提高學生口語表達能力的幾個舉措

王敏

在高中英語教學中，教師應(yīng)注重學生口語能力的培養(yǎng)，以提高學生的英語綜合能力。教師在英語課堂上可以設(shè)計不同的口語活動，去激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。

一、借助文本復述活動，鍛煉學生的口語表達能力

在閱讀教學結(jié)束后，學生對文本內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，教師應(yīng)抓住機會，設(shè)計復述文本內(nèi)容的口語活動，引導學生繪制文本結(jié)構(gòu)，寫下文本內(nèi)容的關(guān)鍵點，對照著關(guān)鍵詞進行復述，培養(yǎng)學生的口語表達能力，鞏固所學知識。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit 3“Festivalsand customs”的教學為例，本單元Reading的主題為“Alex around the world”，介紹了作者參加印度婚禮和里約狂歡節(jié)的經(jīng)歷。在閱讀教學后，教師可以設(shè)計文本復述的活動，引導學生寫下文本中的關(guān)鍵詞句，輔助復述練習。比如，教師以印度婚禮為事例，帶領(lǐng)學生從“Before the ceremony、During the ceremony、Afterthe ceremony”三個過程，分別寫下對應(yīng)的關(guān)鍵詞。在“Before the ceremony”環(huán)節(jié)，學生記關(guān)鍵詞“Place、Clothes”，在“Clothes”中又包含“guests' clothes、bride'sclothes”等要點。接著，學生可以合上書本，照著繪制的要點結(jié)構(gòu)圖進行復述。通過復述，可以鍛煉學生的口語能力和語言運用能力。

二、設(shè)計問題研討活動，激發(fā)學生的口語表達欲望

教師在英語教學中，應(yīng)積極帶領(lǐng)學生對教材的文本主題進行探索，教師可以設(shè)計相關(guān)的問題，引導學生開展問題研討活動，對問題進行研討交流，鼓勵學生表達自己的想法，在發(fā)散學生思維的同時，有效提高學生的口語表達能力。

以譯林版高中英語必修第三冊Unit 1“Nature inthe balance”的教學為例，本單元Reading主題為“TheAmazon rainforest：a natural treasure”，介紹了亞馬遜熱帶雨林的生態(tài)環(huán)境。教師可以抓住生態(tài)環(huán)境的主題，組織學生對相關(guān)問題進行深入研討，如“In what as-pects is the diversity of rainforest ecological environ-ment expressed？ What troubles will human destructionof rainforest bring？”學生結(jié)合文本內(nèi)容，發(fā)散思維，可以回答：“more than 40000 plant species、over 400 spe-cies of mammals、more the 1300 bird species_”“Hu-man destruction of rainforest will threaten biodiversity;Excessive felling of trees will cause serious soil ero-sion; Reduced precipitation，dry climate，etc.”學生回答問題的過程，可以加深他們對閱讀文本的理解，升華文本的主題，同時能夠有效鍛煉他們的口語表達能力和語言組織能力。

三、開展角色扮演活動，強化學生的口語表達能力

在英語課堂教學中，有些教材的文本情節(jié)生動有趣，涉及的人物形象立體生動。教師可以設(shè)計角色扮演的活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入了解文本人物的形象，通過與同學之間的相互合作，將文本情節(jié)演繹出來。在這個過程中，學生既可以豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，又鍛煉了他們的口頭表達能力。

以譯林版高中英語必修第一冊Unit 2“Let's talkteens”的教學為例，本單元Extended reading部分的故事主題為“Mama and Her Bank Account”，教師可以開展角色扮演的活動，讓學生分別扮演文中提到的人物“Mama、Papa、Nels、Christine、Katrin”，直觀地演繹文本的內(nèi)容，加深對文本人物形象的理解?，F(xiàn)場表演給他們留有很大的發(fā)揮空間。角色扮演的活動可以有效地加強學生的記憶能力，又能鍛煉學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生共情能力，全面地提高學生的英語綜合能力。

總而言之，豐富的口語活動能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生加深對文本的印象，發(fā)散學生的思維。

（作者單位：江蘇省泰興中學）