四川省省級優(yōu)秀運動隊反興奮劑教育現狀研究

田曉陽 李亮 杜莉

(四川省體育科學研究所(四川省反興奮劑中心) 四川成都 610000)

近年來，經過持續(xù)不懈努力，我國的反興奮劑工作取得了顯著成效，運動員及其輔助人員普遍能意識到使用興奮劑的嚴重危害［1］。反興奮劑教育主要是指通過形式多樣的教育手段宣傳反興奮劑規(guī)則，講解使用興奮劑的危害及后果，告知運動員自身的義務與權利，引導運動員掌握保護自己的方法，培養(yǎng)體育道德，發(fā)揚體育精神［2］。國外對于反興奮劑教育的研究，主要集中于專業(yè)運動員及其相關人員和社會大眾兩方面［3］。而目前我國對于反興奮劑教育的研究，主要以青少年競技體育領域的青少年運動員居多，研究也較為深入，得出了很多有價值的觀點和結論［4］，但是針對省級優(yōu)秀運動隊的反興奮劑教育研究還較少。

目前，全國各省對于反興奮劑教育越來越重視。該研究從整體上了解四川省省級優(yōu)秀運動隊反興奮劑教育現狀，分析可能存在的興奮劑風險隱患，為科學、有效地開展反興奮劑教育提供參考和幫助，幫助省級優(yōu)秀運動隊增強反興奮劑意識，為省級優(yōu)秀運動隊干凈參賽提供幫助，保駕護航。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以四川省省級優(yōu)秀運動隊反興奮劑教育現狀為研究對象，調查對象為四川省省級優(yōu)秀運動隊運動員及其輔助人員。

1.2 研究方法

該研究中的問卷設計在遵循問卷編制原則的基礎上，借鑒相關優(yōu)秀問卷，自編“四川省省級優(yōu)秀運動隊反興奮劑教育現狀調查問卷”，并進行信度與效度的檢測。其中，問卷共分為基本信息、反興奮劑知識掌握情況、反興奮劑意識現狀、反興奮劑教育情況4 個維度，共包含15 個題目，既有封閉式問題，也有半封閉式問題。所有問卷均由問卷星形成電子問卷，發(fā)放給四川省省級優(yōu)秀運動隊運動員及其輔助人員填寫，回收后，通過問卷星將有效問卷的數據進行分析處理。

該研究共計發(fā)放調查問卷650 份，回收調查問卷637 份，回收率98%。為了確保問卷數據的有效性，避免出現隨意填寫影響問卷結果，對填寫時間低于30秒的問卷，設置為無效問卷，剔除無效問卷38份，最終保留有效問卷599份，有效回收率為92%。

2 結果

2.1 運動員及其輔助人員基本信息

表1 運動員及其輔助人員基本信息

2.2 反興奮劑知識掌握情況

反興奮劑知識是運動員及其輔助人員自覺抵制興奮劑的基礎與前提。調查問卷的第二部分，對四川省省級優(yōu)秀運動隊運動員及其輔助人員的反興奮劑知識掌握情況進行了調查分析，具體情況如表2所示。

表2 反興奮劑知識掌握情況

問卷第二部分第1題，圍繞2021年更新后的《世界反興奮劑條例》的變化，問詢了目前興奮劑違規(guī)行為的種類數量，選擇正確答案11種的，有67.95%，選擇錯誤答案10 種的，有14.86%，選擇錯誤答案12 種的，有14.52%。這表明大部分運動員及其輔助人員關注更新后2021年《世界反興奮劑條例》的變化，但仍有少部分運動員及其輔助人員沒有關注最新的規(guī)定，或只知道規(guī)定發(fā)生了變化，但沒有進行深入細致的了解。

問卷第二部分第2 題，調查的是運動員及其輔助人員對于興奮劑違規(guī)處罰年限的了解程度，能夠準確選擇終身禁賽選項的，有98.16%。這表明，無論是運動員，還是輔助人員，對興奮劑違規(guī)造成的禁賽后果掌握到位，認識充分。

問卷第二部分第3 題，調查的是運動員及其輔助人員對于行蹤信息管理基本知識的掌握情況。有76.63%的運動員及其輔助人員能夠準確回答RTP指代興奮劑注冊檢查庫，有15.36%的運動員及其輔助人員認為是全國錦標賽，表明少部分運動員及其輔助人員對于行蹤信息管理基本知識掌握不牢固。

問卷第二部分第4 題，調查的是運動員及其輔助人員對于禁用清單的了解情況。調查結果顯示，有94.66%的運動員及其輔助人員選擇了正確答案。這表明大部分運動員及其輔助人員對于禁用清單了解清楚，并且每年都會定期關注更新后的禁用清單。

2.3 反興奮劑意識現狀

反興奮劑意識對參賽具有直接的指導規(guī)范作用。調查問卷第三部分對四川省省級優(yōu)秀運動隊運動員及其輔助人員的反興奮劑意識現狀進行了調查分析，具體情況如表3所示。

表3 反興奮劑意識現狀

問卷第三部分第1 題，調查的是運動員及其輔助人員反興奮劑意識下自我作用的定位。93.49%的運動員及其輔助人員認為自身崗位在反興奮劑工作中非常重要，6.01%的運動員及其輔助人員認為自身崗位在反興奮劑工作中作用重要，表明大部分運動員及其輔助人員能夠充分認識到自身崗位在反興奮劑工作中的主人翁地位，能夠做到積極履職盡責，參與其中。

問卷第三部分第2 題，調查的是運動員及其輔助人員，在發(fā)現有運動員服用自己購買的營養(yǎng)品、藥品或肉食品時的態(tài)度。95.33%的運動員及其輔助人員表示發(fā)現后一定會阻止這種潛在的違規(guī)行為，表明大部分運動員及其輔助人員高度警惕潛在的興奮劑違規(guī)行為，并能做到互相提醒，出面阻止。

在很多業(yè)內人士眼里，當下確實有點“山雨欲來風滿樓”的味道。但問題真的有那么嚴重嗎？也許這次美國對伊朗恢復石油制裁就是個“噱頭”。

問卷第三部分第3題，調查的是運動員及其輔助人員在接受興奮劑檢查時的配合度。99.83%的運動員及其輔助人員表示面對興奮劑檢查時，一定會積極配合完成興奮劑檢查，表明大部分運動員及其輔助人員能夠充分認知興奮劑檢查的嚴肅性和重要性，熟知運動員的權利與義務，面對興奮劑檢查時，能夠做到主動積極配合。

問卷第三部分第4題，調查的是運動員及其輔助人員發(fā)現違規(guī)行為時的做法。調查結果顯示，有94.66%的運動員及其輔助人員在發(fā)現興奮劑違規(guī)行為時，能夠做到撥打舉報電話，主動舉報，表明大部分運動員及其輔助人員對興奮劑違規(guī)行為認識深刻，并能主動抵制。

2.4 反興奮劑教育情況

反興奮劑教育在運動員及其輔助人員的生活、訓練和比賽中發(fā)揮著積極的引導作用。調查問卷的第四部分對四川省省級優(yōu)秀運動隊運動員及其輔助人員的反興奮劑教育情況進行了調查分析，具體情況如表4所示。

表4 反興奮劑教育情況

問卷第四部分第1 題，調查的是運動員及其輔助人員每年接受反興奮劑教育的頻次。85.64%的運動員及其輔助人員在一年內要接受3次以上的反興奮劑教育，13.19%的運動員及其輔助人員在一年內要接受1～3次反興奮劑教育，表明大部分運動員及其輔助人員每年能夠接受多次反興奮劑教育。

問卷第四部分第2 題，調查的是運動員及其輔助人員所在隊伍開展的反興奮劑教育內容。調查數據顯示，在反興奮劑教育內容中，興奮劑檢查流程、治療用藥豁免、行蹤信息申報、“三品”防控和以案為鑒5個選項的選擇比例，都高達90%以上，表明大部分運動員及其輔助人員接受的反興奮劑教育內容豐富，涉及范圍寬泛。

問卷第四部分第3 題，調查的是運動員及其輔助人員接受反興奮劑教育的途徑。99.67%的運動員及其輔助人員參與過反興奮劑教育講座，78.13%的運動員及其輔助人員借助反興奮劑宣傳材料完成反興奮劑相關知識學習，70.12%的運動員及其輔助人員通過完成教育準入，增強了反興奮劑意識，只有22.54%的運動員及其輔助人員參加過反興奮劑拓展活動。這表明目前運動員及其輔助人員接受反興奮劑教育的途徑，相對來說，比較單一和傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新的教育方式方法。

問卷第四部分第4 題，調查的是運動員及其輔助人員對目前反興奮劑教育內容的滿意程度。89.98%的運動員及其輔助人員非常滿意目前的反興奮劑教育內容，9.35%運動員及其輔助人員比較滿意目前的反興奮劑教育內容。這表明大部分運動員及其輔助人員，能夠通過目前的反興奮劑教育，學習到自身需要的反興奮劑知識，提升自覺抵制興奮劑的能力。

3 討論

3.1 開展現狀

興奮劑是體育運動的“毒瘤”，影響體育運動的健康良性發(fā)展［5］。調查數據顯示，四川省省級優(yōu)秀運動隊反興奮劑教育已經初見成效，運動員及其輔助人員已經樹立了較強的反興奮劑意識，開展了基本的反興奮劑教育，并且具備了基本的反興奮劑知識與能力。但仍有部分運動員及其輔助人員對反興奮劑知識學習不細致，掌握不牢固，同時教育手段和方法還存在一定的局限性，因此需要開拓思路，激發(fā)運動員及其輔助人員的學習熱情，創(chuàng)新反興奮劑教育理念和方法，提升教育人員知識儲備和教學能力，進一步提升反興奮劑教育效果，真正實現反興奮劑教育入腦入心入行。

3.2 影響因素及實施建議

3.2.1 缺乏反興奮劑知識學習興趣

運動員及其輔助人員因為成長和訓練環(huán)境的特殊性，關注重點主要聚焦于如何增強訓練效果，提高運動成績，因此對于系統(tǒng)的反興奮劑知識缺乏學習的興趣與耐心。通過調查數據可以發(fā)現，運動員及其輔助人員的反興奮劑意識較強，并能夠自覺抵制使用興奮劑。因此，在加強反興奮劑教育時，可以借助運動員及其輔助人員已經樹立的反興奮劑意識，積極引導運動員及其輔助人員強化對反興奮劑知識的興趣，激發(fā)運動員及其輔助人員的反興奮劑行動力。運動員及其輔助人員大多性格開朗，陽光健康，行動力較強，把運動員及其輔助人員的行動力運用到反興奮劑教育中，勢必能推動反興奮劑教育的創(chuàng)新發(fā)展。

3.2.2 反興奮劑教育手段缺乏創(chuàng)新

在信息化的時代背景下，省級優(yōu)秀運動隊反興奮劑教育并沒有創(chuàng)新教育理念和手段，仍局限于傳統(tǒng)的教育講座等形式，教育手段和途徑相對單一和傳統(tǒng)。因此，可以通過建立反興奮劑教育實踐基地和微信公眾號宣傳反興奮劑內容，采取線上與線下、理論與實踐、網絡與現實相結合的方式進行反興奮劑教育［6］。在反興奮劑教育實踐基地，通過體驗式教學方法，讓運動員及其輔助人員直觀地感受興奮劑檢查流程、違規(guī)行為、違禁物質等，從中領會反興奮劑重要意義，喚醒反興奮劑意識與責任，從而在平時的生活、訓練和比賽中轉換為反興奮劑行為。同時，借助微信公眾號的教育、服務等功能宣傳反興奮劑內容，吸引運動員及其輔助人員的注意力，鼓勵運動員及其輔助人員積極參與微信公眾號版面設計與宣傳，增強自身代入感，提高微信公眾號宣傳效力。

3.2.3 反興奮劑教學能力有所欠缺

省級優(yōu)秀運動隊每年都會通過多種形式組織多次反興奮劑教育，主要集中于隊伍內部組織的反興奮劑知識或興奮劑違規(guī)案例學習。但隊伍內部反興奮劑教育人員在講授反興奮劑知識的過程中，由于反興奮劑知識儲備不足以及教學能力的欠缺，導致教學缺乏針對性和延伸性，教學效果并不理想。因此，應該加強省級優(yōu)秀運動隊反興奮劑教育人員教學能力的培養(yǎng)，鼓勵他們通過多種途徑獲取反興奮劑相關知識，提升自身的反興奮劑知識儲備，定期為他們提供培訓平臺或提供外出深造學習的機會，夯實教學基礎，以此推動他們向運動員及其輔助人員傳授細致、生動、即時的反興奮劑知識，最終推動反興奮劑教育的發(fā)展。