蔣志英

隨著小學(xué)英語規(guī)范書寫訓(xùn)練重要性的突顯，小學(xué)階段的教育對英語規(guī)范書寫提出了更高的要求。規(guī)范書寫能夠提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。從規(guī)范書寫姿勢開始，分階段地規(guī)范字母書寫、規(guī)范詞句書寫、規(guī)范文段書寫，能夠使學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中落筆生花。

21世紀(jì)以來，英語作為最常見的外語已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，占據(jù)生活的各個方面，用到英語書寫的地方也日益增多。英語書寫是英語這門語言學(xué)科表現(xiàn)的重要形式，是英語教學(xué)中的重要組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞、語法、表達(dá)等能力是否真正具備了，還是要通過書寫來呈現(xiàn)。小學(xué)是練字的最佳時期，一來學(xué)生練字的時間很充裕，能保證質(zhì)量;二來作業(yè)量相對少一些，學(xué)生不用那么急著趕速度，容易養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。另外，現(xiàn)在越來越多的考試開始采取“電子閱卷”了，尤其是中考、高考這些大型的考試。而電子閱卷，對學(xué)生的書寫規(guī)范和答題習(xí)慣也有更多的要求。隨著素質(zhì)教育及“雙減”政策的全面推廣與普及，現(xiàn)代教育對學(xué)生書面作業(yè)的規(guī)范書寫提出了更高的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)九級目標(biāo)體系中，二級為小學(xué)階段結(jié)束時學(xué)生書寫應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，書寫教學(xué)被列為小學(xué)英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。規(guī)范書寫是直接影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的重要因素，它不僅能夠從形式上端正學(xué)生的書寫，而且能夠在思想上引領(lǐng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，啟迪學(xué)生智慧，亦有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升教師的教學(xué)效率，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。筆者基于多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行了有計劃、有目的、有層次的英文規(guī)范書寫訓(xùn)練。

一、少成天性，習(xí)慣成然——規(guī)范書寫姿勢

首先應(yīng)教給學(xué)生正確的坐姿?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫要領(lǐng)——手指離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳，眼離書本約一尺?！本唧w做法是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。不要趴在桌上，或者翹腳、架腿。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L，有利于身體健康。這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發(fā)育的重要措施。其次，教師還要教給學(xué)生正確的握筆姿勢，因?yàn)閳?zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童的肌肉發(fā)育，甚者直接危害到小學(xué)生的視力。具體做法是：1.右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠后些;食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿;中指在食指下面，用第一個關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心。2.筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。3.食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。4.手掌與手臂呈一直線。捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。寫字時手的支撐點(diǎn)在腕側(cè)部位。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和握筆習(xí)慣，打好書寫基礎(chǔ)，讓書寫張揚(yáng)個性，給人一種美感。

二、九層之臺，起于累土——規(guī)范字母的書寫

“誰能九層臺，不用累土起？”字母是單詞、句段和語篇的最小單位，也是小學(xué)英語教學(xué)中關(guān)鍵的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。有效的字母書寫教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞句段篇，提高學(xué)習(xí)能力奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)字母書寫時，要求學(xué)生能區(qū)分印刷體和書寫體，明確按書寫體來書寫，然后要求學(xué)生掌握字母正確的大小及筆順、筆畫，尤其要求學(xué)生掌握好字母的大小寫和筆順。其實(shí)很多學(xué)生抄寫字母的難處在于格式，也就是四線格的書寫。為了能讓學(xué)生在四線格上正確、熟練、清楚地書寫，教師可教他們認(rèn)格子兒歌：大寫字母上兩格，不頂格;小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，占滿格，這樣學(xué)生就能很容易地記清楚每個字母的位置。只有堅持規(guī)范性教學(xué)，才能為以后的書寫教學(xué)奠定一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（一）以師為范

古語有云，“以身教者從，以言教者訟。”意在強(qiáng)調(diào)以自身行動教育人，人會服從;而以言語教育人，會產(chǎn)生爭辯。對小學(xué)生而言，榜樣的力量是無窮的，愛好模仿是學(xué)生的天性，他們很容易受到榜樣的感染。眾所周知，“師者，人之模也。”教師自己的書寫對學(xué)生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書上，同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的空間中。教師的示范書寫，在教學(xué)中也有著不可低估的作用。在英語課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生的知識信源、話語權(quán)威。教師自身規(guī)范書寫，往往對學(xué)生起到示范作用，成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)，在潛移默化、耳濡目染中影響學(xué)生，長此以往，達(dá)到“以規(guī)范推動規(guī)范”“以榜樣塑造榜樣”的效果。教師要起到引領(lǐng)示范作用，無論是在隨意的板書上，還是在作業(yè)的批改中，教師都要規(guī)范自己的書寫，讓自己的書寫成為學(xué)生最好的范例。由于課堂是教師最好的授課場所，黑板是教師教授學(xué)生英語書寫最好的陣地，所以教師的每一次板書都要認(rèn)真而規(guī)范。對于低年級學(xué)生，每次上課前教師都要畫好四線格或帶上四線三個帖，反復(fù)示范每個字母、單詞以及句子等在四線三格上的規(guī)范書寫筆順和要求。對于高年級學(xué)生，教師的板書決不能潦草。同時，如果讓學(xué)生在黑板上書寫，教師要為學(xué)生畫好四線三格，決不能讓學(xué)生隨便寫寫，以便強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的書寫得到進(jìn)一步提高。

因此，教師進(jìn)行板書時務(wù)必要起到良好的示范作用，在規(guī)范書寫方面站排頭、為先鋒、做表率。板書前合理規(guī)劃;板書時認(rèn)真書寫、筆順正確、占格到位、工整規(guī)范;板書后，正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。另外，教師在批閱作業(yè)的時候也要認(rèn)真地寫好評語，要把字寫得盡可能正確、規(guī)范、漂亮，這樣才能為學(xué)生搭建起英語學(xué)習(xí)的堅實(shí)基礎(chǔ)。所謂模范比教訓(xùn)更有力量，就是這個道理。

（二）以歌為伴

學(xué)生在書寫字母時專注力會隨著時間的推移而降低，教師采用有律動的順口溜能吸引學(xué)生的注意力，營造濃厚的書寫氛圍，并能激發(fā)學(xué)生書寫的熱情，提高學(xué)生規(guī)范書寫字母的能力。

首先，總結(jié)26個字母的占格順口溜，作用是提示知識點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識;其次，總結(jié)26個字母的形狀順口溜，在悠揚(yáng)的旋律中，使學(xué)生輕松學(xué)會書寫的要領(lǐng)。這樣就能使學(xué)生掌握字母書寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范書寫字母。

（三）以貼為鑒

初寫英文字母時，有些學(xué)生可能會無從下筆，對于規(guī)范書寫的方法無跡可尋。因此，教師可以將易出錯的字母用醒目的顏色進(jìn)行標(biāo)注，突出字母書寫難點(diǎn)，這樣學(xué)生書寫時就會有很深的印象，從而提高字母書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

字母書寫?yīng)q如奠基的土方，只要功夫深，每天累加土方，堅持不懈地練習(xí)，終會筑成規(guī)范書寫的九層之臺，學(xué)生規(guī)范書寫英語的習(xí)慣就會養(yǎng)成，英語書寫水平自然而然能得到大幅度提升。

三、筆走龍蛇，左盤右蹙——規(guī)范詞句的書寫

在學(xué)生具備了字母規(guī)范書寫的基礎(chǔ)之后，再讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的書寫訓(xùn)練。有大部分學(xué)生字母書寫很到位，但在書寫詞句時又會故態(tài)復(fù)萌。根據(jù)這種現(xiàn)象，教師可從以下幾點(diǎn)著手：

（一）追根求源――掘錯

剖析學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤：1.句末標(biāo)點(diǎn)符號錯誤或缺少標(biāo)點(diǎn);2.句子首字母沒有大寫;3.單詞之間沒有間隔;4.印刷體與手寫體混淆。

（二）三令五申――糾錯

糾正學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤：1.手寫體要注意區(qū)分。在詞句書寫時要注意區(qū)分個別字母的手寫體與印刷體，需特別注意：l.k 、y 、f 這四個字母的手寫體與印刷體不同。學(xué)生書寫時需按手寫體書寫，不要寫成印刷體.2.大小寫、形近字母要區(qū)分。許多學(xué)生在抄寫時，該大寫的字母卻小寫了，該小寫的字母卻大寫。例如：“write an email”中的“w”應(yīng)該小寫，部分學(xué)生還是寫成大寫?！癈hristmas”中首個字母C應(yīng)該大寫。英文書寫要求在句子開頭、專用名詞等的第一個字母是要大寫的。部分學(xué)生把大寫I和小寫l，大寫J和小寫l，把小寫a寫成小u，小寫b和小寫d，小寫p和小寫q，大寫K和小寫k，小寫r和小寫v，小寫r和小寫n混淆。因此必須嚴(yán)格遵循大小寫規(guī)則。3.“小尾巴”不能忘。句子中d、b、 j 、m 、n 、p 、q 、r 、u 、v 、w 、x 這些字母不要忘記書寫小尾巴。

4.占格要規(guī)范。小寫k的第二筆應(yīng)寫占第二格，大部分學(xué)生卻占第一和第二格，小寫f應(yīng)寫占第一、二、三格，大部分學(xué)生卻占第一和第二格，大寫N的第二筆應(yīng)該是由左上往右下寫，部分學(xué)生卻寫成了由左下往右上寫。5.標(biāo)點(diǎn)符號問題。一句話中只有標(biāo)了標(biāo)點(diǎn)符號，才算是真正完整的一句話。英語的句號是一個實(shí)心的點(diǎn)，而不是一個圈。在英語書寫中，有的學(xué)生常常會寫成漢語的句號，有點(diǎn)甚至不寫標(biāo)點(diǎn)符號，這些都要讓學(xué)生特別注意。

（三）歸納總結(jié)――戒錯

學(xué)生在書寫單詞和語句時經(jīng)常會犯很多錯誤，如單詞字母大小寫混淆、單詞間無間隔、單詞內(nèi)部有空格、句中以及句末的標(biāo)點(diǎn)符號漏寫或錯寫、增減單詞中的字母等。為使學(xué)生戒掉這些錯誤，教師經(jīng)常用順口溜的形式，歸納總結(jié)知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對詞句書寫的記憶，幫助學(xué)生戒錯。如句子開頭要大寫，句末末尾寫標(biāo)點(diǎn)，句號句末成圓點(diǎn)，單詞千萬別粘連;再如，書寫句子要記牢，首個字母得大寫;字母占格有講究，各就各位準(zhǔn)備好;詞與詞間有距離，空一個字母位置是正好;書寫清楚要做到，忘了標(biāo)點(diǎn)可不妙;頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號縮成小圓點(diǎn)。

經(jīng)過教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、發(fā)現(xiàn)錯誤、解決錯誤、提醒錯誤等引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，詞句書寫就會更上一層樓，寫起來筆走龍蛇，外觀唯美。

四、行云流水，落筆生花——規(guī)范文段書寫

學(xué)生在進(jìn)行字母、詞句的訓(xùn)練之后，還需要加強(qiáng)文段的書寫，這就要求教師設(shè)計多元化的練習(xí)模式。

（一）描紅摹寫——初練

在字帖上描紅練習(xí)。作為文段書寫的起點(diǎn)，通過描紅，學(xué)生能感受到原作者字帖文段的美感，體會下筆的方向、力度。這是規(guī)范文段書寫的初步練習(xí)階段，久而久之可以加深學(xué)生對規(guī)范書寫的印象，使學(xué)生形成肌肉記憶，因此描紅摹寫能起到非常好的練習(xí)效果。

（二）圖賽報展——趣練

學(xué)生在經(jīng)過詞句規(guī)范書寫練習(xí)之后，具備了一定的書寫基礎(chǔ)，這時教師再鼓勵學(xué)生積極參與思維導(dǎo)圖、作文大賽、聽寫大賽、手抄報比賽、作業(yè)展覽等趣味活動，調(diào)動學(xué)生書寫的主動性。每幅作品猶如朵朵鮮花，開滿了校園的每個角落。學(xué)生隨時能夠欣賞到規(guī)范書寫的英文佳作，反思自己書寫的不足之處，進(jìn)而提高自己的書寫水平。

（三）獎勵評星——促練

教師對學(xué)生規(guī)范書寫英語的訓(xùn)練，要及時地進(jìn)行激勵和督促。尤其是在平時的作業(yè)批改中，課堂作業(yè)整潔、規(guī)范、漂亮的學(xué)生可得一個紅星，更好的還可以得到兩個，十個星便可換一個書寫星。每個單元結(jié)束后評比一次，看誰的書寫星最多，對于表現(xiàn)突出者，教師要在班級里對其進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)給學(xué)生喜報。五顆書寫星就可以換一個外語章，集齊兩個章就可以擔(dān)任書寫競賽的小評委，并指導(dǎo)班級中書寫不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，并在期末評選“最佳書法獎”“最佳拍檔獎”“最佳進(jìn)步獎”“最佳指導(dǎo)獎”“書寫星級班”。這樣的做法不但可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，同時也可以使他們覺得自己做得很好，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，規(guī)范書寫是英語學(xué)習(xí)中的基本素養(yǎng)之一，應(yīng)得到高度重視。它不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，也能增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時提升學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)跨文化意識，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的價值。對于小學(xué)階段英語的規(guī)范書寫，教師要示范引領(lǐng)，不斷挖掘書寫技巧，善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，設(shè)計多種活動激發(fā)學(xué)生參與、體驗(yàn)和堅持，從而讓行云流水的規(guī)范書寫在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中落筆生花。

（左毓紅）