鄧永祥

《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō)，是當(dāng)代作家鐵凝的代表作，于1982年獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，敘寫(xiě)了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。小說(shuō)通過(guò)對(duì)香雪等鄉(xiāng)村少女的生動(dòng)描摹，表現(xiàn)了山里姑娘淳樸、善良和美好的心靈，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往和追求。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝這一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

本文是人教版高中語(yǔ)文新教材必修上冊(cè)第一單元的課文。本單元七篇課文創(chuàng)作于不同歷史時(shí)期，都是對(duì)青春的吟唱。青春是花樣年華。懷著美好的夢(mèng)想、純真的感情，帶著對(duì)自我認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，點(diǎn)燃澎湃的青春激情，我們就此邁出人生的重要一步。要求學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)本文理解作品蘊(yùn)含的感情，了解作者的意圖，并能從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面來(lái)分析作品主題，明確其情節(jié)構(gòu)思上的獨(dú)到之處，尤其應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的自主探究與分析能力;把握小說(shuō)敘事和抒情的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)。閱讀時(shí)，還要注意賞析小說(shuō)清新的筆調(diào)，以及洋溢在淡雅文字中的詩(shī)情畫(huà)意。針對(duì)層次不同的學(xué)?；蚴菍W(xué)生，可適當(dāng)用最新的小說(shuō)閱讀理論做拓展教學(xué)，以此讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)文本有一個(gè)較為全面、有理論高度的認(rèn)知。小說(shuō)是最有張力的文體，我們的教學(xué)也應(yīng)與文體這種特點(diǎn)結(jié)合，教學(xué)也應(yīng)靈活，具有張力，具有生成性。

一、回望歷史，重溫小說(shuō)的創(chuàng)作背景

情景導(dǎo)入 青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。尤其是那份對(duì)新鮮事物天生的好奇，對(duì)美好發(fā)自內(nèi)心的追求。那么，在改革開(kāi)放之初，在那個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)代，當(dāng)時(shí)代變革的號(hào)角吹響在一個(gè)閉塞的小山村時(shí)，又將會(huì)發(fā)生些什么呢？今天，讓我們一齊走近《哦，香雪》，來(lái)欣賞這篇美麗的小說(shuō)和一群美麗的姑娘。

鐵凝在創(chuàng)作《哦，香雪》的時(shí)候二十多歲，正如她自己所言“本來(lái)也剛從一個(gè)少女脫胎成人，時(shí)間不太長(zhǎng)”。青春的作者充滿了青春的激情，青春作者的創(chuàng)作洋溢著樸拙的青春氣息。香雪這個(gè)人物形象原型是鐵凝70年代中期插隊(duì)河北省保定地區(qū)博野縣張?jiān)来箨?duì)時(shí)結(jié)識(shí)，“到那兒去，接觸到的也就是十七八歲、二十歲左右的女孩子……同齡的鄉(xiāng)村的女孩子她們接納了我，我想非要刨這個(gè)根的話，這可能是我的一個(gè)非常重要的一個(gè)根基”，與當(dāng)時(shí)大多數(shù)城市知識(shí)青年無(wú)奈下鄉(xiāng)插隊(duì)，以此為苦不同，鐵凝到農(nóng)村插隊(duì)是主動(dòng)的追求。“這時(shí)候我很狂熱，也很單純，那我就覺(jué)得生活在農(nóng)村，我就必須到農(nóng)村去?！辫F凝正是在這種青春熱情的激動(dòng)下，結(jié)識(shí)了小說(shuō)中的青春人物原型的。正值青春的作者遭遇青春的人物，青春的氣息更易被捕捉，青春的情愫更易被抒發(fā)。鐵凝創(chuàng)作的意義與題旨亦受她所處時(shí)代的語(yǔ)境的限定。鐵凝在青春年華時(shí)，懷揣青春情懷與理想下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)，巧遇接納、親近她的青年們，又值革新的時(shí)代，國(guó)家和人民掀起現(xiàn)代化建設(shè)熱潮，領(lǐng)略前輩們?nèi)绨V如醉的青春吶喊，當(dāng)與如此多樣的青春相撞，怎能不生發(fā)反應(yīng)？怎能不讓作家生出書(shū)寫(xiě)青春的情意？

思考1：火車開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？

明確：臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣？

思考2：火車開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

明確：火車開(kāi)來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開(kāi)始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了;起初是觀望議論，“日久天長(zhǎng)”“她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買(mǎi)賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山;香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。

二、時(shí)代記憶，感受姑娘們的青春期盼

小說(shuō)中青春人物的群像，質(zhì)感的青春品質(zhì)，觸動(dòng)人心、指向未來(lái)的青春情懷與新時(shí)代語(yǔ)境交相輝映。小說(shuō)為我們塑造了一群活力四射的青春女子群像。

思考：文中哪些語(yǔ)句描繪了臺(tái)兒溝青春女子群像？

明確：“十七八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾馳而過(guò)她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)她們由于互相捶打而發(fā)出的一兩聲嬌嗔的尖叫?！边@些姑娘同深具時(shí)代特征的符號(hào)——火車相伴出現(xiàn)?；疖嚥粌H僅是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物、現(xiàn)代化工具理性的實(shí)體，更是八十年渴望經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家進(jìn)入現(xiàn)代文明的隱喻。青年女子對(duì)時(shí)代快車的“仰望”，表達(dá)了封閉落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的現(xiàn)代文明的憧憬。不僅如此，作品還蘊(yùn)含多重有質(zhì)感的青春品質(zhì)，激蕩著深具感染力的青春情懷。從青春的內(nèi)涵可知，理想是青春的應(yīng)有之義?！跋阊眰兊睦硐胧菗碛鞋F(xiàn)代文明下的事物、走出古老的鄉(xiāng)村。正是被這種理想驅(qū)動(dòng)，她們才會(huì)對(duì)“擦著”臺(tái)兒溝“匆匆”掠過(guò)的火車癡迷甚至虔誠(chéng)。

明確：“面對(duì)火車，她們興奮異常，奔‘涌上前，每個(gè)窗口都要觀望。姑娘們不再吃過(guò)晚飯就鉆被窩，而是追趕滿載新鮮、陌生的七點(diǎn)鐘到達(dá)村口的火車，對(duì)理想的憧憬打破了鄉(xiāng)土社會(huì)固有的穩(wěn)定和熟悉。”“香雪”們對(duì)理想懷有不滅的青春熱情。

明確：當(dāng)火車在臺(tái)兒溝設(shè)置的站點(diǎn)處停靠，“香雪”們草草吃過(guò)晚飯，“洗凈受了一天黃土、風(fēng)塵”的臉，“頭發(fā)梳得烏亮”，“穿最好的衣裳，甚至換上過(guò)年才穿的新鞋，涂上經(jīng)年少用的胭脂，精心梳洗打扮?！惫媚飩兊那啻簾崆橐焉良で?，她們的青春沖動(dòng)已化作青年對(duì)美好向往的誠(chéng)摯信仰。

明確：“她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌。”青春的群體散發(fā)著對(duì)感傷極速的消解力，鋪展著樂(lè)觀的青春本色，也是對(duì)現(xiàn)代理性改變落后現(xiàn)狀的時(shí)代熱情的彰顯。小說(shuō)充滿活力的青春女子們，高揚(yáng)與時(shí)代合拍的對(duì)現(xiàn)代工具理性的理想，以青春的力量勇敢奔赴值得期待的未來(lái)，打破了鄉(xiāng)土社會(huì)的穩(wěn)固常態(tài)，對(duì)青春的夢(mèng)想與期望徐徐展開(kāi)。

三、抒情寫(xiě)意，鑒賞人物的形象特征

小說(shuō)成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，著力刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實(shí)，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn)，不僅注重人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，更注重人物的心理刻畫(huà)。小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是怎樣刻畫(huà)人物的呢？

1.分角色讀第一次與“北京話”對(duì)話和回家路上姑娘們的對(duì)話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語(yǔ)里表現(xiàn)出來(lái)的？

明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。“那個(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談、潑辣性格分明不在鳳嬌之下。

2.分段朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫(xiě)了香雪的哪些心理活動(dòng)？為什么要寫(xiě)得這么詳細(xì)？

小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。

3.她的內(nèi)心變化是用景物烘托的，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)。

（1）第71自然段，“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄?/p>

（2）第74自然段，“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷地歌唱?！薄慌?/p>

（3）第75自然段，“她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫

（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花?！薄獔?jiān)定

明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它的將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效地烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地展現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。

四、對(duì)比映襯，理解人物的青春憧憬

香雪的青春之歌。小說(shuō)塑造了“香雪”這一至純、至真、至善、至美而又自尊、上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩形象。她身上具有未經(jīng)世俗污染的清純之美、健康之美。她有著潔白的膚色（“要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子”），她有一雙“潔如水晶的眼睛”，還有“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”，以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”。但是作者把主要筆墨放在描寫(xiě)她的美好心靈上。我們從香雪對(duì)火車上的顧客“那么信任地瞧著”的眼神中，從她不會(huì)和旅客討價(jià)還價(jià)中，從當(dāng)一群女孩彼此嘲弄、取笑時(shí)，香雪始終保持著善意的沉默中，從她用四十個(gè)雞蛋與礦冶學(xué)院的女生交換一個(gè)鉛筆盒的“交易”中，感受到了她的善良和純美。香雪的理想代表著窮鄉(xiāng)僻壤的山民想要擺脫貧困和封閉的渴望，香雪的性格代表著那個(gè)時(shí)期進(jìn)步青年的純真、善良、追求上進(jìn)的性格。

鳳嬌的青春之萌。青春書(shū)寫(xiě)離不開(kāi)情感主題，鐵凝巧妙地讓次要人物鳳嬌負(fù)載青春情感的表達(dá)。當(dāng)被同伴問(wèn)及和意中人搭話，坦蕩外向的鳳嬌變得羞怯、做作，嘴里硬不承認(rèn)，“眼睛卻不由自主”望向意中人;當(dāng)姐妹們談?wù)撡H低意中人，她深感不平，甚至為此疏遠(yuǎn)最好的姐妹;然而，這種情感又是朦朧而純潔的，鳳嬌和意中人交往，不以獲取物質(zhì)利益，甚至不關(guān)心意中人是否有愛(ài)人，她只是單純的“愿意對(duì)他好”。這種情感只是青春期男女情感的萌動(dòng)，羞怯、真摯、朦朧又純潔。對(duì)社會(huì)的美好展望中呈現(xiàn)的。還得回到鳳嬌身上。雖然，作者著力塑造的是香雪這一形象，但鳳嬌身上實(shí)在負(fù)擔(dān)了太豐富的內(nèi)容，香雪是作家理想中的人物形象，所以，鐵凝只得將另外許多青春的形象語(yǔ)義放到鳳嬌身上，這反而成就了這一形象，她更現(xiàn)實(shí)，更接地氣，也更為豐滿可感。除了上面提到的鳳嬌對(duì)物質(zhì)的敏感外，在她身上，青春情感的萌動(dòng)也是十分顯著的性格特征。作品中的人物形象幾乎全是女孩子，男性形象只有兩個(gè)，一個(gè)是沒(méi)出場(chǎng)的香雪的父親，另一個(gè)就是列車乘務(wù)員，外號(hào)“北京話”的小伙子，這個(gè)形象就是為鳳嬌設(shè)置的。沒(méi)有這一形象，鳳嬌心中那隱秘的對(duì)異性的向往就無(wú)從顯露，無(wú)以表達(dá)。小說(shuō)開(kāi)始不久，“北京話”就出場(chǎng)了，并被定位為“快樂(lè)的男乘務(wù)員”，他長(zhǎng)得“白白凈凈”“身材高大，頭發(fā)烏黑”，有兩條靈巧的長(zhǎng)腿。小伙子長(zhǎng)得帥，是首都的人，有著令人羨慕的工作，人又好。這樣的形象顯然很招女孩子們的喜愛(ài)，也許因?yàn)轼P嬌有點(diǎn)大大咧咧，也許是鳳嬌脾氣好，所以，伙伴們就拿她和“北京話”開(kāi)玩笑，其實(shí)，這玩笑里實(shí)際上藏著許多姑娘共同的情愫。但在作品中，鳳嬌確實(shí)是將自己的情感表露得較多的姑娘，當(dāng)別人提到這個(gè)小伙子的時(shí)候，她會(huì)不由自主地朝小伙子的三號(hào)車廂望去;當(dāng)別人說(shuō)小伙子的白是“捂”出來(lái)的時(shí)候，她會(huì)在心里替他抱不平;而在物物交換中，鳳嬌總會(huì)主動(dòng)找小伙子交易，為了和他呆的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，鳳嬌“故意磨磨蹭蹭”，而且，與一般的做買(mǎi)賣不同，她不是想著占他的便宜，相反，總是要多給一點(diǎn)，少拿一點(diǎn)。她覺(jué)得，只有這樣才能對(duì)得起和他的交往，她愿意這樣的交往和一般的做買(mǎi)賣有所區(qū)別。有時(shí)她也想起姑娘們的話：“你擔(dān)保人家沒(méi)有相好的？”其實(shí)，有沒(méi)有相好的不關(guān)鳳嬌的事，她又沒(méi)想過(guò)跟他走。可她愿意對(duì)他好，難道非得是相好的才能這么做嗎？這實(shí)在是非常美好的情感，它還談不上是愛(ài)情，它只是青年男女發(fā)乎自然的兩情相悅，是青春期男女非常自然的情感。正是這樣的情感，讓人覺(jué)得生活美好，覺(jué)得友誼可貴，覺(jué)得這個(gè)世界讓人依賴，值得我們?nèi)ズ煤脤?duì)待。男女之間難道除了愛(ài)情就不能有其他的情感嗎？這確實(shí)是一篇青春敘事：自我意識(shí)，青春理想與青春情感，組成了臺(tái)兒溝姑娘們一段青春人生，更形象地寫(xiě)出了一段青春中國(guó)的故事。

五、立象盡意，揣摩鉛筆盒的青春之象

小說(shuō)中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。在文章中恰當(dāng)?shù)亟柚锵竺鑼?xiě)，把要說(shuō)明的道理或要表達(dá)的深意，隱含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更優(yōu)美，更含蓄，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，從而提升文章的感染力。

香雪追求的鉛筆盒有什么象征意義？

明確：可以自動(dòng)關(guān)閉的自動(dòng)鉛筆盒是這篇小說(shuō)的核心“物象”。鉛筆盒這個(gè)象征性的實(shí)物是這篇小說(shuō)的紐結(jié)所在，自始至終也是主人公的情結(jié)。鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識(shí)的象征。對(duì)知識(shí)的追求，正是上世紀(jì)80年代初現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代背景上最響亮的話語(yǔ)。對(duì)山村姑娘香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷的記憶。在公社中學(xué)里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學(xué)們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴(yán)重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學(xué)，而是現(xiàn)代文明：城市里才有的機(jī)器制造的可以自己關(guān)上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺(tái)兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當(dāng)老實(shí)善良的香雪終于明白她和她的臺(tái)兒溝是被人恥笑的對(duì)象，她的內(nèi)心也就埋下了對(duì)現(xiàn)代文明的向往。在臺(tái)兒溝一起去看火車的一群鄉(xiāng)村少女中，香雪是唯一的在公社中學(xué)上學(xué)的初中生。當(dāng)其他女孩子利用那寶貴的停車一分鐘，用本地土產(chǎn)跟乘客交換掛面、火柴，有時(shí)“還會(huì)冒著回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn)，換回發(fā)卡、香皂以及花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪”的時(shí)候，初中生香雪卻夢(mèng)寐以求著那種能自動(dòng)關(guān)閉，而且關(guān)閉時(shí)會(huì)發(fā)出美妙的“噠噠”聲的自動(dòng)鉛筆盒?！芭_(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五公里以外的公社”，相對(duì)于臺(tái)兒溝這么個(gè)“一天只吃兩頓飯”的小地方、窮地方，“公社”所在地就算是大地方、富地方了。她的那些女同學(xué)們故意一遍又一遍地問(wèn)她：“你們那兒一天吃幾頓飯？”還有：“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”這時(shí)香雪就會(huì)指指桌角說(shuō)：“那不是嗎。”確實(shí)，香雪不是沒(méi)有自己的鉛筆盒。就放在桌角。那是一個(gè)小木盒。小說(shuō)寫(xiě)道：“它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。”接下來(lái)才有香雪用四十個(gè)雞蛋從火車上的一個(gè)女大學(xué)生手里換回一個(gè)跟同桌一樣的、甚至比同桌的更漂亮的自動(dòng)鉛筆盒，從而來(lái)不及下車，被火車帶往了下一站，自己夜行三十里回家的情節(jié)。香雪那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)代文明，也就是由鉛筆盒所代表的工業(yè)文明。只要能擁有這種鉛筆盒，她就能理直氣壯地生活在同一種文明里，失去的自尊就能找回，再也不會(huì)被人看不起。所以得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個(gè)人需要，是獲得尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要雪洗文明的落差帶給她的屈辱。從首都開(kāi)來(lái)的火車給她帶來(lái)了機(jī)會(huì)。她不惜代價(jià)地從女大學(xué)生手中換來(lái)了自動(dòng)鉛筆盒。這個(gè)鉛筆盒將改變她的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對(duì)這個(gè)世界的感受。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。

六、品味細(xì)節(jié)，體察人物的情感世界

作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特、語(yǔ)言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美。品味下列句子的精妙及表達(dá)效果：

1.哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！

明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。

2.她和他做買(mǎi)賣故意磨磨蹭蹭，車快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了。

明確：“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了;“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。

3.望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。

明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純;“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈之美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。

4.古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

明確：“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。

七、品析嘆詞，領(lǐng)悟微妙的青春趣味

嘆詞、語(yǔ)氣詞本身具有豐富的表達(dá)感情的功能，作為一名感情細(xì)膩的女性作家，鐵凝更是將嘆詞、語(yǔ)氣詞這種表達(dá)感情的功能發(fā)揮得淋漓盡致;小說(shuō)充滿了少女之間日常生活的濃濃情趣，這種生活情趣，很大程度上與嘆詞、語(yǔ)氣詞的準(zhǔn)確運(yùn)用密不可分。

1.“香雪，過(guò)來(lái)呀，看！”鳳嬌拉過(guò)香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈。

……

“就是靠里邊那個(gè)，那個(gè)大圓臉，看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。

賞析：“過(guò)來(lái)呀”中的語(yǔ)氣詞“呀”，表現(xiàn)了鳳嬌第一個(gè)發(fā)現(xiàn)婦女頭上的那一排金圈圈的激動(dòng)，也表現(xiàn)了她要與香雪分享的急切心情;“看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”中的“哪”“哩”則含有對(duì)又有新發(fā)現(xiàn)的驚奇、對(duì)手表是那樣小巧的驚嘆、對(duì)婦女擁有這些新東西的羨慕等感情?？傊?，僅僅三個(gè)語(yǔ)氣詞，就把鳳嬌面對(duì)外面世界帶來(lái)的新事物的種種復(fù)雜感情準(zhǔn)確地傳遞出來(lái)，具有辭約義豐、耐人尋味的表達(dá)效果。

2.“你咋呼什么呀，是想叫那個(gè)小白臉和你搭話了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。

賞析：鳳嬌被踩到腳后埋怨同伴，而被埋怨的姑娘則以“你咋呼什么呀，是想叫那個(gè)小白臉和你搭話了吧”回敬?！把健焙汀鞍伞痹谶@里帶有明顯的調(diào)侃意味，踩了鳳嬌腳的姑娘非但沒(méi)有道歉，反而對(duì)鳳嬌稍顯夸張的反應(yīng)戲謔式地回應(yīng)，這是生活中關(guān)系較好的女孩子們常見(jiàn)的狀態(tài)——彼此間親密無(wú)間，一眼就能看穿對(duì)方的小心思，互相嬉鬧笑罵。此處如果刪去語(yǔ)氣詞，改成“你咋呼什么，是想叫那個(gè)小白臉和你搭話”，則會(huì)變成一種態(tài)度較為強(qiáng)硬的回?fù)簟攘巳思业哪_，非但不道歉，反而指責(zé)人家是為了搏得關(guān)注。如果真是這樣，那就大煞風(fēng)景，了無(wú)情趣了。

3.“她呀，還在想‘北京話哪！”有人開(kāi)起了鳳嬌的玩笑。

“去你的，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)就想。”鳳嬌說(shuō)著捏了一下香雪的手，意思是叫香雪幫腔。

……

“他的臉多白呀！”那個(gè)姑娘還在逗鳳嬌。

“白？還不是在那大綠屋里捂的。叫他到咱們臺(tái)兒溝住幾天試試?！庇腥嗽诤谟袄镎f(shuō)。

“可不，城里人就靠捂。要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子，再照火車上那些閨女的樣兒，把頭發(fā)燙成彎彎繞，嘖嘖！‘真沒(méi)治！鳳嬌姐，你說(shuō)是不是？”

鳳嬌不接話茬兒，松開(kāi)了香雪的手?！?/p>

賞析：這是三個(gè)姑娘對(duì)鳳嬌的輪番“轟炸”，第一個(gè)姑娘先是故意用“她呀，還在想‘北京話哪”挑起話題，見(jiàn)鳳嬌有些理屈詞窮接著又用“他的臉多白呀”繼續(xù)逗她，大有“宜將剩勇追窮寇”的意味，句中的語(yǔ)氣詞“呀”“哪”“呀”帶有強(qiáng)烈的夸張，明顯的調(diào)侃;第二個(gè)姑娘明明知道鳳嬌是向著“北京話”的，卻偏說(shuō)“北京話”的“白”“還不是在那大綠屋里捂的”，并用語(yǔ)氣詞“的”加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，似乎故意與鳳嬌為敵;第三個(gè)姑娘偏偏也是哪壺不開(kāi)提哪壺，抑“北京話”，揚(yáng)“咱香雪”，并有意用嘆詞“嘖嘖”對(duì)香雪之美大加夸贊，難怪平時(shí)能說(shuō)會(huì)道的鳳嬌也只好“不接話茬”了。這是姑娘們對(duì)鳳嬌的調(diào)侃挑逗，這是姐妹之間的特殊交流，這是青春少女間的特別情趣！這些語(yǔ)氣詞和嘆詞加強(qiáng)了表達(dá)力度，強(qiáng)化了挑逗效果，營(yíng)造了喜劇氣氛，蘊(yùn)含了無(wú)窮情趣！

4.試分析小說(shuō)標(biāo)題的效果。

賞析：小說(shuō)的標(biāo)題“哦，香雪”清新別致，既點(diǎn)出小說(shuō)的主人公“香雪”，同時(shí)，這個(gè)“哦”又以抒情性、詠嘆式的筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)香雪的肯定和贊美，進(jìn)而為我們描繪了一群美麗鄉(xiāng)村少女的美好形象，也具有了設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)閱讀興趣的作用。

這篇小說(shuō)寫(xiě)的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言淡雅。敘事、抒情與說(shuō)理交相輝映，渾然天成。

另外，針對(duì)小說(shuō)文體及有關(guān)小說(shuō)的閱讀理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際也可以開(kāi)辟新的教學(xué)途徑。像這種一個(gè)文本，可以用多種途徑、多種切入手法、多個(gè)議題、多個(gè)重點(diǎn)去開(kāi)展教學(xué)，不但能拓展教材，開(kāi)闊學(xué)生視野，而且更大的意義在于啟發(fā)學(xué)生去閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，達(dá)成我們所追求的“一勞永逸”的教學(xué)旨?xì)w。