陳潔心　鄧志豪

摘 要： 以南京某高校應屆畢業(yè)生實際就業(yè)情況為第一手地理原始數據，進行地理空間化數據處理、篩選、剔除、整理，利用GIS技術進行地理空間信息分析研究，將傳統(tǒng)的就業(yè)報表建立成為可以實時進行直觀表達的地理就業(yè)空間分布圖，并對高校畢業(yè)生的實際就業(yè)地理空間信息分布和人才流向情況進行宏觀分析。

關鍵詞： 大學生就業(yè); GIS; 空間分析; 就業(yè)分布

中圖分類號：G646? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）05-141-04

GIS-assisted student employment analysis and research

Chen Jiexin， Deng Zhihao

Abstract： Taking the actual employment situation of fresh graduates from a university in Nanjing as the first-hand geographic data， the geospatial data is processed， filtered， rejected， and sorted. By using GIS technology for geospatial information analysis and research， the traditional employment report is established into a geographic employment spatial distribution map that can be visually expressed in real time， and a macro analysis of the actual employment geospatial information distribution and talent flow of college graduates is carried out.

Key words： college students employment; GIS; spatial analysis; employment distribution

引言

就業(yè)情況穩(wěn)定是我國社會民生穩(wěn)定的基礎，在人口眾多的中國，就業(yè)永遠是各級政府需要精心謀劃的一件頭等大事。

當今大學生面臨就業(yè)難的情況，這是如今政府和社會重點關注的一個問題。我們針對大學生的就業(yè)情況進行分析研究。為了能直觀地顯示出大學生就業(yè)區(qū)域的分布和大學生就業(yè)的流向，我們采用了GIS技術對我們收集到的畢業(yè)生資料進行分析研究，并將最終研究數據提供給各個省、市、縣的就業(yè)部門，為其提供數據參考和決策支持。

GIS（Geographic Information Stem，地理信息系統(tǒng)）可以用于各種空間信息分析。通過GIS系統(tǒng)，把傳統(tǒng)的報表空間數據信息轉變成一種可以對其直觀表達的地理空間信息，可以更加直觀的展示出某校畢業(yè)生就業(yè)后在全國各個區(qū)域的分布、流向。我們以GIS軟件為輔助，來繪制畢業(yè)生就業(yè)空間分布和流向圖，呈現學生畢業(yè)后的流向。

在國內，也有一些基于GIS軟件的大學生就業(yè)的研究，如白潔以河北省某高校的畢業(yè)生就業(yè)情況資料為基礎，進行了畢業(yè)生的就業(yè)空間分析研究[1]。而我們研究的優(yōu)勢在于我們是以某高校畢業(yè)生的主要就業(yè)信息為基礎，借助了GIS地理空間信息系統(tǒng)進行了分工作地域、分生源地區(qū)、逐年、多層次、多專業(yè)結構、多階段時間維度的深度分析挖掘研究。呈現精準的就業(yè)時間和空間維度，分析關聯研究全貌，并迅速推演出大學生就業(yè)發(fā)展的新規(guī)律，再通過GIS分析的結果，制作全國的就業(yè)分布圖，分析畢業(yè)生的歷年來的失業(yè)率、就業(yè)率與就業(yè)分布情況、就業(yè)地與生源地之間的對比等等，并針對類似于該學校專業(yè)的學生進行深層次的分析研究，從而得到更清晰、可觀、嚴謹的研究結果。

1 研究的過程及內容

1.1 資料收集

我們采集了中國矢量地圖的相關信息，如中國縣界、中國地州界、省會城市、縣城駐地、中國的主要鐵路、經緯網、國界線等，利用GIS技術通過采集相關的信息制作了新的中國矢量地圖。

1.2 數據來源

研究的數據是用江蘇省某高校畢業(yè)生就業(yè)信息，將其原始數據資料進行分析和空間化處理，包括了2003-2012屆的畢業(yè)生詳細資料信息，導入的具體內容包括學生姓名、性別、出生年月、年級、班級、專業(yè)、現工作單位、職務、職稱、通訊地址、郵箱、聯系方式、獲得獎勵、生源地等。

1.3 就業(yè)分析

將收集到的畢業(yè)生數據進行篩選，對數據不完整和與該研究相關性小的畢業(yè)生數據進行剔除。保留下的數據制作Excel表格，在現有數據的基礎上進一步進行收集整理完善。

制作好的數據導入到制作好的中國矢量地圖中，建立新的圖層，使畢業(yè)生的信息可以在中國地圖中的各個省份或者市縣顯示出來。然后便可以分析出畢業(yè)生的分布流向，導入的具體內容包括畢業(yè)生的生源地、就業(yè)地、年齡、性別、就業(yè)單位、單位性質、就業(yè)崗位等方面，利用GIS對大學生就業(yè)影響因素進行分析，總結繪制畢業(yè)生就業(yè)空間分布、流向圖和就業(yè)去向分析。

通過制作好的全國畢業(yè)生就業(yè)空間流向圖進行分析，并通過GIS對畢業(yè)生在各個省份的就業(yè)地與生源地進行對比，繪制折線圖。然后通過制作好的Excel表格對學校每年的錄取人數和就業(yè)人數進行劃分，制作折線圖，分析出失業(yè)人數，再進行一次性就業(yè)率的分析。

2 研究結果分析

2.1 就業(yè)去向分析

將畢業(yè)生的就業(yè)信息導入中國矢量圖后，導入各省份的圖例、比例尺、指北針等的地理要素，制作出一個可以直觀的看到畢業(yè)生在各個省份的就業(yè)流向分布情況的專題地圖，上面每一個點都代表著一個畢業(yè)生的個人和就業(yè)信息，如圖1所示。

通過圖1可以直觀的看出該校2003-2012屆的應年畢業(yè)生的初次就業(yè)選擇去向區(qū)域分布的變化情況，通過分析圖1不難發(fā)現，我國應屆大學生選擇就業(yè)的去向分布是很不均衡的，選擇的區(qū)域分布也存在著一系列不平衡性的現象，如選擇江蘇等沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生較多，畢業(yè)生選擇就業(yè)的兩極化失衡現象較嚴重。

從某個角度來看，這種畢業(yè)生就業(yè)分布不均衡提高了高校畢業(yè)生的短期人力資本流動回報率，而且加速了大中城市的非國有企業(yè)經濟的轉型發(fā)展。然而也存在著問題，如嚴重加劇了許多高素質和有勞動力的地區(qū)人口分布和西部城鄉(xiāng)人口分布的偏斜，減弱了中西部和貧困地區(qū)的經濟發(fā)展支撐能力，進一步加大了東部地區(qū)和中西部地區(qū)、城市和農村的經濟差距，非常不利于東部和西部、城市和農村的協(xié)調發(fā)展[2]。城市自身的發(fā)展是留住人才的關鍵，所以城市自身要提高自己的經濟實力，制定出良好的就業(yè)政策，才能吸引更多大學生來就業(yè)[3]。我們采用GIS進行分析，將高校畢業(yè)生的主要就業(yè)區(qū)域信息導入中國地圖，然后通過不同的就業(yè)省份分別進行區(qū)域劃分，形成了一個比較整體的畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布信息情況，很大程度上提高了就業(yè)地圖的信息可讀性。

2.2 生源地與就業(yè)地的分析

考慮到所研究院校在各個省份每一年的招生人數不同，每年的國家或者各個地區(qū)學生的就業(yè)形勢政策也不一樣，部分學生每年畢業(yè)后希望繼續(xù)留在生源地就業(yè)，部分學生希望留在東部發(fā)達地區(qū)就業(yè)，所以每年招生人數的多少對于學生就業(yè)來說無疑是具有一定影響的，我們便通過利用GIS為輔助對其進行數據分析和匯總，制作了各個省份畢業(yè)生的就業(yè)分布柱與生源地分布的折線圖，如圖2所示。

我們將畢業(yè)生的生源地分布與就業(yè)地分布分別用兩條折線表示，體現在各個省份人數之間的差異，將兩條折線進行對比和綜合分析，生源地情況的折線圖可以直觀體現該校2003-2012屆畢業(yè)生在全國范圍內的招生情況。

隨著高校資源和師資力量擴大，招生的范圍逐漸擴大到全國，兩條線對比發(fā)現生源地在西藏、云南、新疆、廣西、內蒙古等省份的畢業(yè)生，他們畢業(yè)后喜歡留在江蘇工作。而從圖2可以明顯看出，就業(yè)在江蘇的有85人，而生源地在江蘇的只有46人，說明將近一半的就業(yè)在江蘇的畢業(yè)生生源地并不是在江蘇，我們可以知道生源地在中西部地區(qū)的畢業(yè)生更喜歡在東部沿海的發(fā)達城市就業(yè)。我們針對這一現狀進行了調查研究，分析了大學生更喜歡在東部發(fā)達地區(qū)就業(yè)的原因，有以下兩個方面。

⑴ 發(fā)達地區(qū)相對收入高、對畢業(yè)生吸引大

我國改革開放以來，許多重點城市的社會經濟在高速發(fā)展，這也直接造成了這些城鄉(xiāng)、城市之間的社會經濟發(fā)展差距不斷加大，使得這些城市之間的人力資源、教育等方面的差距不斷加大，發(fā)達城市有更多薪資高、待遇好的就業(yè)崗位。而中西部地區(qū)由于自然、歷史等許多因素的限制，中西部省份的回流人數普遍偏低，在國內的部分學者的研究中，有些發(fā)達的城市回流人數達到了負值，說明某些發(fā)達的城市實際招生就業(yè)人數遠遠還要大于實際招生人數[4]。

⑵ 大學生自身的就業(yè)觀念

國內許多學者對我國大學生自身的就業(yè)觀念和我國大城市就業(yè)的趨勢進行了大量的研究，部分學者認為大學生存在的自身因素有就業(yè)信心不足、角色定位不高、自身就業(yè)能力不高等方面[5]。如今，大學生就業(yè)存在盲目從眾的現象，對自身的素質能力與外部就業(yè)環(huán)境缺乏準確的定位，他們更傾向于追求高薪和發(fā)達地區(qū)職業(yè)，故這種攀比從眾心態(tài)和對自己認知與定位不準確的現象便會導致大學生就業(yè)分布的不均。

2.3 一次性就業(yè)率情況分析

從圖3就業(yè)人數看，2003年、2010年和2011年一次性錄取和就業(yè)人數差值較大，也就是失業(yè)人數較多，故我們針對2010年與2011年，進行了一次性就業(yè)率的分析研究，我們調查了2010年和2011年江蘇省和全國的就業(yè)政策發(fā)現，在這兩年間，政府大力支持引導和鼓勵企業(yè)招收畢業(yè)生，并激勵高校的應屆畢業(yè)生積極面向基層市場就業(yè)，但一次性就業(yè)率仍然不高。我們通過調查發(fā)現，這兩年高校擴招現象嚴重，導致了畢業(yè)人數眾多，而能夠滿足企業(yè)的就業(yè)崗位人數較少，造成了供過于求的結果。其次是這兩年發(fā)達地區(qū)的就業(yè)崗位相對比較飽和，沒有足夠的崗位來應對大學生就業(yè)。最后是就業(yè)分布十分不合理，偏遠地區(qū)學生希望留在發(fā)達地區(qū)就業(yè)，而在崗位飽和的發(fā)達地區(qū)，會產生嚴重的失業(yè)現象。

而2003年的一次性就業(yè)率低的大部分原因是非典的影響，在2003年時，非典在國內迅速傳開，嚴重影響了我國經濟和人員流動，治療非典的疫苗研制時長太長，需要采取控制人員流動等強制措施防止擴散，非典影響的服務業(yè)要恢復正常，所需時間較長，期間導致各行業(yè)勞動者減少，服務需求減少，就業(yè)存量下降，嚴重影響了就業(yè)增量。由于非典的嚴重影響，許多企業(yè)經濟受到打擊，面臨倒閉，大學生就業(yè)因此受到了嚴重影響。

3 結果與建議

國內有的學者認為大學生就業(yè)選擇因素復雜是因為大學生這一群體的特點所決定，其特點包括文化水平高、人數多，實踐工作經驗少等[6]。通過以上分析發(fā)現，大學生就業(yè)存在著一定問題，大學生就業(yè)分布十分不合理，高校每年擴招的學生數量超過了中國市場的實際需求。中國大學生增長數量呈現出井噴式的增長，而好的就業(yè)崗位每年數量是比較穩(wěn)定的，而人才數量的大幅度增長實際上是造成目前大學生就業(yè)難的一個很主要的原因。如今許多大學生對自己的定位有偏差，希望得到高薪職業(yè)卻沒有相應的能力，但又不愿意做一些薪資沒那么高的工作。目前我國的第三產業(yè)沒有得到充分的發(fā)展，沒有太多適合的工作，大學生也不愿意去經濟不那么發(fā)達的地區(qū)，便導致了大學生就業(yè)情況嚴峻的現狀，大故學生就業(yè)問題總結起來就是兩個層面的問題，第一個層面是找到一份工作，第二個層面是找到適合的工作。

我們針對這一現狀提出了以下幾點建議：

⑴ 政府應制定相關的就業(yè)政策

面對大學生就業(yè)分布不均的情況，政府可以大力推廣宣傳西部計劃，對于就業(yè)在西部地區(qū)的大學生，提供相應的政策優(yōu)待、就業(yè)補貼和福利，與高校保持密切聯系，宣傳西部地區(qū)特色和優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的高校就業(yè)發(fā)展環(huán)境與更多就業(yè)機會，與高校、企業(yè)聯手分配就業(yè)崗位，引進人才，從而均衡人才的分配，促進東部和西部、城市和農村的經濟協(xié)調發(fā)展，防止人才過剩等問題。

⑵ 教育部門應制定人才培養(yǎng)和招生計劃

高校的決策者應該針對每年的就業(yè)情況制定招生計劃和人才培養(yǎng)計劃，根據社會需求量大的專業(yè)增加招生人數，針對性的加強學生的專業(yè)知識教學，組織學生參與與專業(yè)對應的實習和社會實踐，讓專業(yè)知識與實踐相結合。

⑶ 正確引導學生的就業(yè)觀

如今大學生的就業(yè)觀普遍存在急功近利的現象，畢業(yè)生偏向追求高薪職業(yè)和發(fā)達地區(qū)的職業(yè)，在擇業(yè)時存在盲目從眾心理，高校的老師要特別注意對學生的就業(yè)觀進行引導，教導廣大學生正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關系并作出正確的擇業(yè)意向和職業(yè)規(guī)劃，教育大學生應該腳踏實地的學習，慢慢積累工作經驗，正確認識和審視自己，認識自己的優(yōu)勢和劣勢，認清如今國家的就業(yè)形勢。

4 結束語

研究課題以GIS為輔助，以高校畢業(yè)生就業(yè)信息為主要重點研究課題對象，以某校應屆學生的就業(yè)信息狀況作為研究實驗根本、原始數據，進行就業(yè)的空間分析研究。就業(yè)生源流向與高校畢業(yè)生選擇專業(yè)、區(qū)域經濟發(fā)展等關系方法，從而有效促進高校畢業(yè)就業(yè)流向管理，呈現出更為準確、清晰的空間全貌和發(fā)展規(guī)律，并以該規(guī)律進行畢業(yè)生流向的深入分析，提出相應解決的建議。以GIS輔助偏向于圖像和數據的結合，比起龐雜的數據，圖像對于數據的分析更為直觀、立體。畢業(yè)生的信息量大，全國范圍廣，參與性、系統(tǒng)性得到很大考量。希望該分析為各個高校的各個地區(qū)的招生提供意見和參考，防止人才過剩，結果也表明了高校的老師需正確引導學生的就業(yè)觀，促進全國畢業(yè)生就業(yè)分布、人才分布均衡發(fā)展，促進東西部協(xié)調發(fā)展。

參考文獻（References）：

[1] 白潔，韋銳，張迪.基于GIS的大學生就業(yè)空間分析方法初探[J].

河北企業(yè)，2016（10）：133-134

[2] 楊英法，苗方朔.綜合職業(yè)能力模式課程體系構建[J].中國

教育學刊，2012（S1）

[3] 公銘.山東省大學生就業(yè)空間差異及其趨勢研究[J].山東青

年，2019（9）：124-125，127

[4] 何原榮，尹飛，鄭淵茂，等.基于GIS與地理集中度指數的大學

畢業(yè)生就業(yè)分布制圖與分析[J]. 長春工程學院學報（自然科學版），2016，17（3）：116-121

[5] 徐才千.提高大學生就業(yè)滿意度途徑探索[J].繼續(xù)教育研究，

2011（9）：112-114

[6] 王景楠.新型城鎮(zhèn)化與大學生就業(yè)選擇的關系研究[J].學理

論，2015（22）：119-120

收稿日期：2021-10-25

*基金項目：南京森林警察學院大學生創(chuàng)新訓練項目（S202012213025）

作者簡介：陳潔心（2000-），女，海南萬寧人，本科，主要研究方向：治安學。

通訊作者：鄧志豪（2000-），男，河北唐山人，本科，主要研究方向：治安學。