李雙

千百年來(lái)，青藏高原上的汩汩細(xì)流匯聚成小河，無(wú)數(shù)小河形成辮狀水系，逐漸匯成了大江大河，奔騰而下，滋養(yǎng)了中華民族的血脈和文明。江河如此，人亦然。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授陳國(guó)權(quán)從年少時(shí)起，就養(yǎng)成了隨時(shí)隨地記錄點(diǎn)滴的知識(shí)和心得的良好習(xí)慣。從一張卡片、一張紙到一個(gè)筆記本，再到后來(lái)的電腦，以及現(xiàn)在便捷的智能手機(jī)和電子筆記本等各種工具，所記錄的內(nèi)容也從最初的名言、書(shū)本里提煉的知識(shí)點(diǎn)、他人的看法和主張，發(fā)展到自己讀書(shū)后得到的感悟，以及隨時(shí)隨地涌現(xiàn)出的創(chuàng)意……陳國(guó)權(quán)將這些靈光一閃的想法形象地比喻為小火花，他希望能夠通過(guò)日積月累的知識(shí)沉淀和溫故知新的思維發(fā)酵，將所有這些細(xì)微的火花集成一束光，照亮更大的世界。

2017年，陳國(guó)權(quán)多年積累的“星星之火”，終成“燎原”之勢(shì)。他在《中國(guó)管理科學(xué)》上發(fā)表了第一篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和管理的時(shí)空理論的文章，首次將組織比喻成時(shí)空系統(tǒng)，提出領(lǐng)導(dǎo)者和管理者可以同時(shí)從時(shí)間和空間的視角來(lái)對(duì)組織進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析、設(shè)計(jì)和決策，并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)和舉措，從而使組織取得良好的績(jī)效和保持持續(xù)健康的發(fā)展。幾乎同時(shí)，他還開(kāi)啟了組織學(xué)習(xí)的時(shí)空理論研究，從學(xué)習(xí)的來(lái)源（Learning?From）和學(xué)習(xí)的目標(biāo)（Learning?For）兩個(gè)方面建立了關(guān)于組織學(xué)習(xí)的時(shí)空理論體系。到目前為止，陳國(guó)權(quán)已將這些理論發(fā)展為完整的體系，并在2022年出版了《領(lǐng)導(dǎo)和管理的時(shí)空理論》和《時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力》兩本著作。以他的時(shí)空理論命名的課程“時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力”也成為清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院EMBA和高管教育的一門全新的課程，受到學(xué)生們的廣泛歡迎。

前后近30年，陳國(guó)權(quán)持續(xù)致力于領(lǐng)導(dǎo)力、組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、個(gè)人學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)、知識(shí)管理、團(tuán)隊(duì)管理等方面的研究。作為國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和管理的時(shí)空理論、組織學(xué)習(xí)的時(shí)空理論，以及時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力的理論和方法體系的開(kāi)創(chuàng)者，他為建立源自中國(guó)的原創(chuàng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理理論作出了杰出的貢獻(xiàn)。2022年，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院授予陳國(guó)權(quán)“亨利·克拉維斯講席教授”頭銜這一很高的學(xué)術(shù)榮譽(yù)。

“改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)大地上相繼涌現(xiàn)出一批又一批各具特色的企業(yè)家和企業(yè)。但經(jīng)過(guò)時(shí)代的發(fā)展，大浪淘沙，不少企業(yè)曇花一現(xiàn)，不能保持可持續(xù)的發(fā)展。究其原因，很重要的一個(gè)方面，就是企業(yè)家或者企業(yè)組織不能持續(xù)不斷地去學(xué)習(xí)和更新自己的理念和知識(shí)體系、改進(jìn)自身的行為。希望通過(guò)我的研究，能夠幫助我國(guó)的企業(yè)和企業(yè)家，在時(shí)代洪流的涌動(dòng)中，保持健康發(fā)展，做到基業(yè)長(zhǎng)青。”陳國(guó)權(quán)的言語(yǔ)中充滿了誠(chéng)摯和信念。

“科技強(qiáng)國(guó)，管理興國(guó)?！痹陉悋?guó)權(quán)的學(xué)術(shù)道路中，這不僅僅是夢(mèng)想，更是一種責(zé)任。

堅(jiān)持做長(zhǎng)期主義者

——懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)，進(jìn)行第一次學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)，建立多層次學(xué)習(xí)理論

或許很少有人知道，在管理學(xué)領(lǐng)域深耕了20多年的陳國(guó)權(quán)，最初學(xué)習(xí)的專業(yè)卻是機(jī)械工程。1985年，他考入清華大學(xué)機(jī)械工程系，5年制本科畢業(yè)后，僅用了4年時(shí)間就獲得了碩士和博士學(xué)位。博士畢業(yè)時(shí)，年僅26歲的他選擇了留校任教，29歲成為副教授，33歲成為教授，36歲成為博士生導(dǎo)師，僅用7年時(shí)間就完成了從講師到教授的跨越，成為當(dāng)時(shí)清華大學(xué)最年輕的教授和博士生導(dǎo)師之一。

陳國(guó)權(quán)在博士期間就開(kāi)始帶學(xué)生實(shí)習(xí)，經(jīng)常奔赴工廠第一線。吉林長(zhǎng)春的第一汽車制造廠、湖北十堰的第二汽車制造廠，他都曾帶著本科生去進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，積累了在生產(chǎn)制造一線豐富的信息和直接感受。在福建的制造企業(yè)里，他和基層工人們打成一片，和企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)，以及中、基層的管理和工程技術(shù)人員充分溝通，努力協(xié)調(diào)好各方的力量和資源，順利完成了導(dǎo)師交給他的課題任務(wù)。年輕的陳國(guó)權(quán)在這些經(jīng)歷中受益匪淺。工廠一線的經(jīng)歷不僅磨煉了他吃苦耐勞的堅(jiān)毅性格，而且使他學(xué)會(huì)了如何在復(fù)雜的情況下既堅(jiān)定又靈活地解決問(wèn)題，完成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。

陳國(guó)權(quán)博士畢業(yè)那一年，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院新成立了工業(yè)工程教研組。工業(yè)工程是關(guān)于工程系統(tǒng)有效運(yùn)作的學(xué)科，需要將工程和管理相結(jié)合。當(dāng)時(shí)教研組急需有工程背景的高素質(zhì)人才來(lái)開(kāi)展工業(yè)工程方面的教學(xué)和研究工作。陳國(guó)權(quán)抓住機(jī)會(huì)，做出了加入工業(yè)工程專業(yè)、逐步向管理轉(zhuǎn)型的決定。

看似機(jī)緣巧合，但興趣是研究所有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，這在陳國(guó)權(quán)身上也不例外?！拔覐男【拖矚g探索規(guī)律，喜歡探討事物的底層邏輯，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。同時(shí)，我還對(duì)人和社會(huì)的研究特別感興趣，也有一定的洞察力和感悟力。探索未知，建構(gòu)理論，是我個(gè)人特別感興趣的?！标悋?guó)權(quán)表示，能做自己喜歡的研究是一種幸福。

在清華大學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的支持下，此后幾年里，陳國(guó)權(quán)先后出訪英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)麻省理工學(xué)院、美國(guó)哈佛大學(xué)等著名學(xué)府，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了管理學(xué)科的知識(shí)體系。這些經(jīng)歷為他打開(kāi)了一扇又一扇窗，讓他感知到了別樣的風(fēng)景。據(jù)陳國(guó)權(quán)回憶，那段學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他的科研生涯產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。在多個(gè)國(guó)際化平臺(tái)上學(xué)習(xí)的時(shí)期，無(wú)論是從學(xué)科的認(rèn)知還是從眼界的開(kāi)闊上，都是他學(xué)術(shù)生涯中收獲滿滿的階段。

在麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院做富布萊特研究學(xué)者（Fulbright?Visiting?Research?Scholar）時(shí)，陳國(guó)權(quán)師從世界著名的學(xué)習(xí)型組織概念的提出者彼德·圣吉（Peter?Senge）。從他的身上，陳國(guó)權(quán)感受到了一位具有獨(dú)特思想的管理學(xué)家的形象?！八軌蛘驹诤芨叩膶哟紊纤伎既祟惷媾R的問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)型組織的概念，并在其著作《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)》中將全局性的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)思想轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔實(shí)用的模型和方法。他的這本著作影響了全世界管理學(xué)的理論和實(shí)踐，給了我非常大的觸動(dòng)，也對(duì)我自己的管理學(xué)術(shù)生涯帶來(lái)了非常深刻的影響。”在那段日子里，陳國(guó)權(quán)幾乎參加了彼德·圣吉舉辦的所有學(xué)術(shù)活動(dòng)，如饑似渴地吸收了組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)域最前沿和系統(tǒng)的理論和方法。

陳國(guó)權(quán)選定了一個(gè)延續(xù)至今的研究方向——學(xué)習(xí)。陳國(guó)權(quán)在學(xué)術(shù)研究的選題中，傾向于做一個(gè)長(zhǎng)期主義者——那就是研究在任何時(shí)代和任何環(huán)境下都重要的課題，而學(xué)習(xí)就是這樣的課題。陳國(guó)權(quán)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人類社會(huì)永恒的主題，是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織、國(guó)家、社會(huì)健康運(yùn)行之道、可持續(xù)發(fā)展之路。只要有人類的繁衍和延續(xù)，每個(gè)人都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。古話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。無(wú)論是從中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典《論語(yǔ)》開(kāi)頭的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”和《大學(xué)》開(kāi)頭的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，還是到當(dāng)今基于大數(shù)據(jù)的機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能算法，學(xué)習(xí)的概念始終被人們重視。這是一個(gè)亙古不變、人類無(wú)法離開(kāi)的話題。

“心懷長(zhǎng)期主義，手把現(xiàn)實(shí)脈搏。心手相連，利于當(dāng)代，益于未來(lái)”，陳國(guó)權(quán)這樣來(lái)描述一個(gè)學(xué)術(shù)研究者應(yīng)有的心態(tài)。陳國(guó)權(quán)雖然是懷著長(zhǎng)期主義者的心態(tài)研究學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但他卻始終將學(xué)習(xí)主題和當(dāng)今企業(yè)管理的實(shí)踐相結(jié)合。陳國(guó)權(quán)說(shuō)，企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的許多實(shí)際現(xiàn)象一直深深地觸動(dòng)他，推動(dòng)他發(fā)自內(nèi)心地開(kāi)展對(duì)學(xué)習(xí)的研究。他發(fā)現(xiàn)，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)大地上的企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，然而不同的企業(yè)卻呈現(xiàn)出不同的發(fā)展軌跡，譬如有的企業(yè)很快就倒閉了;有的企業(yè)雖然輝煌一時(shí)，但是曇花一現(xiàn)。只有很少的企業(yè)能夠穩(wěn)健發(fā)展，走到今天，表現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的潛力。雖然可以用很多理論解釋這一現(xiàn)象，但學(xué)習(xí)是其中一個(gè)不可或缺的視角——一個(gè)企業(yè)只有始終保持開(kāi)放的心態(tài)和善于學(xué)習(xí)的能力，才能更及時(shí)和準(zhǔn)確地了解內(nèi)外環(huán)境的變化，從而提出更有效的應(yīng)對(duì)措施，和時(shí)代保持同頻合拍，得到持續(xù)發(fā)展和繁榮的機(jī)會(huì)。反之，一個(gè)企業(yè)特別是那些曾經(jīng)取得一些成就的企業(yè)，如果始終執(zhí)著于以往的經(jīng)驗(yàn)、故步自封、不進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我更新，則會(huì)被時(shí)代和社會(huì)所淘汰。

陳國(guó)權(quán)很早就在我國(guó)系統(tǒng)深入地開(kāi)展了組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的研究，是我國(guó)在這一領(lǐng)域主要的開(kāi)拓者和領(lǐng)導(dǎo)者。他帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)一直聚焦在這一領(lǐng)域開(kāi)展深入系統(tǒng)的研究，建立了組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面的概念、模型和評(píng)價(jià)體系，研究了這3個(gè)層次學(xué)習(xí)各自的前因和后果，以及3個(gè)層次學(xué)習(xí)之間的相互關(guān)系、相互轉(zhuǎn)化以及整體優(yōu)化機(jī)制。這一整套概念、模型和評(píng)價(jià)體系被國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心中國(guó)企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)用來(lái)對(duì)全國(guó)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上完成了“企業(yè)學(xué)習(xí)：現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的影響——2006·中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者成長(zhǎng)與發(fā)展專題調(diào)查報(bào)告”，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。同時(shí)，陳國(guó)權(quán)還基于這些理論開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)工具——“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)卡”，在我國(guó)一些企業(yè)進(jìn)行了應(yīng)用，對(duì)企業(yè)的管理實(shí)踐產(chǎn)生了積極的作用。

陳國(guó)權(quán)表示，目前還在不斷地深耕學(xué)習(xí)方面的研究。最近他通過(guò)理論演繹和經(jīng)驗(yàn)歸納提出了一些特別新穎的研究課題，包括：個(gè)體學(xué)習(xí)遷移的模型，個(gè)體學(xué)習(xí)中“悟”的機(jī)理，知識(shí)的偶然重逢對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響機(jī)制，多人從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的理論和方法，高風(fēng)險(xiǎn)組織（如爆破、航空企業(yè)等）中的學(xué)習(xí)和知識(shí)管理，等等。為找到微觀層面關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知科學(xué)機(jī)制，以及為找到解決組織宏觀層面學(xué)習(xí)和知識(shí)管理的策略，陳國(guó)權(quán)繼續(xù)深入系統(tǒng)地開(kāi)展著這些研究。

在“時(shí)空”中格物致知

——懷著超越的理想，探索第二次學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建時(shí)空理論

2013年，陳國(guó)權(quán)站在了中國(guó)管理學(xué)界享有盛譽(yù)的復(fù)旦管理學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，原中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理李嵐清親自為陳國(guó)權(quán)頒獎(jiǎng)。

在此之前，陳國(guó)權(quán)的研究和教學(xué)工作得到了學(xué)界和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，獲得了管理學(xué)領(lǐng)域諸多重要項(xiàng)目和榮譽(yù)：2001年入選北京市“新世紀(jì)社科百人工程計(jì)劃”;2003年獲得清華大學(xué)“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”;2004年入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”;2007年獲得國(guó)家自然科學(xué)基金杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目;2011年入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授;2012年獲得國(guó)家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目……

盡管榮譽(yù)加身，但是陳國(guó)權(quán)心里總覺(jué)得還有更為重要和有意義的事情去做。在他看來(lái)，改革開(kāi)放以來(lái)，在管理學(xué)界，我國(guó)引進(jìn)了大量西方的管理學(xué)理論，這些理論的引進(jìn)對(duì)我國(guó)的管理教育和實(shí)踐都起到了重要的作用。但是，進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)取得了飛速的發(fā)展，走在了世界的前列，同時(shí)未來(lái)還會(huì)面臨著更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，面臨著一些前所未有的問(wèn)題。在如此百年未有之大變局的背景下，如何解釋中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得成功的原因，同時(shí)又如何應(yīng)對(duì)今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中將面臨的問(wèn)題、挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)？如何為世界的發(fā)展和進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)？陳國(guó)權(quán)覺(jué)得時(shí)不我待，應(yīng)該努力建立源自中國(guó)的原創(chuàng)性管理學(xué)理論，既對(duì)全球管理學(xué)界理論的發(fā)展貢獻(xiàn)出中國(guó)的思想，也為應(yīng)對(duì)當(dāng)今及未來(lái)管理實(shí)踐面臨的問(wèn)題、挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)提供全新的智慧。

“如果能讓我們的學(xué)生不僅能夠?qū)W到西方的管理學(xué)理論，同時(shí)也能夠?qū)W到中國(guó)人自己的理論，我想這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心是非常重要的?！标悋?guó)權(quán)在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院從事教育和研究這么多年，一直有這樣一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——?jiǎng)?chuàng)建出和這個(gè)時(shí)代的使命一致，既源自中國(guó)又具有普適性，能夠?qū)?guó)內(nèi)外的管理起到一定指導(dǎo)作用的“中國(guó)理論”。

心愿宏大，做到卻又談何容易。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者“要立志做大學(xué)問(wèn)、做真學(xué)問(wèn)”的囑托一直激勵(lì)著陳國(guó)權(quán)迎難而上，奮力求索，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)持續(xù)地努力著。

“企業(yè)的誕生、發(fā)展、繁榮，都有其內(nèi)在的客觀規(guī)律。企業(yè)家只有找到這樣的規(guī)律，順應(yīng)這種規(guī)律，才能使企業(yè)得到發(fā)展。企業(yè)的成長(zhǎng)有其內(nèi)在的步伐，就像自然界的生物，你急不得也慢不得，節(jié)奏把握得不好，就會(huì)違背客觀規(guī)律，企業(yè)就不會(huì)獲得成功?！睘榱税l(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，陳國(guó)權(quán)每年都要到很多企業(yè)做實(shí)地調(diào)研，走進(jìn)一線，走到現(xiàn)場(chǎng)，了解那里正在發(fā)生的事情。

陳國(guó)權(quán)把他做的這些事情稱為“第二次學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)”。他時(shí)刻提醒自己，忘掉過(guò)去的成績(jī)，一切歸零，重新出發(fā)。“我喜歡和來(lái)自企業(yè)的人交流，這是興趣使然，也是職責(zé)使然。我喜歡傾聽(tīng)他們?cè)谄髽I(yè)發(fā)展中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，以及遇到的困難和教訓(xùn)，和他們的交流可以使我進(jìn)入一種狀態(tài)，身臨其境地體會(huì)他們的經(jīng)歷，了解他們關(guān)注的問(wèn)題。然后我從這些交流中發(fā)現(xiàn)要研究的真問(wèn)題，深入探討下去。如果能和他們共同找出規(guī)律和對(duì)策，這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一種莫大的快樂(lè)和滿足?！?/p>

面壁十年圖破壁，功夫不負(fù)有心人。陳國(guó)權(quán)終于將時(shí)空觀念引入到管理學(xué)的研究中，創(chuàng)建了源于中國(guó)本土，又適用于全球的領(lǐng)導(dǎo)和管理的時(shí)空理論。

在這套體系中，陳國(guó)權(quán)提出了一個(gè)關(guān)于組織的新比喻，將組織比喻成時(shí)空系統(tǒng)，包含時(shí)間因素和空間因素。他提出，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者可以從時(shí)間和空間的視角來(lái)對(duì)組織進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析、設(shè)計(jì)和決策、采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)和舉措。其中，時(shí)間視角包含學(xué)習(xí)和創(chuàng)新兩個(gè)方面。空間視角包含層次和維度兩個(gè)方面。一方面，組織系統(tǒng)在層次空間上可以從微觀到宏觀劃分為多個(gè)層次，如個(gè)體、群體、組織等，且多層次之間是相互作用的。另一方面，組織系統(tǒng)在維度空間上可以劃分為軟實(shí)力維度和硬實(shí)力維度。軟實(shí)力維度包括目標(biāo)和方法、利益和權(quán)力，以及信仰和價(jià)值觀等子維度;硬實(shí)力維度包括人力、財(cái)力、物力等子維度。軟實(shí)力維度和硬實(shí)力維度之間是相互作用的，軟實(shí)力內(nèi)的各子維度之間、硬實(shí)力內(nèi)的各子維度之間，都存在相互作用的關(guān)系。

陳國(guó)權(quán)表示，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?！耙幻麅?yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要了解企業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，把握企業(yè)的成長(zhǎng)節(jié)奏;還要具備平衡各利益相關(guān)者之間利益關(guān)系的能力;同時(shí)要建立自己的一套能夠影響員工、客戶甚至社會(huì)公眾的信仰和價(jià)值觀;最后，無(wú)論是在對(duì)人還是對(duì)事方面，領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該兼容并包，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，繼往開(kāi)來(lái)。”陳國(guó)權(quán)指出，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者在領(lǐng)導(dǎo)和管理組織時(shí)，應(yīng)該系統(tǒng)地考慮時(shí)間和空間兩種視角，同時(shí)也要抓住重點(diǎn)因素，從而使得組織提高成效，減少?zèng)Q策偏差，得到?jīng)Q策的更滿意解，建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使組織保持可持續(xù)的生存和健康和諧的發(fā)展。

陳國(guó)權(quán)認(rèn)為，在當(dāng)今世界復(fù)雜多變、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)并存的環(huán)境下，無(wú)論是作為企業(yè)、組織還是國(guó)家和社會(huì)來(lái)講，都需要內(nèi)心強(qiáng)大的、有大智慧的領(lǐng)導(dǎo)者。關(guān)于時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力，陳國(guó)權(quán)給出了完整的定義：“時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力是指，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)時(shí)間和空間兩個(gè)視角，多層次、多維度和動(dòng)態(tài)地對(duì)帶領(lǐng)的組織進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析、設(shè)計(jì)和決策、采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)和舉措，使組織取得良好的表現(xiàn)，并保持可持續(xù)生存和健康和諧發(fā)展的能力?！?/p>

陳國(guó)權(quán)還結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想，提出用“六知”來(lái)概括時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力的精髓，即“知微知彰、知柔知?jiǎng)?、知常知變”?！爸⒅谩睂?duì)應(yīng)的是時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力中空間上的“多層次”思維。領(lǐng)導(dǎo)者既要對(duì)微觀層面的東西非常了解，也能夠?qū)暧^的局面進(jìn)行把控?！爸嶂?jiǎng)偂睂?duì)應(yīng)的是時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力中空間上的“多維度”思維。領(lǐng)導(dǎo)者既要善于建設(shè)組織的軟實(shí)力，同時(shí)也要善于建設(shè)組織的硬實(shí)力。軟實(shí)力包括企業(yè)的目標(biāo)和方法系統(tǒng)、利益和權(quán)力系統(tǒng)、信仰和價(jià)值觀系統(tǒng)等方面。硬實(shí)力包括企業(yè)的人力系統(tǒng)、財(cái)力系統(tǒng)、物力系統(tǒng)等方面。“知常知變”對(duì)應(yīng)的是時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力中時(shí)間上的“動(dòng)態(tài)”思維。領(lǐng)導(dǎo)者一方面要能夠?qū)ο鄬?duì)確定的規(guī)律和法則加以掌握，同時(shí)又能夠針對(duì)全新的變化和問(wèn)題創(chuàng)造性地提出新的原理和方法來(lái)解決。

除了領(lǐng)導(dǎo)和管理的時(shí)空理論，以及時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力的理論和方法之外，陳國(guó)權(quán)還在組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域十幾年的研究基礎(chǔ)上，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理科學(xué)邏輯出發(fā)進(jìn)行推導(dǎo)，運(yùn)用時(shí)空觀，構(gòu)建了組織學(xué)習(xí)的時(shí)空理論體系。從學(xué)習(xí)的來(lái)源和學(xué)習(xí)的目標(biāo)兩個(gè)方面出發(fā)來(lái)繼續(xù)推動(dòng)組織學(xué)習(xí)理論的進(jìn)一步發(fā)展。

從學(xué)習(xí)的來(lái)源上，陳國(guó)權(quán)首先拋出一個(gè)問(wèn)題，我們的學(xué)習(xí)、我們的知識(shí)，到底從何而來(lái)？他提出，從時(shí)間方面講，學(xué)習(xí)來(lái)自于過(guò)去、來(lái)自于現(xiàn)在，同時(shí)也來(lái)自于將來(lái)。我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也從當(dāng)下面臨的問(wèn)題中去學(xué)習(xí)和找到解決問(wèn)題的辦法，而且還必須具有某種預(yù)見(jiàn)性，能夠看到未來(lái)我們可能要面臨什么樣的問(wèn)題，提前學(xué)習(xí)和采取各種有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。講到這里的時(shí)候，陳國(guó)權(quán)提到了殼牌石油公司。這家公司在20世紀(jì)70年代開(kāi)發(fā)了一種“情景規(guī)劃”的技術(shù)，邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家，一起大膽地去想象未來(lái)可能要面臨的情景，對(duì)這些不同的情景進(jìn)行準(zhǔn)備，從而更好地在未來(lái)出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候采取相應(yīng)有效的措施?！氨热缭?0世紀(jì)70年代石油危機(jī)的時(shí)候，殼牌石油公司應(yīng)對(duì)得非常好，因?yàn)槭臀C(jī)就是他們預(yù)想到的一個(gè)情景。這種實(shí)踐就是典型的從未來(lái)可能的情景中學(xué)習(xí)?！标悋?guó)權(quán)如是說(shuō)。

從空間方面，組織學(xué)習(xí)的時(shí)空理論認(rèn)為人們的學(xué)習(xí)來(lái)源，既包含內(nèi)部，即組織自身，也包含組織外部，即別的組織或行業(yè)。

同時(shí)考慮時(shí)間和空間，陳國(guó)權(quán)認(rèn)為，向過(guò)去、向現(xiàn)在、向未來(lái)，以及向內(nèi)和向外，這便有了6種基本的學(xué)習(xí)方式，即從自身的過(guò)去學(xué)習(xí)、從自身的現(xiàn)在學(xué)習(xí)、從自身的未來(lái)學(xué)習(xí)，以及從外部的過(guò)去學(xué)習(xí)、從外部的現(xiàn)在學(xué)習(xí)、從外部的未來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)這些模式進(jìn)行排列組合，就會(huì)形成全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來(lái)源。學(xué)習(xí)來(lái)源的時(shí)空理論解決了國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)理論中所沒(méi)有包含的一些來(lái)源問(wèn)題。

從學(xué)習(xí)的目標(biāo)上，陳國(guó)權(quán)介紹，任何一個(gè)組織或企業(yè)的發(fā)展，都有兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)是生存的時(shí)間更長(zhǎng)，第二個(gè)是發(fā)展的空間更大。任何一個(gè)組織都有一條隨著時(shí)間的延長(zhǎng)、空間變量發(fā)展變化的曲線。作為大多數(shù)企業(yè)，自然希望生存的時(shí)間越長(zhǎng)越好，而且也希望在空間變量上得到發(fā)展。比如一個(gè)企業(yè)從深圳起步，發(fā)展到整個(gè)廣東省，然后到全中國(guó)，最后到亞洲甚至全世界，跨國(guó)公司一般都是遵循這樣的地理空間發(fā)展道路。除了狹義上的地理空間，企業(yè)也還會(huì)力求在員工人數(shù)規(guī)模、產(chǎn)品和服務(wù)的種類數(shù)量、市場(chǎng)規(guī)模、財(cái)富規(guī)模等廣義的空間方面得到發(fā)展。因此，企業(yè)的發(fā)展過(guò)程，就是一個(gè)在時(shí)間和空間上發(fā)展延伸的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要解決一系列的學(xué)習(xí)問(wèn)題。譬如：企業(yè)如何面向自己的年齡增長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)、企業(yè)應(yīng)該如何面向地理區(qū)域的擴(kuò)大來(lái)學(xué)習(xí)、企業(yè)如何面向人員規(guī)模的擴(kuò)大來(lái)學(xué)習(xí)、企業(yè)應(yīng)該如何面向產(chǎn)品和服務(wù)的多元化發(fā)展來(lái)學(xué)習(xí)、企業(yè)應(yīng)該如何面對(duì)財(cái)富的增長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)等。

陳國(guó)權(quán)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，建立了關(guān)于學(xué)習(xí)來(lái)源的時(shí)空理論，以及關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)空理論，共同形成了組織學(xué)習(xí)的時(shí)空理論體系。

在“時(shí)空”中格物致知，陳國(guó)權(quán)之所以建立這樣一套理論體系，與西方眾多領(lǐng)導(dǎo)和管理理論以及組織學(xué)習(xí)理論不同之處在于，時(shí)間和空間是無(wú)所不包的，我們生活在時(shí)空當(dāng)中，無(wú)論你作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織，以及國(guó)家、全社會(huì)，如果能夠從時(shí)間和空間的視角，從不同的層次、不同的維度及動(dòng)態(tài)變化的方面來(lái)考慮問(wèn)題，就可以容納更多的變量，能夠?qū)M織系統(tǒng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行全面深入和動(dòng)態(tài)的分析，從而能夠找到更為正確的解決問(wèn)題的方法。

這些年來(lái)，陳國(guó)權(quán)為了自己獨(dú)創(chuàng)的“時(shí)空理論”奔走相呼，傾情相授。他應(yīng)邀在中國(guó)管理學(xué)年會(huì)、中國(guó)管理科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)、中國(guó)人力資源論壇，以及幾十所大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)都作過(guò)關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)和管理的時(shí)空理論”“時(shí)空領(lǐng)導(dǎo)力的理論和方法”“組織學(xué)習(xí)的時(shí)空理論”等方面的學(xué)術(shù)報(bào)告，受到廣泛好評(píng)。在他看來(lái)，這是一個(gè)刻上“中國(guó)智慧”烙印的全新理論，可以幫助更多的中國(guó)企業(yè)健康發(fā)展，也可以讓世界感受到來(lái)自中國(guó)的管理思想和智慧。

“你有光，世界便不黑暗”

——?jiǎng)?chuàng)造知識(shí)、培育領(lǐng)袖、貢獻(xiàn)中國(guó)、影響世界

陳國(guó)權(quán)清楚，一個(gè)學(xué)科的建立并非朝夕之功，也非一人之力，它需要一群高素質(zhì)的學(xué)者匯集成的專業(yè)隊(duì)伍，一起進(jìn)行長(zhǎng)期研究，并不斷接受來(lái)自學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界的反饋和檢驗(yàn)。在投身理論研究的同時(shí)，他始終牢記自己高校教師的身份，教書(shū)育人永遠(yuǎn)是他的第一要?jiǎng)?wù)?，F(xiàn)在，他越發(fā)重視中國(guó)管理學(xué)科人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

“我們清華經(jīng)管學(xué)院的使命是創(chuàng)造知識(shí)、培育領(lǐng)袖、貢獻(xiàn)中國(guó)、影響世界。這里面包含兩件大事：創(chuàng)造新知，培育領(lǐng)袖。在科學(xué)研究創(chuàng)造管理學(xué)新知的同時(shí)，必須努力做好教學(xué)和人才培養(yǎng)的工作。”陳國(guó)權(quán)解釋道，“我們研究出來(lái)的東西如果只是放在那兒讓研究者看看，我覺(jué)得意義還不夠，還是要讓學(xué)生和管理的實(shí)踐者學(xué)到和用到，提升他們的領(lǐng)導(dǎo)力，這是一件特別有意義的工作，也是管理學(xué)者的重要使命?！?/p>

陳國(guó)權(quán)站在三尺講臺(tái)之上20多年，已經(jīng)教遍了清華經(jīng)管學(xué)院各種類型的學(xué)生：從年輕的剛進(jìn)入管理學(xué)領(lǐng)域的本科生，到有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的工商管理碩士（MBA），再到工作時(shí)間10年以上的企業(yè)家、各類組織的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者組成的高級(jí)管理人員工商管理碩士（EMBA），以及各種管理教育培訓(xùn)班的學(xué)員。

“管理學(xué)有點(diǎn)看不見(jiàn)摸不著，不像硬學(xué)科，比如航天科學(xué)，衛(wèi)星上天就是成功了，沒(méi)有上天就是失敗了;管理學(xué)的內(nèi)容，有時(shí)候要通過(guò)一種新的方式讓它變得可見(jiàn)可觸，所以我覺(jué)得教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新很重要。”為此，陳國(guó)權(quán)上課從來(lái)不照本宣科，他會(huì)根據(jù)不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精心編寫教案，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教。

給本科生上課之前，陳國(guó)權(quán)會(huì)精心備課，準(zhǔn)備豐富的案例。他在課上引經(jīng)據(jù)典、深入淺出，常常將管理的理論、模型講得通俗易懂，通過(guò)繪聲繪色地講述案例傳授知識(shí)點(diǎn)。在他的課堂上，學(xué)生總能感受到管理學(xué)科的重要性，體會(huì)到一些新的東西，他的教學(xué)深受年輕學(xué)子們的喜愛(ài)。

而在向有多年管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生講授領(lǐng)導(dǎo)力課程和組織行為學(xué)課程時(shí)，陳國(guó)權(quán)會(huì)首先拋出問(wèn)題，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色給出自己的答案。比如某一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者遇到某個(gè)難題時(shí)，假設(shè)你是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者你會(huì)怎么做？答案沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)模式，每一個(gè)人的處理方法或許都不一樣，待學(xué)生給出自己的方案之后，陳國(guó)權(quán)會(huì)把這個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者怎么解決這個(gè)問(wèn)題的實(shí)際方案講給他們聽(tīng)。陳國(guó)權(quán)也會(huì)自己給出不同情景下解決這個(gè)問(wèn)題可能行之有效的方法。這種通過(guò)轉(zhuǎn)換身份來(lái)學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)的方式，是陳國(guó)權(quán)自己在這么多年的教學(xué)工作中發(fā)明的，被他叫作“你我他三人稱教學(xué)法”，也就是從學(xué)生自己（你）、教師本人（我）、其他人（他）3個(gè)來(lái)源的思考、分享和交流碰撞來(lái)傳授管理學(xué)知識(shí)。這種方式開(kāi)拓了參與者的思維，讓很多擁有多年管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生始終保持新鮮感和好奇心，受到學(xué)生們的廣泛歡迎。

陳國(guó)權(quán)熱愛(ài)教學(xué)工作的同時(shí)，也努力培養(yǎng)各方面的人才。譬如，他努力培養(yǎng)年輕的博士生，通過(guò)“寫3種作文”——“命題作文”、“半命題作文”和“自主命題作文”的方式循序漸進(jìn)地培養(yǎng)博士生開(kāi)展科學(xué)研究的能力。目前，他指導(dǎo)的博士畢業(yè)生很多都成為高校的教師，包括助理教授、副教授和正教授。

在指導(dǎo)來(lái)自實(shí)踐界的工商管理研究生方面，陳國(guó)權(quán)也是創(chuàng)造了一種獨(dú)特的選題和培養(yǎng)方式來(lái)幫助學(xué)生提升能力。他在指導(dǎo)這些學(xué)生的論文選題時(shí)，會(huì)給出一個(gè)“找三個(gè)圈的交叉點(diǎn)”的選題方式，使學(xué)生找到好的研究方向。其中，第一個(gè)圈是“有興趣”（學(xué)生需要發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個(gè)研究題目），第二個(gè)圈是“有可能”（學(xué)生必須有研究這個(gè)題目的能力、數(shù)據(jù)和資源），第三個(gè)圈是“有新意”（學(xué)生在這個(gè)題目上的研究必須為學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界提供新鮮的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）。陳國(guó)權(quán)指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，第一次談話就是告訴學(xué)生這三個(gè)圈的含義，提出只有這三個(gè)圈都交叉的地方，才是最好的論文選題。在交談中，每個(gè)學(xué)生會(huì)提出自己想做的題目，并看看是否處在這三個(gè)圈的交叉之處，陳國(guó)權(quán)會(huì)在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。在確定題目后，他會(huì)通過(guò)各種方式和學(xué)生保持交流，了解論文的進(jìn)展情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

到目前為止，陳國(guó)權(quán)已經(jīng)指導(dǎo)畢業(yè)了十幾名博士生、幾百名碩士研究生，他們都成為我國(guó)管理學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界的重要人才。由于在教書(shū)育人方面的重要貢獻(xiàn)，陳國(guó)權(quán)獲得了“清華大學(xué)教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)”。

“所謂學(xué)術(shù)帶頭人，不能說(shuō)自己一個(gè)人做好就行了，必須能夠帶好整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展?！标悋?guó)權(quán)對(duì)于團(tuán)隊(duì)里年輕人的培養(yǎng)盡心盡力，對(duì)學(xué)生的要求也是十分嚴(yán)格。他堅(jiān)持年輕人要到國(guó)際平臺(tái)上接受錘煉，因?yàn)樵谌蛞惑w化的今天，閉門造車只會(huì)窮途末路，所以要主動(dòng)地突破自己，做出高水平的具有創(chuàng)造性的成果?！拔沂窍胱屗麄兠靼?，研究過(guò)程沒(méi)有捷徑，必須一步一步開(kāi)展，需要投入大量的時(shí)間和精力，努力克服可能遇到的各種困難，才能取得優(yōu)秀的研究成果?！?/p>

陳國(guó)權(quán)在嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格之外也有著溫情的一面。他喜歡走到學(xué)生中間去，沒(méi)有任何架子，經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)們一起吃個(gè)飯，聚一聚，一方面是討論一下學(xué)業(yè)問(wèn)題，另一方面也是關(guān)心學(xué)生的生活，同時(shí)也將自己這些年來(lái)的科研經(jīng)驗(yàn)和生活心得毫無(wú)保留地和同學(xué)們分享。

“今后的目標(biāo)嘛，就是要將時(shí)空理論體系在相關(guān)的領(lǐng)域里進(jìn)行擴(kuò)展和應(yīng)用，使它枝繁葉茂，早日長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我希望時(shí)空理論能夠跨越時(shí)空，對(duì)延續(xù)人類燦爛的歷史文明，以及促進(jìn)當(dāng)前和今后中國(guó)和世界的發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮積極的作用?！标悋?guó)權(quán)表示，管理科學(xué)研究的最終目標(biāo)是為了建設(shè)更美好的社會(huì)和給人類帶來(lái)更美好的生活。

正如一句名言所說(shuō)的那樣：你有光，世界便不黑暗。“其實(shí)做任何事情都離不開(kāi)學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力，不管你當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?！标悋?guó)權(quán)解釋道，“領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力，通過(guò)影響他人的行為，讓他人發(fā)生積極的改變。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，人人都需要學(xué)習(xí)、人人都應(yīng)提升領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)人人都能積極地學(xué)習(xí)和改變自己，而且積極發(fā)揮正面的影響力去幫助別人的時(shí)候，我們這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得越來(lái)越美好?！?/p>

（責(zé)編：楊思玄）