心理品質(zhì)，而外在的行為習(xí)慣得到切實(shí)有效的改善。

（二）搭建面向未來的教育平臺(tái)。

未來學(xué)校將不再是相對(duì)封閉的教學(xué)組織，而將是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)共同體。我們將依托這一平臺(tái)，致力于一進(jìn)研究成果的共享，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

打造氣質(zhì)教育全國(guó)孵化中心。獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校高舉“氣質(zhì)教育”大旗，提出“有氣質(zhì)，更卓越”的辦學(xué)核心理念，融入“未來學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展格局”，全面推進(jìn)“氣質(zhì)教育創(chuàng)新共同體”建設(shè)。構(gòu)建“氣質(zhì)教育卓越校長(zhǎng)聯(lián)盟”：在全國(guó)各地建立起100多位校長(zhǎng)參加的“氣質(zhì)教育卓越校長(zhǎng)聯(lián)盟”。

攜手省內(nèi)外名校共同研究氣質(zhì)教育，建立首批5所“氣質(zhì)教育實(shí)踐基地”，以“1+N共同體模式”推進(jìn)區(qū)域性“氣質(zhì)教育實(shí)踐基地”建設(shè)：（目前，在佛山市南海區(qū)、惠州市惠城區(qū)、清遠(yuǎn)市英德市、韶關(guān)市樂昌市、韶關(guān)市新豐縣等建立示范基地）。共享教育智慧，為未來卓越人才培養(yǎng)營(yíng)造了廣闊的成長(zhǎng)空間和交流平臺(tái)。

五、結(jié)束語

2021年，正遇上百年未有之大變局，尤其是“雙減”政策的出臺(tái)，學(xué)校的發(fā)展只有一條路，就是思想再解放，改革再出發(fā)，在求變中生存，在求變中發(fā)展。堅(jiān)守初心使命，打造一所高質(zhì)量、有特色、有溫度、有情懷的面向未來的現(xiàn)代化體驗(yàn)式學(xué)校！

參考文獻(xiàn)

[1]許元新，姚亮.實(shí)踐體驗(yàn)? 務(wù)本力行——宜興市陽羨小學(xué)“體驗(yàn)式”教育掠影[J].江蘇教育，2008（08）：2.

[2].以人為本? 和諧發(fā)展? 在體驗(yàn)成功中邁向現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钲谑胁技呒?jí)中學(xué)[J].現(xiàn)代教育論叢，2009（07）：2.