《一棵小桃樹(shù)》蘊(yùn)含的精神品質(zhì)

張繼冀 張文麗

摘 要 賈平凹散文《一顆小桃樹(shù)》中引人注意的是小桃樹(shù)的意象，它是生命的象征，是一種特殊的符號(hào)。在教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生慢慢品味“小桃樹(shù)”所蘊(yùn)含的豐富的精神品質(zhì)。小桃樹(shù)生生不息的韌性，耐心等待的品性是一種精神的象征。小桃樹(shù)能引領(lǐng)讀者走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的精神世界。

關(guān)鍵詞 《一棵小桃樹(shù)》 精神品質(zhì) 生生不息 耐心等待

賈平凹散文《一顆小桃樹(shù)》中引人注意的是小桃樹(shù)的意象，它是生命的象征，是一種特殊的符號(hào)。賈平凹對(duì)自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿好奇。萬(wàn)物皆有靈性，人們對(duì)待萬(wàn)物要有一棵熱忱的心，才能找尋到生命的本真。作者賈平凹對(duì)生長(zhǎng)在自己庭院里一棵不起眼的小桃樹(shù)有著特殊的情感。他從鄉(xiāng)下到城里，從少年到中年，人生經(jīng)歷了太多的磨難，也淡化了許多的回憶。但是無(wú)論自己走得多遠(yuǎn)，賈平凹都沒(méi)有忘記從哪兒出發(fā)，為什么出發(fā)。因?yàn)檫@棵小桃樹(shù)不僅承載了自己兒時(shí)經(jīng)歷的故事和家庭溫馨的親情，更承載了自然帶給人類的偉大力量?！兑豢眯√覙?shù)》這篇散文文風(fēng)質(zhì)樸，作者采用“以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著”的寫作手法，借助小桃樹(shù)寫出了大情懷。作者采用“借物言志”的手法，充分展現(xiàn)了自己童年的舊夢(mèng)，對(duì)故鄉(xiāng)的戀戀不舍之情，對(duì)親人的深深懷念之情。文章看似是在寫桃樹(shù)，其實(shí)多處提到了自己的奶奶，這是運(yùn)用借物抒懷、托物言志的寫作手法，借助桃樹(shù)的清新表達(dá)出作者內(nèi)心的真摯情感。此外，作者還通過(guò)“意象化”的寫法，表達(dá)了值得人們深思的哲理。賈平凹筆下的小桃樹(shù)是那么的可憐、軟弱，在院子的角落里落寞地開(kāi)花，但是她的生命又是強(qiáng)大的，即使是小小的一棵桃樹(shù)，在經(jīng)歷了寒冷的冬天，經(jīng)過(guò)春天的撫慰后，仍然開(kāi)出了小花，由此讓人心生憐愛(ài)。也許那不是一朵簡(jiǎn)單的花，而是寄托著一個(gè)孩子天真的夢(mèng)。在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生慢慢品味“小桃樹(shù)”所蘊(yùn)含的豐富的精神品質(zhì)。小桃樹(shù)實(shí)在是讀者走進(jìn)文本世界，深度走進(jìn)作者精神世界的一座橋梁?！兑豢眯√覙?shù)》蘊(yùn)含的精神品質(zhì)值得挖掘。

一、生生不息的韌性

賈平凹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生縱然有很多的苦難，但是我們總不能整天愁眉苦臉的面對(duì)生活吧。這是他對(duì)生活的一種認(rèn)知，這種認(rèn)知也體現(xiàn)在了他的很多作品中。賈平凹用藝術(shù)的筆墨巧妙地呈現(xiàn)出生活的苦難，生活中的苦難藝術(shù)地濃縮在了他的筆下。藝術(shù)創(chuàng)造了豐富多彩的生活，但是藝術(shù)卻不能把人世間的苦難傾盡。面對(duì)苦難的最好辦法就是和生活勇敢地抗?fàn)?。史鐵生在《秋天的懷念》中就充分展現(xiàn)自己對(duì)人生、對(duì)苦難的態(tài)度。

賈平凹的《一棵小桃樹(shù)》中，小桃樹(shù)最為感人的地方就在于即使自己卑微渺小，哪怕是被人遺忘，甚至差點(diǎn)被人砍掉，仍然是風(fēng)雨無(wú)阻、自強(qiáng)不息。小桃樹(shù)這種與命運(yùn)抗?fàn)幍淖藨B(tài)展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)力量。小桃樹(shù)長(zhǎng)得很慢，樣子也不好看，但是賈平凹內(nèi)心卻十分高興。因?yàn)檫@是別的小孩含著核桃種下的夢(mèng)，只有自己還清晰地記著，即使自己長(zhǎng)大后離開(kāi)了家鄉(xiāng)，在城市里求學(xué)、安家、奮斗，家鄉(xiāng)的小桃樹(shù)仍沒(méi)有被遺忘。直到奶奶去世，作者回到自己的小院，才得知那棵小桃樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程非常曲折，被家里的豬拱斷過(guò)，甚至家里人曾經(jīng)嫌他礙事要砍掉它。但是奶奶卻一直保護(hù)著小桃樹(shù)，對(duì)小桃樹(shù)愛(ài)護(hù)有加。

作者睹物思人，看似是在寫小桃樹(shù)，其實(shí)是在寫自己對(duì)奶奶的思念之情。作者在外求學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，走出大山，走到城里去謀生。自己不僅忘記了那棵不起眼的小桃樹(shù)，還忘記了關(guān)心自己的奶奶。不論自己離開(kāi)家鄉(xiāng)多久多遠(yuǎn)，奶奶總是竭盡全力地呵護(hù)著小桃樹(shù)。這何嘗不是奶奶對(duì)孫子的愛(ài)的一種寄托。窗外的小雨還在下著，但是小桃樹(shù)旺盛的生命力促使它不論面對(duì)怎樣的風(fēng)吹雨打，都能夠默默地承受，頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。作者一直都覺(jué)得小桃樹(shù)的生長(zhǎng)能夠讓生活在人世間的普通人感悟到生命力量。有了奶奶的精心照顧，小桃樹(shù)的生長(zhǎng)并不孤單，雖然它很弱小，但在暴風(fēng)雨的侵蝕下仍然能夠不屈不撓地把自己最美的姿態(tài)展現(xiàn)給世人。這是大自然賜予小桃樹(shù)的力量。無(wú)論面臨怎樣的重重困難，仍然不會(huì)向惡劣的環(huán)境與苦難的生活低頭。這也是作者從小桃樹(shù)身上體味到的人生哲理。

小桃樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，還告訴世人要敬畏生命、敬畏自然。作為人類，我們自以為自然界的萬(wàn)物都以自己為中心，殊不知萬(wàn)物都有自己的靈性，都有自己的生長(zhǎng)方式。在大自然面前，小桃樹(shù)從一枚核桃，經(jīng)歷過(guò)寒冷的冬天后，在春天的撫慰下發(fā)芽拔節(jié)，就像燕子沿著暖空氣的流動(dòng)而飛翔。世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)目的越單純，就會(huì)越長(zhǎng)久。這是一個(gè)不可抗拒的自然規(guī)律，人類在認(rèn)知過(guò)程中總喜歡問(wèn)個(gè)為什么，雖然在書本中找到的答案很少，但是隨著作者閱歷的增長(zhǎng)，明白了自然界的很多規(guī)律。但是，人老了自己的內(nèi)心最后終究要回到故鄉(xiāng)，回到那個(gè)沒(méi)有高樓大廈、沒(méi)有都市繁華的小院子，仍然能夠看到小桃樹(shù)在旺盛的生長(zhǎng)。小桃樹(shù)在遠(yuǎn)離鬧市的鄉(xiāng)下院子里生生不息的韌性令作者心生敬畏。小桃樹(shù)在高高的枝丫上那一個(gè)個(gè)含苞待放的花朵就像風(fēng)浪里航道上的指示燈，給人們帶來(lái)夢(mèng)想的希望，帶來(lái)生命的希望。

二、耐心等待的品性

教師教書育人要有“花苞心態(tài)”，要勇于在各種復(fù)雜的環(huán)境中精心耕耘、耐心等待，教育學(xué)生需要遵循這樣“自然”規(guī)律。每個(gè)人的人生又何嘗不是如此呢？如果說(shuō)生命是一場(chǎng)旅行，那么教師要做的就是耐心播種，靜等花開(kāi)。小桃樹(shù)一直在努力地生長(zhǎng)，一直在風(fēng)吹雨打中自強(qiáng)不息，更一直在等待屬于自己的那個(gè)春天，等待在經(jīng)過(guò)春風(fēng)撫慰后的美麗綻放。所以，不論人生遭遇怎樣的困難，處于怎樣的境遇，都要立足當(dāng)下，不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人沒(méi)有必要被眼前的苦難困擾，更不能因眼前的困難境遇而憂愁，要堅(jiān)定理想，努力前行，就會(huì)迎來(lái)屬于自己的那個(gè)燦爛春天。

小桃樹(shù)曾經(jīng)“在風(fēng)雨里哆嗦”，曾經(jīng)“長(zhǎng)得很委屈”，曾經(jīng)“瘦瘦兒的，黃黃兒的”，甚至“大家都笑話它”，就連見(jiàn)多識(shí)廣的奶奶都說(shuō)過(guò)它是沒(méi)出息的，但是“我”卻相信小桃樹(shù)，執(zhí)著地偏要等待它開(kāi)花結(jié)果的那一天，因?yàn)樾√覙?shù)是“童年夢(mèng)想的種子”。聯(lián)系作者的成長(zhǎng)歷程，就就能發(fā)現(xiàn)他對(duì)小桃樹(shù)的真摯感情的緣由。作者曾經(jīng)像小桃樹(shù)一樣生長(zhǎng)在一個(gè)被人遺忘的角落里，作者童年的鄉(xiāng)村生活及少年的經(jīng)歷使得他一直有一種自卑的心理，覺(jué)得自己的形象、個(gè)頭都不如別人。作家出生在一個(gè)22口人的大家庭，從小就沒(méi)有得到寵愛(ài)，體質(zhì)差，不能干活，常常被人唾罵；在學(xué)校打籃球因?yàn)閾尣坏角?，就更加孤?dú)，喜歡自己躲在一個(gè)小角落里，越是躲人，越是得不到別人的重視。這樣的惡性循環(huán)，一直持續(xù)到上學(xué)之前。后來(lái)隨著小桃樹(shù)地慢慢長(zhǎng)大，“我”也回到了城里去上學(xué)了，面對(duì)眼前這么美麗的城市，“我”一心想好好學(xué)習(xí)，努力奮斗。于是，院子里的小桃樹(shù)漸漸被作者淡忘了。但是，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，作者慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的幼稚，發(fā)現(xiàn)人世間的大書自己連一頁(yè)都看不懂，自己經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆地坐著。

19歲的賈平凹懷揣著夢(mèng)想被推薦到大學(xué)讀書，成了鄉(xiāng)村生活的一個(gè)幸運(yùn)兒，自己懷著迫不及待的心情想快速融進(jìn)城市生活，但是繁華的城市卻給他一個(gè)陌生的感覺(jué)，慢慢地似乎忽略了自己進(jìn)城之后精神上的尷尬和迷茫。于是就感受到了一個(gè)鄉(xiāng)村人在城市中的自卑感。當(dāng)這種城市大天地的沖擊和現(xiàn)實(shí)失意的打擊碰撞在一起的時(shí)候，“我”不由自主地落下了眼淚。但是當(dāng)“我”抬起頭，看到被遺忘的小桃樹(shù)，已經(jīng)開(kāi)了花，雖然那花“開(kāi)的太白，太淡”，但終于開(kāi)花了，雖然一直沒(méi)有蜜蜂飛過(guò)，沒(méi)有一只蝴蝶留戀，但在這安靜之處綻放得更加迷人。無(wú)論經(jīng)歷多大的坎坷，總有綻放的那一天，無(wú)論被風(fēng)雨如何摧殘，總要擁有一顆等待綻放的心態(tài)。一株花苞，是希望，是信念，也是對(duì)生命的告白。“我”也和小桃樹(shù)一樣，最終收獲了屬于自己的一場(chǎng)人生綻放。

總之，在人生的旅途中，每一個(gè)人心中都會(huì)有屬于自己的一棵“小桃樹(shù)”，不論這棵小桃樹(shù)會(huì)經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，都會(huì)帶領(lǐng)我們懷著一棵自強(qiáng)不息的韌性，默默地等待，在耐心等待中收獲屬于自己的那個(gè)春天。

[作者通聯(lián)：山東沂水縣沙溝鎮(zhèn)中心初中]