扎實開展勞動教育 增強青少年成長底色

程豐美 王珊珊

勞動教育是國民教育體系的重要內容，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。今年，教育部發(fā)布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，為新時代青少年勞動教育提供了根本遵循。鄖西縣因地制宜，深入挖掘地方資源，著力構建勞動教育體系，扎實開展勞動教育活動，讓全縣7萬余名師生在勞動實踐中形成正確的勞動價值觀，增強創(chuàng)造美好生活的能力。

探索特色路徑，讓勞動教育“熱起來”

“勞力勞心，亦知亦行”，勞動是生命的底色。鄖西縣結合各學段特點，在中小學設立勞動教育必修課，構建以“班隊會課為基礎，勞動課為陣地，各學科課程為補充”的多層次勞動教育體系，系統(tǒng)加強勞動教育。在鄖西縣的中小學校，每周至少有1課時的勞動課、每周3～5小時的課外活動和家庭勞動實踐。如鄖西縣職業(yè)技術學校對接全縣六大特色農業(yè)產業(yè)和五大百億工業(yè)產業(yè)集群，按照一個專業(yè)對接一類產業(yè)、組建一支隊伍、服務一個周期、取得一定成效的“五個一”模式，把勞動課設在田地、車間等，在培養(yǎng)學生良好勞動習慣的同時，提升實操能力。

鄖西縣按照自理、家務、技能三個維度，在小學每個年級設置10個勞動技能項目，形成小學階段60個勞動技能項目清單，每年學校分年級組織勞動考級，實現學生小學畢業(yè)勞動技能“全過關”。積極引導學生“共同締造”主題鮮明、內容豐富、便于操作的“一校一品”“一校一特色”勞動教育周主題活動，培養(yǎng)學生的動手能力和獨立自主能力。夾河鎮(zhèn)梅家河小學8位教師和92名學生將校園打造成“世外桃源”。學農實踐基地種滿了玉米、辣椒等16種農作物；百香園里櫻桃樹、月季花比比皆是，學校四季有綠有花有果；農耕展覽館展示了石磨、放線車等數百件農具。學校將“思政課”搬到了“農耕園”，邀請本土種植專家來學校傳授經驗，讓學生從小在耕讀文化的熏陶中成長。鄖西縣思源中學、安家鄉(xiāng)九年一貫制學校、馬安鎮(zhèn)初級中學組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，引領學生尊重勞動、愛上勞動。今年“五一”節(jié)日期間，鄖西縣各學校開展“一份特別的勞動作業(yè)”實踐活動，根據學生年齡特點組織學生完成適量的家務勞動，引導學生掌握生活技能、感知勞動價值。

此外，鄖西縣還充分利用課后服務，開展豐富多彩的勞動實踐競賽活動。依托青少年宮，創(chuàng)立剪紙、編程、3D打印等勞動教育特色社團，寓教于樂，培養(yǎng)學生的動手動腦能力?？h實驗小學創(chuàng)客班的30多名學生，均能熟練制作門鈴、紅綠燈、倒車雷達等小作品，作品多次在省、市獲獎。今年以來，全縣149所中小學校累計舉行“內務整理”“蛋糕DIY”“包餃子”等勞動教育主題實踐活動2100余次，創(chuàng)建特色社團760余個。

豐富實踐課程，讓勞動教育“活起來”

鄖西縣優(yōu)化勞動教育課程設置，以日常生活勞動、生產勞動為基礎，結合產業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務性勞動的內容，并以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位定期開展勞動教育課程集體備課、課程設計競賽，收集相關勞動課程視頻，逐步完善勞動教育課程資源包，促進優(yōu)質教育資源共享與使用，形成具有針對性、實踐性、綜合性的勞動教育課程。

陶行知說：“勞動即生活，生活即教育?！编y西縣在小學生中開展做好個人清潔衛(wèi)生、主動分擔家務以及適當參加校內外公益勞動的活動；在中學生中開展服務性勞動、生產勞動，讓學生在勞動中體驗生活、接受教育。土門鎮(zhèn)種植牡丹500余畝，為當地鄉(xiāng)村振興提供了強有力的產業(yè)支撐。土門鎮(zhèn)中心小學充分利用地域優(yōu)勢資源，與牡丹園共同搭建學生勞動教育實踐基地，讓學生深入牡丹園，普及花卉知識并參加除草等活動，讓學生在勞動中感受農業(yè)產業(yè)發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化。

鄖西縣是湖北解放第一縣，有著豐富的紅色資源。各學校結合地域實際，積極開展具有“紅色文化”底蘊和時代特色的勞動教育實踐活動。每年清明節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，城關鎮(zhèn)王家坪紅軍小學、關防鄉(xiāng)九年一貫制學校、店子鎮(zhèn)七里小學、上津鎮(zhèn)九年一貫制學校等學校組織學生就近到紅色遺址參觀學習、志愿打掃衛(wèi)生，接受思想洗禮，培養(yǎng)青少年兒童愛黨愛國情懷。觀音鎮(zhèn)五頂坪完全小學、香口鄉(xiāng)黃云埔小學、六郎鄉(xiāng)中心小學將果蔬種植與繪畫寫生、科學觀察相結合，把勞動實踐基地打造成學生開展勞動實踐和求學求知的“開心農場”。

勞動教育獨特的育人價值，是青少年學生重要的成長成才之道。鄖西縣實驗小學、河夾鎮(zhèn)初級中學、湖北口回族鄉(xiāng)中心小學等學校開展“小手拉大手”活動，參加志愿服務與公益勞動，一大批學生在勞動中養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣?？h職業(yè)技術學校組織學生到農業(yè)專業(yè)合作社、小提琴作坊、精誠汽配公司等處開展崗位實踐活動，在實踐中提升新技術、新工藝、新方法應用水平。五年來，學校5000余名學生通過技能高考進入高等院校，300余名學生在省、市技能大賽中獲獎，為鄖西鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了大量帶“泥土味”的優(yōu)秀人才。

強化支撐保障，讓勞動教育“實起來”

大力拓展實踐場所，創(chuàng)建勞動教育示范學校和勞動教育基地，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求。在農村中小學劃出土地、山林，建成勞動基地108處，其中三官洞林區(qū)中心小學，地處林區(qū)，有著豐富的林業(yè)資源，學校將校內勞動基地與校外林區(qū)相結合，在田間地頭學習林木業(yè)知識；城區(qū)及周邊中小學生參加社會服務、志愿服務、校園衛(wèi)生管理、家務勞動，參與基層社會治理等。鄖西縣投入2億元，建設占地面積230畝的集綜合實踐、勞動教育、研學實踐為一體的中小學生綜合實踐教育基地，每期可接納1500余名學生，年接待量達7萬人次以上。2022年3月，鄖西縣中小學生綜合實踐教育基地被省教育廳確定為“湖北省第一批中小學生勞動教育實踐基地”。

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。澗池鄉(xiāng)九年一貫制學校、羊尾鎮(zhèn)中心小學、景陽鄉(xiāng)中心小學等學校組織開展勞模、杰出工匠等勞動榜樣人物進校園活動，聘請一批勞動模范和行業(yè)技術人才擔任勞動實踐指導教師，建立一支涵蓋班主任、任課教師、勞技專家等專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，做到勞動教育全員、全學科覆蓋。把勞動教育納入教師培訓內容，評選勞動教育精品課，引導師生樹立正確的勞動觀念、掌握必備的勞動能力、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質。

加強勞動教育安全管理，全縣各學校制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。各學校在上勞動教育課前，切實加強勞動安全教育，講明安全注意事項，排查勞動場地、車輛、水電路、工具設備等各種安全隱患，制定并落實安全科學的操作規(guī)范。上課中，嚴格執(zhí)行活動流程，強化過程管理。課后有序返校，總結安全管理經驗，形成工作閉環(huán)。

強化勞動教育成果運用，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，建立激勵機制，把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展的重要內容之一，作為“新時代好少年”“三好學生”等評先彰優(yōu)的重要依據。

責任編輯/楊萬軍