地洼學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者

李浩鳴

愛(ài)提問(wèn)的少年.

陳國(guó)達(dá)出生在廣東新會(huì)的一個(gè)貧苦家庭，年幼喪母，小時(shí)候就跟著父親在野外山間跑。

陳國(guó)達(dá)常常會(huì)問(wèn)父親一些問(wèn)題：為什么山上的石頭有棱角，而溪水里的石頭都是圓滑的？為什么山那么高，水溝那么深？礦石是從哪兒來(lái)的？盡管父親會(huì)盡其所能地將自己有限的地理知識(shí)講給他聽(tīng)，但他總是覺(jué)得不滿足。

上學(xué)時(shí)，他最感興趣的是地理課。1925年他考入中學(xué)，在博物課上，他知道了什么是火山、地震，知道了冰川是怎樣流動(dòng)的，知道了根據(jù)巖石中的化石來(lái)判斷地層的地質(zhì)年代……神奇的地理，把這個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的少年帶入了一個(gè)未知的新世界。當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家的理想開(kāi)始在他心中生根。升入中山大學(xué)本科時(shí)，他毫不猶豫地選擇了學(xué)生很少的地質(zhì)系。

用腳步探地質(zhì)

每逢寒暑假回家，陳國(guó)達(dá)都會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)考察家鄉(xiāng)的山川。他將自己的論文寄到雜志社、研究院，獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)，在地質(zhì)界嶄露頭角。他不但重視理論學(xué)習(xí)，而且看重野外實(shí)踐，多次到河北、山東、內(nèi)蒙古等地實(shí)地考察。

研究生畢業(yè)后，陳國(guó)達(dá)來(lái)到兩廣地質(zhì)調(diào)查所工作。有一次，廣東靈山（今屬?gòu)V西）發(fā)生強(qiáng)烈地震，他冒著余震危險(xiǎn)徒步趕赴震中地區(qū)，白天觀察地殼構(gòu)造及山崩、地陷、噴水、冒砂等異變，晚上伏在破廟的神案上借燭光整理資料。

為了開(kāi)拓視野，陳國(guó)達(dá)又自愿去江西地質(zhì)調(diào)查所進(jìn)行野外考察工作。每天，他手握地質(zhì)錘，肩背帆布包，跨溝壑，攀山崖，風(fēng)餐露宿，十分艱辛，但他從不叫苦。

三勤”和“三大件”

跟在陳國(guó)達(dá)身邊的人，發(fā)現(xiàn)他有“三勤”和“三大件”：勤觀察、勤記錄、勤思考；地質(zhì)錘、地質(zhì)羅盤(pán)和放大鏡。

野外考察期間，坐在車(chē)上，陳國(guó)達(dá)一定會(huì)掏出一個(gè)小小的筆記本，把車(chē)窗外觀察到的山巒地貌畫(huà)在上面，并詳細(xì)注明時(shí)間、地點(diǎn)、氣候特征等。而每一次外出考察，他都將“三大件”放在挎包里。其中，地質(zhì)錘用來(lái)采集標(biāo)本，地質(zhì)羅盤(pán)用來(lái)辨別方向、測(cè)量地層傾斜角度和斷層走向，放大鏡則是用來(lái)仔細(xì)觀察巖石結(jié)構(gòu)和礦物的形態(tài)與顏色。

實(shí)地觀察時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的巖石、礦物或有標(biāo)志意義的地層、地質(zhì)構(gòu)造，他都會(huì)采集標(biāo)本，然后測(cè)量、素描、拍照。

陳國(guó)達(dá)說(shuō)：“搞地質(zhì)的三大件，一件也不能少。”正是因?yàn)轲B(yǎng)成了好習(xí)慣，他后來(lái)成為了國(guó)際著名的地質(zhì)學(xué)家、大地構(gòu)造學(xué)家，是地洼學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者。

（轉(zhuǎn)自湖南科普作家協(xié)會(huì)微信公眾號(hào)，有刪減）