彭旭

一個家庭的精神生活，是靠這個家庭里面?zhèn)鞒邢聛淼哪切┕适聛沓休d，這就是家風(fēng)。家風(fēng)與家風(fēng)之間的相互補(bǔ)充和鼓舞，最終就會變成一個國家的社會風(fēng)氣，這也是家國情懷最實(shí)際的心理關(guān)聯(lián)。

俗話說“前人撒土，后人迷眼”，父母的哪些行為是在為孩子的成長“撒土”呢？

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式出臺，在社會上引起了熱議。自今年9月起，勞動課將成為一門獨(dú)立課程，中小學(xué)生要學(xué)習(xí)煮飯、燉湯、修理家電、種菜、養(yǎng)禽等生活技能。

學(xué)生在實(shí)踐勞動時，家庭成為課堂，家務(wù)成為作業(yè)，家長成為教師。在這種氛圍下，每個家庭里一脈相承的家風(fēng)也潛移默化地融入教學(xué)內(nèi)容，成為取之不盡、用之不竭的文化資源。家風(fēng)往往依托于日常俗語的形式，借事喻理，深入淺出。如“前人撒土，后人迷眼”，說的就是如果父母將就、湊合，對孩子不盡到責(zé)任，就會影響孩子的健康成長。有的父母只注重學(xué)習(xí)，對勞動實(shí)踐課不以為意，其實(shí)就是在“撒土”。

從生理方面看，好的勞動習(xí)慣能促進(jìn)身體健康。勞動實(shí)踐可以訓(xùn)練孩子身體功能，包括：手指靈活、手臂力量以及全身協(xié)調(diào)性。孩子在烹飪課學(xué)的不僅是做菜，還要認(rèn)識食材、挑選食材、合理搭配食材。和食材直接接觸，給孩子提供了一個接觸自然界的機(jī)會，豐富了感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦功能的發(fā)育。而如果讓孩子整天抱著書本學(xué)習(xí)，大腦皮層某些區(qū)域長期高強(qiáng)度工作，反而不利于腦功能的平衡發(fā)展，其實(shí)就是給孩子“撒土”。

從心理方面看，好的勞動習(xí)慣有助于孩子心情愉悅，增強(qiáng)自信，促進(jìn)心理健康。當(dāng)孩子能完成一些力所能及的任務(wù)時，父母要放手讓他去做。孩子需要有成就感、把控感，體驗(yàn)“我能”的感覺，這些都是心理健康重要的基石。食物不僅飽腹，還能養(yǎng)心。做自己喜歡的菜，吃自己喜歡的菜，與人分享自己喜歡的菜，哪一件不是人生樂事？孩子的勞動行為如果得到父母認(rèn)可，可以使他的行為動機(jī)得到強(qiáng)化。他會期待得到更多獎勵，從而克服困難，堅(jiān)持到底，由此培養(yǎng)成鍥而不舍的意志品質(zhì)能讓他受益終身。心理咨詢中常遇到這樣的問題，一些孩子幾乎從未被父母夸獎或者肯定，而一直在苦苦尋求。忽略細(xì)節(jié)，吝嗇表揚(yáng)，同樣是父母的“撒土”行為。

從社會方面看，家務(wù)勞動還有助于改善家庭關(guān)系，提升孩子的社會功能。分擔(dān)家務(wù)勞動，是孩子融入家庭協(xié)作的重要方式，能強(qiáng)化他對家庭的責(zé)任感。孩子的成長離不開家庭生活，成年后還要自己組建家庭獨(dú)立生活，家務(wù)勞動就是家庭生活中貫穿始終的重要元素。孩子參與家務(wù)，分擔(dān)勞動，從愛父母、愛家人做起，將來才能尊重他人、服務(wù)社會、熱愛國家，成為獨(dú)立、自主、有愛心、有責(zé)任心的人。此外，看似平常的烹飪、灑掃等勞動，其本身還蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，傳承著中華文明五千年的積淀。如果父母對這些日常事務(wù)不屑一顧，或者擔(dān)心影響學(xué)習(xí)、有安全隱患等，不給孩子擔(dān)當(dāng)?shù)臋C(jī)會，也是在“撒土”。

好的家風(fēng)不僅是一個家族的寶貴財富，還有助于形成全社會的良好風(fēng)尚，影響一個民族的未來。家風(fēng)正，則民心淳;民風(fēng)正，則社稷安。為了不讓后人“迷眼”，我們應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，從當(dāng)下做起，提高大局意識和長遠(yuǎn)意識，杜絕草率的“撒土”行為。讓中華民族傳統(tǒng)家庭美德刻入心靈，融入血脈，以自身的積極實(shí)踐使其生生不息，薪火相傳。

付洋?責(zé)任編輯