何姝霖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高校教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，為了全面提升大學(xué)生的思想素養(yǎng)與文化素養(yǎng)，高校思想政治教師需不斷探索新的教學(xué)方式，逐漸完善教學(xué)內(nèi)容。紅色文化的融入可以為高校思想政治教育提供新的教學(xué)形式，也為思想政治教師提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，如何促進(jìn)紅色文化更好地融入高校思想政治教育中越來(lái)越受到教師的重視。紅色文化是經(jīng)過(guò)歷史洪流沖擊而沉淀下來(lái)的精華，不僅具有較為深厚的歷史底蘊(yùn)，還在時(shí)代發(fā)展的潮流中得以傳承與創(chuàng)新，為此，從紅色文化視角，對(duì)紅色文化融入高校思想政治教育的重要意義加以論述，并提出具有針對(duì)性的融入路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校思想政治教育;紅色文化;面臨挑戰(zhàn);融入意義;具體路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）17-0160-03

提升思想政治教育成效對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，不僅有益于大學(xué)生現(xiàn)階段思想價(jià)值觀念的形成，還可以為大學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。紅色文化融入高校思想政治教育極大地豐富了思想政治教育的內(nèi)容，同時(shí)，也有利于弘揚(yáng)承載著歷史意義的紅色精神。因此，首先需要明確當(dāng)前高校思想政治教育中存在的新挑戰(zhàn)，這樣才能充分凸顯在高校思想政治教育中融入紅色文化的重要意義，進(jìn)而找到實(shí)現(xiàn)兩者深度融合的具體策略，既要在思想政治教育中傳承紅色基因，又要全面提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育面臨很多新的挑戰(zhàn)，總體而言，可以將面臨的新挑戰(zhàn)概括為以下兩個(gè)方面：（1）外在制約因素增多。在新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)新科技迅猛發(fā)展，云上交流與學(xué)習(xí)已然成為很多大學(xué)生的重要生活方式，但虛擬的、快節(jié)奏的生活與學(xué)習(xí)方式很容易讓部分大學(xué)生產(chǎn)生思想困惑或者心理迷茫，尤其是一些消極、片面的信息會(huì)對(duì)大學(xué)生造成一定程度的誤導(dǎo)，甚至?xí)苯佑绊懘髮W(xué)生的價(jià)值觀念[1]。（2）內(nèi)在制約仍然存在。高校思想政治教師的教學(xué)方式較為滯后，而且思想政治教育內(nèi)容較為枯燥，未能與大學(xué)生的發(fā)展需求以及興趣點(diǎn)建立有機(jī)聯(lián)系。以上兩種制約因素導(dǎo)致高校思想政治教育實(shí)效甚微，致使思想政治教育逐漸成為一種形而上學(xué)[2]。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的意義

（一）培育正確的理想信念

習(xí)近平總書(shū)記指出，我們應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足精神之鈣。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)建設(shè)的儲(chǔ)備人才，肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的任務(wù)。培養(yǎng)大學(xué)生的正確理想信念，有利于大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，避免大學(xué)生出現(xiàn)精神缺失、信仰迷茫等現(xiàn)象。面對(duì)環(huán)境惡劣、條件艱苦的斗爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨敢于身處險(xiǎn)境，仍然有戰(zhàn)勝一切困難的決心和堅(jiān)定的信念，不僅沒(méi)有丟失了革命理想，反而革命熱情更加高漲?，F(xiàn)階段，一些歷史虛無(wú)主義者對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命史和奮斗史進(jìn)行歪曲，或者以不恰當(dāng)?shù)姆绞叫麄?，這都有可能對(duì)大學(xué)生的理想信念造成不良影響[3]。因此，高校思想政治課堂應(yīng)成為宣傳紅色文化與共產(chǎn)黨人革命理想的重要途徑，將紅色精神毫無(wú)保留地融入思想政治教育中，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知紅色文化與紅色精神，進(jìn)而培育大學(xué)生正確的理想信念，保持正確的政治立場(chǎng)，樹(shù)立崇高的政治信仰。

（二）激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情

習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察中表示，當(dāng)代青年是與新時(shí)代同行的一代，他們生在盛世，沒(méi)有體會(huì)到中華人民共和國(guó)成立的艱苦斗爭(zhēng)，但是作為廣大青年中的一員，務(wù)必要愛(ài)國(guó)愛(ài)民，堅(jiān)守“四個(gè)自信”，不斷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義熱情，才能樹(shù)立為祖國(guó)、為人民奮斗奉獻(xiàn)的信念！可見(jiàn)我國(guó)對(duì)高等院校學(xué)生的培養(yǎng)中，要注重對(duì)愛(ài)國(guó)主義熱情的激發(fā)，而將紅色文化融入高校思想政治教育中具有重要的意義。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，一些西方意識(shí)形態(tài)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體在高校加以宣傳，這對(duì)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育造成了巨大的沖擊[4]。紅色文化為高校加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育提供了豐富的資源，同時(shí)，紅色文化與愛(ài)國(guó)教育在思想上具有一致性?？梢?jiàn)，紅色文化的融入不僅可以提升愛(ài)國(guó)教育的層次，還可以讓大學(xué)生在感知與領(lǐng)悟紅色文化的過(guò)程中激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，逐漸增強(qiáng)對(duì)家、國(guó)的歸屬感與榮譽(yù)感。

（三）鑄就艱苦奮斗精神

在和平年代，很多大學(xué)生享受著優(yōu)渥的家庭條件與教育條件，對(duì)艱苦奮斗精神的理解較為淺薄。通過(guò)融入紅色文化，將中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕苦、不怕難的精神加以宣傳，尤其是在向大學(xué)生講述紅色故事的過(guò)程中，大學(xué)生可以了解到在生存極其困難的條件下，共產(chǎn)黨人仍然可以不斷壯大隊(duì)伍，為爭(zhēng)奪革命政權(quán)而不斷奮斗，最終取得了具有偉大歷史意義的革命勝利[5]。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，需要我們鑄就艱苦奮斗精神，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，崇尚艱苦奮斗是中華民族崛起的精神基因，是我們不能忘記的革命精神，在大學(xué)生筑夢(mèng)發(fā)展的時(shí)代，我們更應(yīng)該弘揚(yáng)紅色文化，將紅色文化融入高校思想政治教育中去，從而不斷在其中汲取艱苦奮斗的精神動(dòng)力。這些“紅色故事”可以幫助大學(xué)生深入理解何為艱苦奮斗精神，進(jìn)而產(chǎn)生居安思危的意識(shí)。雖然很多大學(xué)生并沒(méi)有形成艱苦奮斗精神，也沒(méi)有將艱苦奮斗作為生存與發(fā)展的精神食糧，但這種精神恰恰是能夠影響大學(xué)生一生的精神財(cái)富。

（四）陶冶為民服務(wù)情操

當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)國(guó)家、復(fù)興中國(guó)的重要使命與責(zé)任，理應(yīng)具有同中國(guó)共產(chǎn)黨一樣的根本信念，即更好地為民服務(wù)[6]。紅色文化來(lái)源于人民群眾的現(xiàn)實(shí)生活，是在中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的奮斗過(guò)程中形成的，是共產(chǎn)黨人為民服務(wù)的最好見(jiàn)證，這對(duì)大學(xué)生樹(shù)立為民服務(wù)的價(jià)值理念至關(guān)重要。作為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不竭動(dòng)力，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)思想政治教育堅(jiān)定自己的理想信念，提高實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，錘煉為人民服務(wù)的情操。由此可見(jiàn)，紅色文化可以引導(dǎo)大學(xué)生從思想層面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷陶冶為民服務(wù)的情操，這樣才能真正在大學(xué)生的心中根植為民服務(wù)的人生理念。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的具體路徑

（一）培育紅色教育師資隊(duì)伍

在高校思想政治教育中，一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容的過(guò)程中往往處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，而且對(duì)紅色文化有一種排斥和反感的情緒[7]，面對(duì)此種現(xiàn)實(shí)情況，各高校應(yīng)做好思想政治師資隊(duì)伍建設(shè)工作，積極培育紅色教育師資隊(duì)伍。第一，各高校需要組建具有高政治素養(yǎng)的德育工作者，針對(duì)本校德育工作開(kāi)展的實(shí)際情況以及德育工作者的思想狀況組織針對(duì)性培訓(xùn)，加大對(duì)德育工作者的管理力度。與此同時(shí)，可以完善思想政治教師培訓(xùn)體系，外聘紅色教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，為思想政治教師組織紅色文化專(zhuān)題教育講座活動(dòng)，促使紅色文化真正融入思想政治教師的思想意識(shí)中。第二，各高校應(yīng)鼓勵(lì)思想政治教師開(kāi)展有關(guān)紅色文化的科學(xué)研究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地在教學(xué)過(guò)程中融入這部分文化。此外，思想政治教師在科學(xué)研究的過(guò)程可以有效提高自身的文化涵養(yǎng)，提升行政履行能力，充分認(rèn)識(shí)到革命先烈在艱苦時(shí)期排除萬(wàn)難、不怕?tīng)奚母锩?，才能推?dòng)教師科研的積極性，努力將自身的工作做好。第三，思想政治教師需要在思想政治課堂上運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，革新思想政治教學(xué)形式，精選紅色文化內(nèi)容，找到紅色文化與思想政治教學(xué)之間的契合點(diǎn)。學(xué)校方面可以推出優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，對(duì)思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中融入紅色文化的方法、策略等起到促進(jìn)作用。特別是青年思想政治教師，可以在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中磨煉自己的教學(xué)意志，有效提高自身教學(xué)能力。思想政治教師在優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，反思自己教學(xué)過(guò)程的不足，做到去粗取精，不斷完善自身教學(xué)模式，不僅注重對(duì)思想政治知識(shí)的講授，還要引導(dǎo)學(xué)生精神層面的塑造，從而有效提高思想政治教學(xué)效果。

（二）促使紅色文化走進(jìn)課堂

思想政治課堂是傳播紅色文化、弘揚(yáng)紅色精神的直接途徑，也是最為有效的教育方式，因此，促進(jìn)紅色文化走進(jìn)課堂非常重要。第一，各高校可以組織專(zhuān)業(yè)人士編寫(xiě)有關(guān)某一個(gè)地區(qū)紅色文化的讀物，并研制與編寫(xiě)相關(guān)校本教材，對(duì)本地區(qū)的紅色文化進(jìn)行深入挖掘。雖然有些地方已經(jīng)建設(shè)了關(guān)于紅色文化的遺址紀(jì)念館或者收藏館，但大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)與考察的過(guò)程中往往會(huì)感到無(wú)趣，導(dǎo)致紅色文化基地并沒(méi)有充分發(fā)揮自身的教育價(jià)值。為了解決這一問(wèn)題，需要從思想上先對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使其充分了解當(dāng)?shù)氐募t色文化，再去參觀這些文化遺址，就容易引發(fā)大學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴。因此，除了思想政治課本中融入紅色文化之外，我們還需要開(kāi)展校本教材中的本地紅色文化的編寫(xiě)內(nèi)容，形成具有紅色文化特色的教育產(chǎn)品。第二，增強(qiáng)紅色文化與思想政治課堂的適切性，采用多樣化的紅色文化融入方式，例如，可以組織課內(nèi)體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)對(duì)紅色文化進(jìn)行收集與整理，將能夠體現(xiàn)與彰顯紅色精神的檔案資料等呈現(xiàn)于課堂，為了保護(hù)紅色文化資源的完整性，可以采用拍照、錄制視頻的形式將相關(guān)紅色文化資源展現(xiàn)給大學(xué)生。與此同時(shí)，可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容精選紅色影片，例如《建國(guó)大業(yè)》《幸存者1937》《長(zhǎng)津湖》《跨過(guò)鴨綠江》等，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受紅色文化的具體情境，這種紅色文化進(jìn)課堂的方式更容易被大學(xué)生所接受，更有利于促使大學(xué)生產(chǎn)生情感層面的共鳴。

（三）加強(qiáng)紅色文化教研基地建設(shè)

我國(guó)有很多較大的紅色文化教育基地，如嘉興南湖紅船，作為受過(guò)思想政治教育的大學(xué)生如果通過(guò)參觀的方式來(lái)到這樣的紅色文化教育基地，可以加深對(duì)當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)歷史的理解。為了增強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)的實(shí)踐性與實(shí)效性，需要加強(qiáng)紅色文化教研基地建設(shè)，讓大學(xué)生在課堂以外的情境中學(xué)習(xí)紅色文化，并能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲[8]。例如，實(shí)現(xiàn)教育和研究之間的結(jié)合，將高校思想政治育人目標(biāo)與紅色文化教研基地建設(shè)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，可以在檔案開(kāi)發(fā)部門(mén)下設(shè)置高校交流研究處，在高校交流研究處中安排熟悉紅色文化的教師，并定期組織大學(xué)生來(lái)到高校交流研究處交流。除此之外，在革命根據(jù)地、紅色博物館等處設(shè)置大學(xué)生交流中心，并為大學(xué)生提供志愿者講解、紅色資料整理等崗位，這樣可以讓大學(xué)生在真實(shí)的情境中營(yíng)造紅色文化歷史氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究紅色文化中的情感和精神，從而提高自身思想水平。

（四）打造校園紅色文化，加強(qiáng)紅色文化資源宣傳

除了紅色文化走進(jìn)思想政治課堂之外，打造校園紅色文化有利于加強(qiáng)高校思想政治教育。可以將紅色文化與校園活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為大學(xué)生營(yíng)造耳濡目染的紅色文化氛圍。第一，在學(xué)校圖書(shū)館設(shè)置紅色文化學(xué)習(xí)中心，將紅色文化資源放置在集中統(tǒng)一的位置進(jìn)行管理，并為大學(xué)生提供自主檢索的數(shù)據(jù)庫(kù)。第二，定期組織紅色專(zhuān)題講座，可以邀請(qǐng)革命老兵為大學(xué)生講述革命故事。第三，充分利用校園長(zhǎng)廊向大學(xué)生傳遞紅色歷史，為大學(xué)生創(chuàng)建校園紅色文化環(huán)境。

與此同時(shí)，加強(qiáng)紅色文化資源宣傳。為了增強(qiáng)紅色文化在高校思想政治教育中的融入深度，各高校還需做好紅色文化資源宣傳工作。各高校應(yīng)積極構(gòu)建宣傳紅色文化資源的媒體環(huán)境，可以同新聞媒體單位進(jìn)行合作，圍繞特定的紅色文化主題組織不同類(lèi)型的活動(dòng)，并不斷推出相應(yīng)的紅色文化精神產(chǎn)品。例如，可以在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)置有關(guān)紅色文化的模塊，并利用各種類(lèi)型的媒體軟件加強(qiáng)對(duì)紅色文化資源的宣傳，在微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)上宣傳紅色文化內(nèi)容，積極嘗試構(gòu)建紅色文化品牌。

綜上所述，我國(guó)政府和教育部門(mén)對(duì)紅色文化的重視程度不斷增強(qiáng)，將紅色文化與高校思想政治教育進(jìn)行融合非常必要，兩者不但在思想理念上具有內(nèi)在一致性，而且教育內(nèi)容相互重疊。本文通過(guò)闡述中國(guó)共產(chǎn)黨人的斗爭(zhēng)史與奮斗史，系統(tǒng)論述了融紅色文化于高校思想政治的重要意義，尤其是突出了對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的重要影響，提出了推動(dòng)紅色文化融入的具體策略，但仍然存在一定的不足。各高校還需對(duì)紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘，也需要在后續(xù)研究中對(duì)如何增強(qiáng)紅色文化與高校思想政治教育之間的適切性進(jìn)行更為深入的探究。

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編輯 魯翠紅