領(lǐng)導(dǎo)力
- 醫(yī)學(xué)類院校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
——以廣州醫(yī)科大學(xué)為例
511436)領(lǐng)導(dǎo)力是人才必備的能力,巧妙地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從挑戰(zhàn)和困境中走向卓越[1]。領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)是培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的能力。新冠疫情爆發(fā)以來(lái),社會(huì)愈加重視醫(yī)務(wù)工作者在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的決策和應(yīng)急處理,強(qiáng)調(diào)醫(yī)療人才參與決策和管理的培養(yǎng)。在后疫情時(shí)代,具備良好領(lǐng)導(dǎo)力的公共衛(wèi)生人才能夠更快更好地應(yīng)對(duì)并妥善處置各種突發(fā)狀況,保障群眾的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全。此外,世界衛(wèi)生組織明確要求:21世紀(jì)的醫(yī)療人才應(yīng)是優(yōu)秀的衛(wèi)生管理人才;我國(guó)在健康中國(guó)戰(zhàn)略、
廣州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年5期2023-01-03
- 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)力范疇體系的邏輯建構(gòu)
產(chǎn)黨是具有強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力的馬克思主義政黨。中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)造力集中地體現(xiàn)為舉世無(wú)雙的偉大的領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新,形成了一系列具有中國(guó)特色的政黨領(lǐng)導(dǎo)力范疇及其完整的概念、范疇體系。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)力范疇的內(nèi)容十分豐富,且包含了許多不同于一般領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論體系中的概念范疇。這就決定了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)力范疇體系的邏輯建構(gòu),需要突破原有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)范疇體系建構(gòu)的思路和思維定勢(shì),應(yīng)該將領(lǐng)導(dǎo)力范疇產(chǎn)生的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)力范疇本身的理論維度和結(jié)構(gòu),同
北京石油管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-11-23
- 領(lǐng)導(dǎo)職位≠領(lǐng)導(dǎo)力
于能力。不具備領(lǐng)導(dǎo)力的人總是高估領(lǐng)導(dǎo)職位的重要性,其實(shí)擁有了領(lǐng)導(dǎo)職位,但未必?fù)碛姓嬲?span id="j5i0abt0b" class="hl">領(lǐng)導(dǎo)力,領(lǐng)導(dǎo)力的獲得只能靠自己。職位只能給你提供機(jī)會(huì),讓你嘗試著發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力。職務(wù)的提升并不必然意味著能力的提高。一些人被提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上后,自認(rèn)為有了這樣的“萬(wàn)能鑰匙”就夠了,現(xiàn)實(shí)中卻發(fā)現(xiàn)自己的決策與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。職位無(wú)法塑造領(lǐng)導(dǎo)者,但領(lǐng)導(dǎo)者卻可以塑造職位。
中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng) 2022年2期2022-11-09
- 危機(jī)中如何展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
安東尼奧·涅托·羅德里格斯Amid crises, a leaders role is not to simply run the organization; the person must ensure the organizations survival through projects. There are three stages that leaders and project managers should focus on and act o
項(xiàng)目管理評(píng)論 2021年5期2021-11-14
- 英國(guó)陸軍四種領(lǐng)導(dǎo)力類型評(píng)析
的新書(shū)中,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership)的書(shū)籍銷量都超過(guò)了其他所有類別的書(shū)籍。領(lǐng)導(dǎo)力出版物“行業(yè)”是由消費(fèi)者需求驅(qū)動(dòng)的,人們對(duì)此類書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)欲十分強(qiáng)烈,其原因就是想要明確了解怎樣領(lǐng)導(dǎo)他人。英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院是英國(guó)初級(jí)軍官培養(yǎng)的重點(diǎn)院校,也是世界陸軍軍官培訓(xùn)的老牌傳統(tǒng)院校之一,領(lǐng)導(dǎo)力課程是其人才培養(yǎng)的核心課程之一。該課程中列舉了四種英國(guó)極具代表性的主流領(lǐng)導(dǎo)力類型供學(xué)員學(xué)習(xí)討論,使學(xué)員了解不同類型的領(lǐng)導(dǎo)力,選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)力類型(Leadership S
科學(xué)咨詢 2020年19期2020-01-06
- 領(lǐng)導(dǎo)力就是不裝
這樣他就擁有了領(lǐng)導(dǎo)力。但事實(shí)真是這樣嗎?在90后成長(zhǎng)為職場(chǎng)中堅(jiān)力量、00后懷揣夢(mèng)想初入職場(chǎng),高學(xué)歷、知識(shí)型員工越來(lái)越多的當(dāng)下,這樣的傳統(tǒng)式領(lǐng)導(dǎo)者還有領(lǐng)導(dǎo)力嗎?領(lǐng)導(dǎo)不是裝出來(lái)的,領(lǐng)導(dǎo)者只有通過(guò)管理變革讓組織跟上時(shí)代步伐,通過(guò)成就他人、成就團(tuán)隊(duì)讓人才涌現(xiàn),通過(guò)自我變革來(lái)進(jìn)行自我修煉,才能呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。而這一切的基礎(chǔ),就是領(lǐng)導(dǎo)者不裝;一旦領(lǐng)導(dǎo)者裝,這些領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵點(diǎn)就都無(wú)法呈現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)力也就無(wú)法呈現(xiàn)。
中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng) 2020年24期2020-01-03
- 領(lǐng)導(dǎo)力釋義與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
胡宗仁領(lǐng)導(dǎo)力(leadership)是當(dāng)下一個(gè)極其重要卻又語(yǔ)義含糊的詞匯,言其重要,在于領(lǐng)導(dǎo)力是推動(dòng)組織變革與發(fā)展的根本力量,是衡量領(lǐng)導(dǎo)者能力素質(zhì)的基本要素,那些試圖追求卓越的組織和高績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)者都非常關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力;言其含糊,是因?yàn)槿藗兺鶡o(wú)法將其與領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)能力等詞匯進(jìn)行有效且實(shí)質(zhì)性的區(qū)分,以至于學(xué)界流傳著“有一個(gè)研究者就有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力定義”的說(shuō)法。究竟什么是領(lǐng)導(dǎo)力、如何提升和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力,已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)必須予以厘清和回答的現(xiàn)實(shí)課題。伯恩斯在其名著《領(lǐng)袖論
群眾 2019年20期2019-09-10
- 領(lǐng)導(dǎo)力的“藍(lán)海戰(zhàn)略”
管理者都面臨著領(lǐng)導(dǎo)力困境。而“藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力”可能會(huì)打開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)力困境的大門(mén)。藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力的核心是將領(lǐng)導(dǎo)力視為一種“服務(wù)”,而組織內(nèi)的員工可以選擇“買(mǎi)”或“不買(mǎi)”。這樣一來(lái),每一位領(lǐng)導(dǎo)者都有對(duì)應(yīng)的客戶。要想讓員工“購(gòu)買(mǎi)”你的領(lǐng)導(dǎo)力,組織的領(lǐng)導(dǎo)者必須作出一些改變。領(lǐng)導(dǎo)力的藍(lán)海戰(zhàn)略可以用來(lái)培養(yǎng)高效的領(lǐng)導(dǎo)力,快速轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式,從而釋放大多數(shù)組織中未能實(shí)現(xiàn)的才干和能量。
中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng) 2019年15期2019-01-15
- 領(lǐng)導(dǎo)力≠當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
青很多人認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力”只能在那些被稱作“領(lǐng)導(dǎo)”的人身上才能體現(xiàn),實(shí)際上卻是一種誤解。人人都可能是不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)者,而“領(lǐng)導(dǎo)力”本身與職務(wù)并無(wú)必然關(guān)聯(lián)。一個(gè)人具有領(lǐng)導(dǎo)力,但是這并不能說(shuō)明他有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的能力,因?yàn)楫?dāng)領(lǐng)導(dǎo)不只是有了領(lǐng)導(dǎo)能力就可以的,還要具備一系列的品質(zhì)和能力。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)學(xué)問(wèn),不僅要有領(lǐng)導(dǎo)力,還要有為人處世的能力,更要懂得識(shí)人、用人。所以說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)力不等同于當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng) 2019年14期2019-01-15
- 領(lǐng)導(dǎo)力的蓋子法則
超 圖/付常青領(lǐng)導(dǎo)力就像是一個(gè)蓋子,它決定了一個(gè)人和一個(gè)組織的辦事效力。如果一個(gè)人有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力,那么這個(gè)組織的蓋子所處的位置就很高,組織的辦事效力當(dāng)然也就很高。反之,這個(gè)組織的辦事效力就會(huì)非常有限。提高辦事效力有兩個(gè)方法。第一個(gè)方法是努力程度。你越努力,辦事能力就水漲船高。當(dāng)你盡了百分之百的努力,你的辦事能力肯定會(huì)很高。第二個(gè)是提高領(lǐng)導(dǎo)力水平。領(lǐng)導(dǎo)力水平越高,越能影響別人,越能使別人的辦事能力提高,事情的成功概率也就越高。
中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng) 2019年21期2019-01-15
- 基于元分析的多元領(lǐng)導(dǎo)力效能研究
為主的傳統(tǒng)垂直領(lǐng)導(dǎo)力模式已無(wú)法滿足企業(yè)生存與發(fā)展的需要,企業(yè)亟需通過(guò)全體成員共同參與的群體領(lǐng)導(dǎo)力模式來(lái)助其適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。多元領(lǐng)導(dǎo)力(plural leadership)正是一種強(qiáng)調(diào)全體成員在同層級(jí)和跨層級(jí)共享領(lǐng)導(dǎo)力的群體領(lǐng)導(dǎo)力模式,它能夠提高企業(yè)應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力(White等,2016)。目前的管理實(shí)踐表明,這類群體領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)中的作用日益凸顯。青蛙設(shè)計(jì)公司總裁多琳在《后CEO時(shí)代呼喚集體領(lǐng)導(dǎo)》一文中就指出復(fù)雜商業(yè)環(huán)境中的公司必須從領(lǐng)導(dǎo)一言堂模式向
外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理 2018年9期2018-09-17
- 生涯行動(dòng)—發(fā)展個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
] 情商締造與領(lǐng)導(dǎo)力提升論略[J]. 周曉華. 人才資源開(kāi)發(fā). 2010(06)[2] 領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素初探. 石夢(mèng)菊. 北方經(jīng)濟(jì). 2011-06-11[3] 北京教育科學(xué)研究院.初中生涯導(dǎo)航. 北京:北京出版社,2015.[4] 中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng):為現(xiàn)代公民社會(huì)奠基——寫(xiě)在首屆全國(guó)高中生領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新力大賽結(jié)束后.[5] 楊小敏. 基礎(chǔ)教育課程.2010-11-01
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2018年1期2018-05-10
- 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力之聯(lián)想
將領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)生關(guān)聯(lián)起來(lái)的“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”這一術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)及其在中小學(xué)越來(lái)越廣泛地得以使用,這本身就是這個(gè)時(shí)代進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志,它預(yù)示著學(xué)校中學(xué)生這一長(zhǎng)久以來(lái)居于被設(shè)計(jì)、安排和教育的最大人群,開(kāi)始從被動(dòng)走向主動(dòng)、從控制走向參與、從邊緣走向中心。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力術(shù)語(yǔ)的進(jìn)步性,首先表現(xiàn)在它突破和改寫(xiě)了人們建構(gòu)起來(lái)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)觀念。舊有領(lǐng)導(dǎo)觀認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)行為多發(fā)生在上位者對(duì)下位者的強(qiáng)制中、多知者對(duì)少知者的指導(dǎo)中、年老者對(duì)年少者的告誡中。而學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力雖然不完全否定這種傳統(tǒng)的領(lǐng)
江蘇教育 2018年55期2018-01-28
- 《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》
《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》[美]約翰C.馬克斯維爾(John C.Maxwell)著 路本福譯 文匯出版社 2017年4月出版該書(shū)是世界領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師排名第一的約翰·馬克斯維爾博士的暢銷之作。書(shū)中以21條清晰的法則,對(duì)提升領(lǐng)導(dǎo)力的方方面面進(jìn)行徹底剖析,將抽象的領(lǐng)導(dǎo)力概念以具象的方式呈現(xiàn)。正如作者本人的觀點(diǎn)——“一切組織和個(gè)人的興衰都源自領(lǐng)導(dǎo)力,而領(lǐng)導(dǎo)力不是一種與生俱來(lái)的天賦,它是一種可以學(xué)習(xí)掌握,并能逐步提升的思維模式,一旦了解其中的秘訣,任何人就能很快擁有領(lǐng)導(dǎo)力?!?/div>
領(lǐng)導(dǎo)文萃 2017年20期2017-11-03
- 領(lǐng)導(dǎo)力需要適度瘋狂
領(lǐng)導(dǎo)力需要適度瘋狂文/劉瀾為了成功我們需要領(lǐng)導(dǎo)力,為了領(lǐng)導(dǎo)力我們需要適度瘋狂。管理大師德魯克曾經(jīng)說(shuō),個(gè)人成功是個(gè)新近才有的概念。因?yàn)樵跉v史上,農(nóng)民的兒子是農(nóng)民,鐵匠的兒子是鐵匠,沒(méi)有通過(guò)個(gè)人奮斗取得成功這回事??梢杂∽C德魯克所說(shuō)的是:所謂的成功學(xué)的確是最近一兩百年才在美國(guó)興起,而流傳到中國(guó)則是最近三十年的事情。有趣的是,德魯克本人在談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">領(lǐng)導(dǎo)力時(shí),似乎忘記了領(lǐng)導(dǎo)力跟成功一樣,是個(gè)歷史概念。領(lǐng)導(dǎo)力是個(gè)歷史概念德魯克說(shuō),古希臘人色諾芬的《居魯士的教育》,是第一本中歐商業(yè)評(píng)論 2017年3期2017-03-28
- 解密領(lǐng)導(dǎo)力
解密領(lǐng)導(dǎo)力2017年度最具領(lǐng)導(dǎo)力的中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng)評(píng)選揭曉身先為領(lǐng),導(dǎo)引未來(lái)!十年之前,數(shù)百位醫(yī)院院長(zhǎng)走進(jìn)人民大會(huì)堂,見(jiàn)證了首屆最具領(lǐng)導(dǎo)力中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)盛典。十年之間,我們致力于尋找銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、充滿正能量的優(yōu)秀醫(yī)院管理者。今年,又有21位優(yōu)秀的醫(yī)院院長(zhǎng)榮登“最具領(lǐng)導(dǎo)力”的榮耀殿堂。中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng) 2017年19期2017-03-27
- 《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》
徹底講透了提升領(lǐng)導(dǎo)力的方方面面,將抽象的領(lǐng)導(dǎo)力概念以具象的方式呈現(xiàn)。書(shū)中提出,一切組織和個(gè)人的興衰都源自領(lǐng)導(dǎo)力,而領(lǐng)導(dǎo)力不是一種與生俱來(lái)的天賦,它是一種可以學(xué)習(xí)掌握,并能逐步提升的思維模式,一旦了解其中的秘訣,任何人就能很快擁有領(lǐng)導(dǎo)力。endprint人力資源 2017年2期2017-03-10
- 《領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)學(xué)習(xí)手冊(cè):21項(xiàng)可實(shí)踐、可提升的領(lǐng)導(dǎo)力行為習(xí)慣》
拆解領(lǐng)導(dǎo)力教練模型,以結(jié)果為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)手冊(cè)。作 者:【美】約翰·帕克·斯圖爾特(John Parker Stewart)丹尼爾·J·斯圖爾特(Daniel J. Stewart)譯 者:王育梅出 版:電子工業(yè)出版社/48.00元培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力就像淘金,無(wú)法直接“淘”到大金塊。只能通過(guò)“淘”到無(wú)數(shù)的金沙,聚沙成塔,成就“大金塊”。本書(shū)的兩位作者透過(guò)他們38年的高管領(lǐng)導(dǎo)力教練經(jīng)驗(yàn),介紹了研究所得的領(lǐng)導(dǎo)力提升模型——LEAD NOW!為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者管理和培訓(xùn) 2017年1期2017-02-17
- 亞太區(qū)組織需要提升領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展機(jī)制
織迫切需要提升領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展機(jī)制。絕大多數(shù)受調(diào)者表示,領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃的第一要?jiǎng)?wù)是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者推動(dòng)戰(zhàn)略變革的能力。然而,只有17%的受調(diào)者認(rèn)為,自己所在的組織擁有成功執(zhí)行組織戰(zhàn)略所需的領(lǐng)導(dǎo)力。另外,只有17%的受調(diào)者表示,他們的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可以就戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通和傳達(dá)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),亞太區(qū)受調(diào)者對(duì)他們領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃的效果表示不滿。超過(guò)55%的受調(diào)者評(píng)價(jià)他們的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃的投資回報(bào)為中差水平。同時(shí),50%的亞太區(qū)受調(diào)者表示,如果能夠重頭再來(lái),他們會(huì)拋棄一半以上的現(xiàn)行培訓(xùn) 2016年12期2017-01-16
- 領(lǐng)導(dǎo)力的名與實(shí)
張肇麟領(lǐng)導(dǎo)力是什么?領(lǐng)導(dǎo)是何許人也?這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái),馬上會(huì)有各種各樣的回答。生活中,我們常被名詞誘導(dǎo),在還不知道什么是什么的時(shí)候,就急于給出答案,夸夸其談。這是人共有的習(xí)性。“領(lǐng)導(dǎo)力是什么”,問(wèn)題一來(lái),我們就條件反射般從詞匯上、從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)碎片上、從道聽(tīng)途說(shuō)中搜索答案?,F(xiàn)在,請(qǐng)打住。領(lǐng)導(dǎo)力是無(wú)形的,概念上的定義只是在名相上打轉(zhuǎn),觸及不到領(lǐng)導(dǎo)力的真相。于是,我們不再問(wèn)“領(lǐng)導(dǎo)力是什么”,我們問(wèn):如果領(lǐng)導(dǎo)力真的存在,它呈現(xiàn)出的結(jié)果是什么樣的?一個(gè)真正的領(lǐng)袖在施商業(yè)評(píng)論 2016年11期2016-11-25
- 領(lǐng)導(dǎo)力正道
院副教授、正道領(lǐng)導(dǎo)力中心創(chuàng)始人?領(lǐng)導(dǎo)力正道文/劉瀾 北大匯豐商學(xué)院副教授、正道領(lǐng)導(dǎo)力中心創(chuàng)始人完美的領(lǐng)導(dǎo)力像完美的愛(ài)情一樣,在現(xiàn)實(shí)生活中很難找到。好消息是,領(lǐng)導(dǎo)力的確像愛(ài)情,每個(gè)人都有潛力獲得,只是不是每個(gè)人都能獲得,因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">領(lǐng)導(dǎo)力也是需要培養(yǎng)的能力。數(shù)據(jù)顯示,領(lǐng)導(dǎo)力的70%是后天可以獲得的。一個(gè)人不叫愛(ài)情,叫單相思。領(lǐng)導(dǎo)力也不是一個(gè)人的事,是領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的關(guān)系,我們要去經(jīng)營(yíng)其中的信任、尊重、寬容等等。愛(ài)情中會(huì)有第三者,領(lǐng)導(dǎo)力中則可能有誤導(dǎo)者,這會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)力帶中歐商業(yè)評(píng)論 2016年5期2016-06-12
- 銀行領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
銀行領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展什么是領(lǐng)導(dǎo)力?對(duì)于銀行業(yè)而言,領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵是什么?在實(shí)戰(zhàn)中積累,在分享中提升,或在培訓(xùn)中突破?面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài),領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展對(duì)銀行管理者而言又有什么樣重要的意義?作為“宇宙行”,工行在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展上又做了哪些探索?圍繞這些問(wèn)題,本期言論對(duì)工行領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的探索進(jìn)行了全面介紹,以期為中國(guó)銀行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展提供借鑒與參考。杭州金融研修學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年12期2016-03-15
- 中國(guó)文化情境下的領(lǐng)導(dǎo)力研究
國(guó)文化情境下的領(lǐng)導(dǎo)力研究在組織管理過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)常談常新的熱門(mén)話題。幾乎任何類型的企業(yè)組織都在呼喚更高水平的領(lǐng)導(dǎo)力,而員工職業(yè)成長(zhǎng)中也離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),我們?cè)谌绾握J(rèn)識(shí)和提升領(lǐng)導(dǎo)力水平這一問(wèn)題上,都是在亦步亦趨地追隨著西方學(xué)者的腳步。事實(shí)上,在我們自己的文化寶藏中,毫無(wú)疑問(wèn)地積累和埋藏著許多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的智慧與洞見(jiàn)。然而,這一領(lǐng)域長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有得到充分重視和開(kāi)發(fā)。究竟中國(guó)文化中有哪些積淀可以應(yīng)用到當(dāng)今組織的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中?在領(lǐng)導(dǎo)力研究中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā) 2016年6期2016-02-13
- 領(lǐng)導(dǎo)力是“說(shuō)”出來(lái)的
劉瀾,著名領(lǐng)導(dǎo)力專家,正道領(lǐng)導(dǎo)力中心首席顧問(wèn),北京大學(xué)中國(guó)戰(zhàn)略研究中心研究員,北京彼得·德魯克管理學(xué)院客座教授,曾擔(dān)任《世界經(jīng)理人》雜志總編輯、長(zhǎng)江商學(xué)院案例研究中心副主任等職。在《領(lǐng)導(dǎo)力十律》一書(shū)中,我強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力是“做”出來(lái)的——發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力就是做十件事。在我的新書(shū)《領(lǐng)導(dǎo)力就是說(shuō)十句話》中,我接著強(qiáng)調(diào):領(lǐng)導(dǎo)力也是“說(shuō)”出來(lái)的——發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力有時(shí)需要“說(shuō)”好相關(guān)的話。領(lǐng)導(dǎo)力既是做出來(lái)的,也是說(shuō)出來(lái)的。兩者并不矛盾。一方面,說(shuō)其實(shí)是做的一部分。比如,我們要做“贊當(dāng)代貴州 2014年35期2015-05-28
- 轉(zhuǎn)型期,必須“更新”你的領(lǐng)導(dǎo)力
反省的結(jié)果不是領(lǐng)導(dǎo)力不行,而是執(zhí)行力不行一項(xiàng)《2014年人力資本趨勢(shì)報(bào)告》顯示,在目前全球四大亟需應(yīng)對(duì)的人才管理問(wèn)題中,領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題排名第一,被視為最迫切的發(fā)展需求。較之其他人才管理問(wèn)題,領(lǐng)導(dǎo)力缺口最大,短板凸顯。這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久,但今天仍然面臨瓶頸。之所以如此,是因?yàn)榇蠖鄶?shù)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,往往是對(duì)外反省,反省的結(jié)果不是領(lǐng)導(dǎo)力不行,而是執(zhí)行力不行。尤其這些年,執(zhí)行力大行其道。其實(shí),領(lǐng)導(dǎo)才是決定成敗的關(guān)鍵。我始終強(qiáng)調(diào),領(lǐng)導(dǎo)力作用在方向盤(pán)上,執(zhí)行力作用在螺中外管理 2015年2期2015-03-13
- 你的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有缺失嗎?
你的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有缺失嗎?沒(méi)有將價(jià)值觀內(nèi)化的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)最終會(huì)走向失敗。脫離自己團(tuán)隊(duì)特有情景,那么領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對(duì)于管理者來(lái)說(shuō),不過(guò)是一門(mén)領(lǐng)導(dǎo)技能知識(shí)的掌握,最終轉(zhuǎn)化不成自己的領(lǐng)導(dǎo)力。因此,領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)最重要的兩個(gè)內(nèi)容——價(jià)值觀內(nèi)化和激發(fā)管理者關(guān)注自己現(xiàn)實(shí)情境中的團(tuán)隊(duì)成員。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),離不開(kāi)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)具備良好領(lǐng)導(dǎo)力的管理者,其團(tuán)隊(duì)必然對(duì)他發(fā)出的指令反應(yīng)迅速,體現(xiàn)出極佳的執(zhí)行力,同時(shí),團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作度高。相反地,團(tuán)隊(duì)成員之間協(xié)作差、互相拆臺(tái)、惡性競(jìng)爭(zhēng)、執(zhí)行力不強(qiáng)現(xiàn)代國(guó)企研究 2015年5期2015-01-14
- 如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力
將來(lái)能成為具有領(lǐng)導(dǎo)力的人,社會(huì)上形形色色的有關(guān)培養(yǎng)“兒童領(lǐng)導(dǎo)力”的書(shū)籍和培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少家長(zhǎng)又感到困惑,覺(jué)得培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力很難操作:既想培養(yǎng)有魄力的領(lǐng)袖型孩子,又希望孩子“乖一點(diǎn)”,不要時(shí)時(shí)處處“我說(shuō)了算”。為何會(huì)有這樣的困惑呢?原因在于這些家長(zhǎng)對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的理解有問(wèn)題。受“官本位”思想和“等級(jí)意識(shí)”的影響,很多家長(zhǎng)對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”有誤解——真正的領(lǐng)導(dǎo)力,不是“讓別人聽(tīng)我的”,而是“做眾人的表率與服務(wù)者”。家長(zhǎng)應(yīng)從孩子很小的時(shí)候就教他婦女生活 2014年3期2014-09-10
- 領(lǐng)導(dǎo)力在于你做什么
編輯等職。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力有很多誤解,其中比較流行的有:領(lǐng)導(dǎo)力的核心是職位;領(lǐng)導(dǎo)力的核心是品質(zhì);領(lǐng)導(dǎo)力的核心是權(quán)力;領(lǐng)導(dǎo)力就是魅力;領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力;領(lǐng)導(dǎo)力就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo);領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)會(huì)的……為什么這些都是錯(cuò)的?什么才是對(duì)的?你該怎么做才能卓有成效地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力不在于你是什么、有什么領(lǐng)導(dǎo)力不在于你“是什么”,或者說(shuō)不在于你“當(dāng)什么”。不管你是總經(jīng)理或者CEO,還是學(xué)校校長(zhǎng)、局長(zhǎng)、市長(zhǎng),這只說(shuō)明你有所謂的“領(lǐng)導(dǎo)職位”,并不說(shuō)明你有領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)代貴州 2014年2期2014-08-18
- 美國(guó)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的歷史考察
美國(guó)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的歷史考察◎陶思亮大學(xué)生職業(yè)環(huán)境的深刻變化及美國(guó)所面臨的領(lǐng)導(dǎo)力危機(jī)催生了美國(guó)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育項(xiàng)目的開(kāi)展。通過(guò)近30年的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的研究與實(shí)踐,美國(guó)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)力教育向領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的歷史轉(zhuǎn)向,從而實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育從精英教育向通識(shí)教育的改變。在美國(guó)開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的過(guò)程中,也出現(xiàn)了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)力教育的濫用或誤用,甚至出現(xiàn)了部分高校開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育存在“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象。美國(guó)高校大當(dāng)代青年研究 2011年12期2011-04-03
- 21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力
或少地具備某些領(lǐng)導(dǎo)力。這是因?yàn)?領(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析問(wèn)題,在從事具體工作時(shí)保持自己的既定目標(biāo)和使命不變;領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面,用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界。如果非要給領(lǐng)導(dǎo)力下一個(gè)定義的話,我更愿意用比較簡(jiǎn)明的語(yǔ)句把領(lǐng)導(dǎo)力描述成:一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡的藝術(shù)。沒(méi)錯(cuò),21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法和技能,也不僅僅適用于領(lǐng)導(dǎo)者,它是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備或?qū)嵺`的一種優(yōu)雅決策與信息 2009年12期2009-12-29
- 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升
景文虹有效領(lǐng)導(dǎo)力能夠在社會(huì)和組織中創(chuàng)造共同的信念、價(jià)值及期望,并能夠修正追隨者對(duì)目標(biāo)的理解和看法。在對(duì)組織進(jìn)行深入細(xì)致的研究后發(fā)現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程大約占到整個(gè)組織工作的45%,領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度有著重要影響。在全球范圍內(nèi),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它的供應(yīng)能力?,F(xiàn)在,“有效領(lǐng)導(dǎo)力”往往被看做組織成長(zhǎng)、變革和再生的最關(guān)鍵因素之一。2008年,IBM對(duì)國(guó)內(nèi)53家企業(yè)高管和人力資源總監(jiān)的調(diào)研結(jié)果顯示,領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)是中國(guó)企業(yè)面對(duì)外部環(huán)境變化的四大挑戰(zhàn)之一。中國(guó)企業(yè)想中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2009年19期2009-04-19
- 領(lǐng)導(dǎo)力需要適度瘋狂