楊友清，王利君，吳淑芬，崔安芳

（1.無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館，江蘇 無(wú)錫 214121；2.中南大學(xué)圖書(shū)館,湖南 長(zhǎng)沙 410000；3.寧波教育學(xué)院圖書(shū)館,浙江 寧波 315000）

1 引言

紅色（文化）資源是指“可以被開(kāi)發(fā)利用的，能夠滿足人們需求的，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的，我國(guó)人民在革命斗爭(zhēng)時(shí)期與社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期創(chuàng)造的各種精神及其物質(zhì)載體的總和”［1］。2020 年9 月21 日習(xí)近平總書(shū)記在湖南考察時(shí)指出：用好紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳［2］。目前學(xué)術(shù)界對(duì)紅色文獻(xiàn)的定義不一，趙莉認(rèn)為，紅色文獻(xiàn)主要指“1921 年7 月中國(guó)共產(chǎn)黨成立至1949 年10 月新中國(guó)建立之前由中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)或各根據(jù)地所出版、發(fā)行、制作的各種文獻(xiàn)［3］”。許多專家學(xué)者都沿用這一定義，劉滿平認(rèn)為紅色文獻(xiàn)是記錄和表現(xiàn)紅色文化的一切文獻(xiàn)［4］，劉稟誠(chéng)認(rèn)為紅色文獻(xiàn)屬于紅色資源范疇［5］，孔輝和熊傳毅認(rèn)為紅色文獻(xiàn)就是記錄有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)、發(fā)展及壯大信息的一切文獻(xiàn)信息載體［6］。筆者比較認(rèn)同劉滿平對(duì)紅色文獻(xiàn)的定義，并在本論文中沿用這一定義：紅色文獻(xiàn)就是記錄和表現(xiàn)紅色文化的一切文獻(xiàn)。其包括各種載體：報(bào)刊、書(shū)籍、圖片、手稿、音視頻資料等，紅色文化與紅色文獻(xiàn)有著相似之處，都見(jiàn)證了黨的發(fā)展壯大，是歷史的重要見(jiàn)證，但是紅色文化包括有確定的物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)兩種，確定的物質(zhì)形態(tài)包括革命時(shí)期遺留下來(lái)的遺址、遺跡、遺物、紀(jì)念館等，非物質(zhì)形態(tài)包括以信息形式呈現(xiàn)的原始文獻(xiàn)、革命文獻(xiàn)、出版物、文藝、革命精神等［7］，因此紅色文化涵蓋了紅色文獻(xiàn)。紅色文獻(xiàn)是紅色資源的重要組成部分，要研究黨的歷史和文化，紅色文獻(xiàn)資源是不可或缺的參考工具。保護(hù)好、挖掘好、利用好、宣傳好紅色文獻(xiàn)資源，是傳承紅色基因的重要實(shí)際舉措。作為保存和傳承文化的公共文化部門(mén)，如何更好地挖掘、建設(shè)和傳承紅色文獻(xiàn)資源，傳承紅色基因，是高校圖書(shū)館面臨的新任務(wù)和新挑戰(zhàn)。

2 文獻(xiàn)梳理

目前學(xué)術(shù)界對(duì)于紅色文化和紅色資源的研究較為豐富，對(duì)于紅色文獻(xiàn)的研究相對(duì)較少。在中國(guó)知網(wǎng)，以關(guān)鍵詞“紅色文獻(xiàn)”并含“圖書(shū)館”、或“紅色文獻(xiàn)資源”并含“圖書(shū)館”、或“革命文獻(xiàn)”并含“圖書(shū)館”，作為檢索條件進(jìn)行檢索，共檢索出98條有效文獻(xiàn)記錄（檢索時(shí)間為2021年10月10日），近五年來(lái)相關(guān)記錄情況分布如下：2021 年39 條，2020 年9 條，2019 年4 條，2018 年4 條，2017 年3條，其中刊發(fā)在核心期刊（包括北大核心期刊、CSSCI來(lái)源期刊及擴(kuò)展版來(lái)源期刊）的有40篇（27篇為2020—2021年發(fā)表，其他都是2014年以前），相關(guān)記錄刊發(fā)存在斷層，說(shuō)明研究存在階段性；2021 年相關(guān)研究呈現(xiàn)突然增加的發(fā)展趨勢(shì)，原因在于建黨100周年，黨史教育學(xué)習(xí)深入開(kāi)展。通過(guò)文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，研究主要集中于紅色文獻(xiàn)資源的收集、利用、建設(shè)以及推廣等方面：（1）紅色文獻(xiàn)資源的收集與歸檔研究。主要探討資源的收集、整理方式以及歸檔現(xiàn)狀等，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。針對(duì)紅色文獻(xiàn)目錄不完整、相關(guān)工作未得到有效開(kāi)展的現(xiàn)狀，陳琦從開(kāi)展文獻(xiàn)普查、加強(qiáng)海外合作、擴(kuò)展目錄功能、應(yīng)用數(shù)字人文等4個(gè)方面提出紅色文獻(xiàn)聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建路徑［8］；針對(duì)延安紅色文獻(xiàn)資源收集難、零散、不系統(tǒng)的問(wèn)題，賈翠玲設(shè)計(jì)了《延安時(shí)期紅色文獻(xiàn)數(shù)字研究平臺(tái)》［9］。（2）紅色文獻(xiàn)資源的建設(shè)與服務(wù)研究。主要探討老一輩革命領(lǐng)導(dǎo)人以及紅色記憶專題圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐以及專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，如韶山毛澤東圖書(shū)館［10］、梅園新村紀(jì)念館周恩來(lái)圖書(shū)館［11］、朱德革命生涯文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)［12］；有學(xué)者集中于高校圖書(shū)館建設(shè)紅色文獻(xiàn)資源的可行性及個(gè)案實(shí)證研究方面，如構(gòu)建紅色文化文獻(xiàn)信息資源體系，促進(jìn)高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)［13］。亦有學(xué)者提出“紅色專藏建設(shè)理念”，探討紅色專藏價(jià)值，為圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)系統(tǒng)建設(shè)提供指導(dǎo)［14］。（3）紅色文獻(xiàn)資源的閱讀推廣研究。主要從服務(wù)方式、內(nèi)容模式等方面展開(kāi)研究。明均仁、陳曉禹、陳蓉等調(diào)研了雙一流大學(xué)圖書(shū)館紅色文化建設(shè)情況，并提出相應(yīng)的建設(shè)路徑［15］。伍巧、徐建華、路艷等對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，指出實(shí)踐中的問(wèn)題以及理論思考不足是影響圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)建設(shè)的兩大因素，并從收藏文化遺產(chǎn)、重視資源效用、豐富特色專藏，創(chuàng)新讀者服務(wù)4個(gè)方面提出圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)建設(shè)與推廣路徑［16］。

綜觀這些研究發(fā)現(xiàn)，研究對(duì)象主要集中于公共館、紀(jì)念館、專題圖書(shū)館，研究?jī)?nèi)容集中于紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)，主要是簡(jiǎn)單的數(shù)字化、建立專題數(shù)據(jù)庫(kù)方面，相關(guān)研究都處于起步階段，從高校圖書(shū)館視角開(kāi)展紅色文獻(xiàn)資源推廣與研究的比較少。

3 調(diào)研經(jīng)過(guò)

“雙一流”大學(xué)不僅學(xué)科師資發(fā)展走在全國(guó)前列，圖書(shū)館相關(guān)服務(wù)也成為對(duì)接“雙一流”建設(shè)的重要樞紐，因此在紅色文獻(xiàn)的推廣與建設(shè)上，有著天然的優(yōu)勢(shì)以及敏銳的洞察力和創(chuàng)新力，基于此，筆者對(duì)我國(guó)42所“雙一流”大學(xué)圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)與推廣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。

筆者采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研以及文獻(xiàn)調(diào)研法，對(duì)國(guó)內(nèi)“雙一流”大學(xué)圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，時(shí)間為2021年10月1日—10月10日。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法主要是通過(guò)瀏覽這些高校圖書(shū)館網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)的新聞信息、通知、講座、數(shù)據(jù)庫(kù)、專題網(wǎng)站平臺(tái)等與紅色文獻(xiàn)、革命文獻(xiàn)相關(guān)的條目，同時(shí)結(jié)合電話、郵箱咨詢，篩選原則為：緊扣“紅色”主題、宣傳紅色文化、體現(xiàn)紅色文獻(xiàn)建設(shè)。文獻(xiàn)調(diào)研法主要通過(guò)知網(wǎng)、百鏈、百度學(xué)術(shù)等數(shù)據(jù)庫(kù)或者搜索引擎進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)檢索，收集這些高校紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)與推廣的典型做法。統(tǒng)計(jì)時(shí)間段為2019年6月10日—2021年9月30日，42所高校圖書(shū)館依托迎接建黨百年開(kāi)展了各種各樣的紅色文獻(xiàn)資源推廣活動(dòng)，獲得相關(guān)記錄671條。

4 紅色文獻(xiàn)資源推廣及建設(shè)現(xiàn)狀分析

4.1 紅色文獻(xiàn)資源推廣現(xiàn)狀

4.1.1 開(kāi)展時(shí)間

從年度來(lái)看，大部分高校都是從2021 年開(kāi)始開(kāi)展紅色文獻(xiàn)資源推廣和建設(shè)工作，僅有四川大學(xué)圖書(shū)館在2020 年7 月就開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，升級(jí)了紅色文化主題學(xué)習(xí)空間；上海交通大學(xué)圖書(shū)館、大連理工大學(xué)圖書(shū)館、山東大學(xué)圖書(shū)館分別在2020年12月、11月開(kāi)始啟動(dòng)紅色文獻(xiàn)資源推廣活動(dòng)，這與2021 年是建黨百年有著重大的聯(lián)系。各高校圖書(shū)館緊密結(jié)合“學(xué)黨史”這個(gè)主題，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。從月份來(lái)看，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)間主要集中在4—6 月份，其中4 月開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)占總記錄數(shù)的三分之一。4月是“世界讀書(shū)日”所在月份，是圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)比較集中的時(shí)間段，有些高校今年“讀者節(jié)”主題也是圍繞建黨百年學(xué)黨史開(kāi)展的，如西北工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館讀者節(jié)主題“讀書(shū)·啟夢(mèng)”圖書(shū)館迎接建黨百年“4·23世界讀書(shū)日”［17］。1月、2月以及7月、8月均處于期末或者寒暑假假期，開(kāi)展活動(dòng)比較少，相關(guān)的活動(dòng)也是處于啟動(dòng)、預(yù)熱或者收尾階段，其中8 月份只有7 所學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，9 月份只有10 所高校開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)?？梢?jiàn)，為了慶祝建黨100 周年，各高校圖書(shū)館適時(shí)開(kāi)展了紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)和推廣活動(dòng)，活動(dòng)主要分布于3—7月份，集中于4—6月份，其他月份分布不太均衡，具體見(jiàn)圖1。

圖1 高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)數(shù)量月份分布

4.1.2 活動(dòng)內(nèi)容

開(kāi)展的活動(dòng)主要有主題展覽、講座、圖書(shū)推薦（書(shū)單、書(shū)目推薦）、競(jìng)賽（知識(shí)競(jìng)賽、抽獎(jiǎng)活動(dòng)、競(jìng)答活動(dòng)等）、讀書(shū)會(huì)、資源推薦（數(shù)字資源試用、專題資源推薦等），學(xué)習(xí)平臺(tái)、紅色電影、朗誦等，最多的活動(dòng)是紅色主題展覽，其次是資源推薦和圖書(shū)推薦，詳見(jiàn)圖2。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些活動(dòng)是以系列的形式開(kāi)展的，有些是單一的一次性活動(dòng)。系列活動(dòng)主要圍繞著黨史學(xué)習(xí)教育展開(kāi)，包括黨史知識(shí)介紹、講座、紅色電影等，如中山大學(xué)圖書(shū)館推出的黨史介紹，定期推送著名會(huì)議、革命根據(jù)地的介紹，還推出了黨的經(jīng)濟(jì)建設(shè)史介紹系列活動(dòng)［18］，這些活動(dòng)都是定期有序進(jìn)行的，讓讀者對(duì)黨史學(xué)習(xí)更加深入。而單一的活動(dòng)類型比較多，主題也是比較單一、集中的，主要有圖書(shū)推薦、主題展覽、朗誦、共讀活動(dòng)等。如北京大學(xué)圖書(shū)館的“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年主題展覽”［19］。有的活動(dòng)結(jié)合科學(xué)研究，并運(yùn)用于具體的實(shí)踐中，如上海交通大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的“從交大紅樓到北大紅樓”主題行走式閱讀研學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展了為期一周的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，從行走中感受紅色文化內(nèi)涵［20］。筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)活動(dòng)內(nèi)容都是淺層次，沒(méi)有體現(xiàn)鮮明的主題特色，活動(dòng)形式也比較老套，個(gè)性化的推廣形式欠缺。

圖2 高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源推廣活動(dòng)數(shù)量分布圖

4.1.3 活動(dòng)開(kāi)展機(jī)構(gòu)

活動(dòng)類型不同，活動(dòng)主辦機(jī)構(gòu)也不同，主要有三類：一是圖書(shū)館獨(dú)立承辦，總體來(lái)說(shuō)大部分活動(dòng)都是高校圖書(shū)館獨(dú)立開(kāi)展，如讀書(shū)會(huì)、朗讀活動(dòng)、圖書(shū)推薦等；二是與本校團(tuán)委、院系、社團(tuán)等校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展，主要包括一些校內(nèi)比賽類活動(dòng)，如同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館的第四屆書(shū)香文化節(jié)“悟黨史·書(shū)軒聞道趣談”活動(dòng)，由校團(tuán)委、圖書(shū)館、馬克思主義學(xué)院［21］組織進(jìn)行；三是與校外機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展，一般活動(dòng)對(duì)象不限于某個(gè)學(xué)校，活動(dòng)規(guī)模相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，活動(dòng)資源內(nèi)容需要校外機(jī)構(gòu)提供，包括競(jìng)賽類、共讀類、征文類活動(dòng)，這些活動(dòng)主要由各高校所在省的高校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)、數(shù)據(jù)庫(kù)商公司以及本校圖書(shū)館承辦，如湖南大學(xué)圖書(shū)館的“‘超星杯’·學(xué)史崇德、‘讀領(lǐng)風(fēng)騷’閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)”由湖南省高校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)、湖南世紀(jì)超星信息技術(shù)有限公司承辦［22］。鄭州大學(xué)圖書(shū)館的館藏革命歷史文獻(xiàn)展由河南文獻(xiàn)特藏室提供相關(guān)文獻(xiàn)，圖書(shū)館承辦［23］。

4.2 紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀

調(diào)研的42所高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)工作主要有：購(gòu)買(mǎi)紅色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，建立紅色專題資源學(xué)習(xí)利用平臺(tái)及空間，開(kāi)展紅色文獻(xiàn)資源利用與服務(wù)工作。

4.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

有32 所高校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)、開(kāi)通試用或者自建紅色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，自建數(shù)據(jù)庫(kù)比較少，目前只有四川大學(xué)圖書(shū)館自建了“四川大學(xué)江姐專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)都僅僅是開(kāi)通了試用。購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)最多的是南京大學(xué)圖書(shū)館和哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館，均為5個(gè)，開(kāi)通數(shù)據(jù)庫(kù)試用最多的是大連理工大學(xué)圖書(shū)館，達(dá)9 個(gè)，詳見(jiàn)圖4。大部分開(kāi)通的試用數(shù)據(jù)庫(kù)試用時(shí)間集中于2021年3月—2021 年7 月。主要有愛(ài)如生紅色歷史文獻(xiàn)庫(kù)、中國(guó)歷史文獻(xiàn)總庫(kù)—紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、“紅色講堂”系列數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)視界紅色經(jīng)典專題數(shù)據(jù)庫(kù)等，購(gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)或者非試用數(shù)據(jù)庫(kù)主要有中國(guó)共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)袋h建數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中日關(guān)系文獻(xiàn)數(shù)據(jù)平臺(tái)等。有一些高校圖書(shū)館還提供了免費(fèi)公開(kāi)獲取的資源鏈接，如東南大學(xué)圖書(shū)館匯總了黨史學(xué)習(xí)資源：黨史學(xué)習(xí)教育官網(wǎng)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)［24］等，供師生讀者研習(xí)之用?？傮w來(lái)說(shuō)，自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)比較少，多以試用數(shù)據(jù)庫(kù)為主，試用時(shí)間也集中于上半年，反映出這些活動(dòng)多為應(yīng)時(shí)應(yīng)景開(kāi)展，也反應(yīng)出對(duì)紅色文獻(xiàn)資源的挖掘深度不夠。

圖4 高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)資源情況

4.2.2 平臺(tái)空間建設(shè)現(xiàn)狀

有線下空間和線上平臺(tái)兩種。線下主要是建立獨(dú)立書(shū)庫(kù)、書(shū)架、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)基地、學(xué)習(xí)書(shū)屋、黨史專題教育閱讀空間等，大部分都是簡(jiǎn)單地將紅色文獻(xiàn)集中放在一起，通常設(shè)置圖書(shū)閱覽區(qū)，有的還設(shè)置了比較大的展覽區(qū)以及活動(dòng)區(qū)域。只有北京大學(xué)圖書(shū)館、東南大學(xué)圖書(shū)館、四川大學(xué)圖書(shū)館、華南理工大學(xué)圖書(shū)館、湖南大學(xué)圖書(shū)館、哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館、南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館、重慶大學(xué)圖書(shū)館等8 所高校圖書(shū)館設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)體空間。如四川大學(xué)圖書(shū)館的江安圖書(shū)館學(xué)習(xí)書(shū)屋，集中收藏和展示了習(xí)近平總書(shū)記著作及其推薦圖書(shū)、主題教育專題文獻(xiàn)、四川大學(xué)革命文化主題文獻(xiàn)，以及四川大學(xué)出版社出版的紅色文獻(xiàn)。在“書(shū)屋”可開(kāi)展紅色文化主題文獻(xiàn)集體閱讀和研討，是學(xué)校進(jìn)行紅色文化教育的重要基地［25］。線上的主要是搭建黨史教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，匯集了紅色文獻(xiàn)圖書(shū)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)以及黨史學(xué)習(xí)專題資料、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重要文獻(xiàn)、馬克思主義政治理論等，讀者可以一站式學(xué)習(xí)黨史，弘揚(yáng)紅色精神。如，四川大學(xué)圖書(shū)館的黨史學(xué)習(xí)教育主題服務(wù)網(wǎng)站，涵蓋資源服務(wù)、空間服務(wù)和文化服務(wù)，提供館藏黨史書(shū)刊、館藏專題數(shù)據(jù)庫(kù)、主題展覽參觀、紅色影視觀賞和黨史教育服務(wù)［26］。不管是線下還是線上服務(wù)平臺(tái)，都以陳列展示紅色文獻(xiàn)資源為主，缺少個(gè)性化的互動(dòng)模式平臺(tái)。

4.2.3 特色服務(wù)現(xiàn)狀

除了提供基本的紅色文獻(xiàn)閱覽、紅色書(shū)籍流通以及閱讀推廣、講座、展覽等常規(guī)性服務(wù)外，有的高校還提供其他特色服務(wù)。特色服務(wù)能更好地實(shí)現(xiàn)紅色文獻(xiàn)資源的價(jià)值，然而開(kāi)展特色服務(wù)的高校館比較少，四川大學(xué)圖書(shū)館在這方面做得比較好。一是提供場(chǎng)地服務(wù)，支持讀者進(jìn)行閱讀研討以及開(kāi)展黨員主題活動(dòng)。如四川大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館的“花雨廳”，是為傳承紅色基因、接受革命精神洗禮而專門(mén)創(chuàng)建的紅色主題文化活動(dòng)室［27］。二是提供講解服務(wù)，如四川大學(xué)圖書(shū)館的江安圖書(shū)館學(xué)習(xí)書(shū)屋，配備有多媒體交互式無(wú)線耳機(jī)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為全校各單位開(kāi)展紅色文化教育、黨團(tuán)組織活動(dòng)等提供講解服務(wù)［25］。三是建立仿真教學(xué)基地、紅色影院等，用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，加深對(duì)黨的治國(guó)理政和發(fā)展道路的理解。如東南大學(xué)圖書(shū)館的思想政治理論學(xué)習(xí)基地，包括學(xué)習(xí)書(shū)房、仿真教學(xué)基地、追光劇場(chǎng)，通過(guò)軟硬件建設(shè)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的平面化向立體化延伸，真實(shí)感受、沉浸式體驗(yàn)如爬雪山、過(guò)草地等場(chǎng)景，以現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，改革思想政治課的教學(xué)模式，使思想政治教育入腦入心［28］。四是根據(jù)當(dāng)?shù)匾约氨拘Ｌ赜械募t色文化，自建專題紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，為讀者以及紅色文化愛(ài)好者提供研究幫助。四川大學(xué)圖書(shū)館依托館藏文獻(xiàn)和校史資料，自建了“四川大學(xué)江姐專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，匯集了有關(guān)江姐專題文獻(xiàn)、相關(guān)報(bào)紙新聞、多媒體信息等，向用戶提供文獻(xiàn)訪問(wèn)線索、免費(fèi)開(kāi)放訪問(wèn)［29］。

4.3 高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)推廣與建設(shè)存在的問(wèn)題

4.3.1 紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)“嘉年華”現(xiàn)象比較明顯

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校圖書(shū)館開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)多是圍繞迎接建黨百年而進(jìn)行的，這就導(dǎo)致活動(dòng)難以形成常態(tài)化，并且活動(dòng)時(shí)間也主要集中于世界讀書(shū)日所在的4—6月，建黨節(jié)（7月1日）之后開(kāi)展的活動(dòng)驟減，很多學(xué)校都不開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)了。在所開(kāi)展的活動(dòng)中，多為單一的一次性活動(dòng)，系列活動(dòng)比較少，在圖書(shū)館整個(gè)閱讀推廣活動(dòng)中還處于比較邊緣的狀態(tài)。只有10 所大學(xué)圖書(shū)館建立了專題閱讀空間，可見(jiàn)，對(duì)于紅色文獻(xiàn)的推廣重視性不夠高，也沒(méi)有納入常規(guī)推廣工作。同時(shí)，紅色專題數(shù)據(jù)庫(kù)試用時(shí)間也主要集中于上半年，有的數(shù)據(jù)庫(kù)已試用期滿，未發(fā)現(xiàn)有購(gòu)買(mǎi)。圍繞建黨百年開(kāi)展的活動(dòng)“嘉年華”現(xiàn)象明顯，而紅色專題數(shù)據(jù)庫(kù)也未納入圖書(shū)館常規(guī)購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)的范疇。

4.3.2 紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)深度不夠

大部分的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)與其他類型的閱讀推廣活動(dòng)都類似，只是簡(jiǎn)單地?fù)Q了推廣的“主角”，如征文、朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、圖書(shū)推薦等，活動(dòng)千篇一律，有些活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有實(shí)際幫助。有書(shū)目推薦，但是指導(dǎo)意義不大，推薦書(shū)目也是參考專家學(xué)者所薦，基于受眾群體層次不一，紅色文獻(xiàn)本身比較難懂，讀者往往覺(jué)得難度比較大，理解困難。大部分活動(dòng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，說(shuō)服力不大，受活動(dòng)感染者不多，讀者對(duì)紅色文獻(xiàn)的內(nèi)核并沒(méi)有引起心理上的較大共鳴。同時(shí)，圖書(shū)館并沒(méi)有基于紅色文獻(xiàn)的特殊教育性，探索紅色精神與校園文化結(jié)合、與思政教育結(jié)合，開(kāi)展更為深入的紅色教育閱讀推廣活動(dòng)，沒(méi)有針對(duì)紅色文獻(xiàn)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)科研支持服務(wù)，也沒(méi)有基于紅色文獻(xiàn)的地域性，探索具有本地紅色文化元素和地方特色的個(gè)性化閱讀推廣活動(dòng)。

4.3.3 紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)力度不夠

目前，對(duì)紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)大部分都只是將紅色相關(guān)書(shū)籍、紅色文獻(xiàn)、圖片等進(jìn)行集中展示或簡(jiǎn)單陳列在書(shū)架上，購(gòu)買(mǎi)或者開(kāi)通試用紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，很多也都僅僅是為了迎接建黨百年而開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并沒(méi)有形成對(duì)紅色文獻(xiàn)資源進(jìn)行深入建設(shè)的意識(shí)。沒(méi)有成立專門(mén)的紅色文獻(xiàn)資源研究或建設(shè)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有專業(yè)的人員來(lái)從事研究和建設(shè)工作。沒(méi)有形成完善的建設(shè)機(jī)制，對(duì)于紅色文獻(xiàn)的數(shù)字化沒(méi)有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定。沒(méi)有從自身館藏特色、當(dāng)?shù)丶t色文化以及學(xué)校相應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的角度出發(fā)，對(duì)紅色文獻(xiàn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，建設(shè)有特色、有主題的專業(yè)紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.3.4 合作機(jī)構(gòu)廣度及深度不夠

圖書(shū)館與校內(nèi)、外機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，有的是提供相關(guān)紅色文獻(xiàn)，有的是提供相關(guān)平臺(tái)，不管是哪種形式，都只是停留于活動(dòng)表面，只是簡(jiǎn)單的分拆式的淺層次合作，并沒(méi)有更深層次的合作。在紅色文獻(xiàn)資源的建設(shè)上，也尚未開(kāi)展聯(lián)合建設(shè)。紅色文獻(xiàn)，特別是原始文獻(xiàn)，比較稀少，在開(kāi)發(fā)利用上都需要專門(mén)的機(jī)構(gòu)及人員，需要建立一套完善的機(jī)制，因此在紅色文獻(xiàn)資源、人才資源、數(shù)字化建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等深層次合作共享方面都還有很大的拓展空間。

5 高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源推廣與建設(shè)策略

5.1 創(chuàng)新推廣形式，對(duì)紅色文獻(xiàn)資源進(jìn)行常規(guī)化推廣

要讓紅色基因能夠更好地傳承，將紅色文化融入學(xué)校校園文化建設(shè)，紅色文獻(xiàn)資源的推廣工作應(yīng)該納入常規(guī)化。在具體的推廣活動(dòng)中，要注重推廣形式的創(chuàng)新，利用豐富多樣的推廣渠道，用讀者喜歡、能夠更為感同身受的形式，讓讀者深入體會(huì)紅色故事，形成紅色文化傳播利用的新亮點(diǎn)。具體可以從紅色文獻(xiàn)傳播形式、內(nèi)容、效果三方面展開(kāi)：一是形式上注重新媒體傳播。利用時(shí)下讀者喜歡的新媒體傳播方式，如微博、微信、抖音、B站、短視頻平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)傳播陣地，深入研究傳播樣式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容輸出，提升紅色文獻(xiàn)資源傳播的實(shí)效性。二是內(nèi)容上注重藝術(shù)創(chuàng)作［30］。簡(jiǎn)單的推送資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了讀者的需求，對(duì)讀者的吸引力比較弱，可以嘗試對(duì)紅色文獻(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，將白紙黑字轉(zhuǎn)化成富有生命力的藝術(shù)，如微電影、舞臺(tái)劇、紅色動(dòng)漫制作、海報(bào)、折頁(yè)、手冊(cè)、連環(huán)畫(huà)等，通過(guò)這些方式，生動(dòng)形象、更加立體豐滿地向大家呈現(xiàn)出革命情景及偉大壯舉，讓讀者能更為深切地感受到紅色精神內(nèi)涵。三是效果上注重用戶感受。要注重用戶在整個(gè)推廣活動(dòng)中的參與度及互動(dòng)度，將傳統(tǒng)的說(shuō)教被動(dòng)輸入型方式轉(zhuǎn)化為參與互動(dòng)型，將紅色文獻(xiàn)中的典型革命事件或者革命要素引入讀者愛(ài)玩的游戲、情景項(xiàng)目中，讓讀者在自主參與探索發(fā)現(xiàn)中體會(huì)革命情懷，感知革命精神。此外，還可以邀請(qǐng)讀者制作紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，在制作過(guò)程中感受紅色文化內(nèi)涵。通過(guò)增強(qiáng)讀者對(duì)紅色文化的了解以及帶入感、儀式感和感受度，可有效提升用戶體驗(yàn)和傳播效果。

5.2 加強(qiáng)機(jī)構(gòu)合作，注重紅色文化資源的完整性

高校圖書(shū)館所藏資源以滿足學(xué)校教學(xué)科研以及師生的全面發(fā)展為準(zhǔn)，館藏的紅色文獻(xiàn)資源有限，做好紅色文獻(xiàn)資源的挖掘、凝練、提升以及利用，需要保證資源的完整性、系統(tǒng)性，因此，需要高校圖書(shū)館聯(lián)合其他機(jī)構(gòu)，包括政府機(jī)關(guān)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所、檔案館、博物館、革命紀(jì)念館等，互借互通，實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，充分做好紅色文獻(xiàn)搜集工作，要認(rèn)識(shí)到工作的重要性和緊迫性，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、尋求捐贈(zèng)、互贈(zèng)等方式，多方補(bǔ)充特色資源。很多紅色文獻(xiàn)散落于民間，可以由政府號(hào)召民間組織、個(gè)人捐獻(xiàn)或者提供紅色文獻(xiàn)，擴(kuò)大紅色文獻(xiàn)資源的獲取渠道，最大限度地保證紅色文獻(xiàn)資源的完整性。同時(shí)，要加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)資源的管理和再生性保護(hù)，高校圖書(shū)館可依托本省市政府，參與各項(xiàng)保護(hù)計(jì)劃，與出版社、專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，獲取專項(xiàng)資金支持，選取本館紅色文獻(xiàn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，拍攝縮微膠卷、出版二三次文獻(xiàn)以及數(shù)字化等方式，實(shí)現(xiàn)紅色文獻(xiàn)原貌和內(nèi)容的真實(shí)保存和再現(xiàn)，讓紅色文獻(xiàn)傳承發(fā)展。

5.3 引入數(shù)字人文技術(shù)，深入挖掘紅色文化內(nèi)涵

數(shù)字人文技術(shù)主要包括數(shù)字化技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、地圖技術(shù)、可視化技術(shù)、VR/AR技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等［31］,利用這些先進(jìn)技術(shù)，深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，提升紅色文獻(xiàn)資源傳播效果與互動(dòng)參與度。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)挖掘紅色文獻(xiàn)的隱性知識(shí)，將隱藏在紅色文獻(xiàn)中的散亂的、模糊的信息串聯(lián)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)革命時(shí)期各個(gè)歷史事件隨時(shí)間和空間的演變規(guī)律以及歷史人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，全面、真實(shí)地再現(xiàn)革命時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治軍事、文化藝術(shù)等方面的情況，實(shí)現(xiàn)紅色文獻(xiàn)知識(shí)增值。利用地圖技術(shù)對(duì)紅色文獻(xiàn)進(jìn)行采集并且分析數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行整合，可以定點(diǎn)革命歷史事件所發(fā)生的地理位置，有助于更好地研究黨史。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)紅色文獻(xiàn)資源進(jìn)行分析，利用三維模型，重現(xiàn)革命場(chǎng)景，并將之應(yīng)用于課堂教育、旅游文化中，給學(xué)生、游客帶來(lái)最直觀的感受和沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生及游客愛(ài)國(guó)之情。

5.4 建立紅色文化研究專業(yè)團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)校教學(xué)科研

不管是開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)還是紅色文化資源建設(shè)，都需要配有專業(yè)的人才。高校圖書(shū)館可以建立紅色文化專業(yè)團(tuán)隊(duì)，一是在校內(nèi)外招聘考古學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)等社會(huì)科學(xué)背景的人才，計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)字人文學(xué)科領(lǐng)域人才以及紅色文獻(xiàn)研究愛(ài)好者，從事紅色文化研究；二是培養(yǎng)學(xué)科館員，鼓勵(lì)他們參加紅色文獻(xiàn)研究的相關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)，提升研究能力；三是吸收其他機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員，如革命紀(jì)念館、檔案館、博物館等機(jī)構(gòu)，在團(tuán)隊(duì)擔(dān)任兼職或者指導(dǎo)員，對(duì)本館紅色文獻(xiàn)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)，從整體上把握研究方向，攻堅(jiān)克難，解決難題。通過(guò)建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，深入挖掘紅色文獻(xiàn)資源內(nèi)涵，建設(shè)紅色文獻(xiàn)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，形成紅色文化資源品牌，開(kāi)展紅色文獻(xiàn)相關(guān)課題研究。同時(shí)，為教師開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究提供支持服務(wù)，使紅色文獻(xiàn)得到更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。

6 結(jié)語(yǔ)

紅色文獻(xiàn)作為傳承紅色文化基因的重要載體，是優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、彰顯高校圖書(shū)館立館特色的重要資源。高校圖書(shū)館應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到紅色文獻(xiàn)資源推廣與建設(shè)的重要性和緊迫性，聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)、組織，建立專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，制定統(tǒng)一的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，共同做好紅色文獻(xiàn)資源共建共享工作。同時(shí)，積極爭(zhēng)取政府在政策和資金上的支持，保障紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)的共建共享工作能夠持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)行。