【關(guān)鍵詞】生涯教育;學(xué)生發(fā)展;選科指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0020-01

【作者簡(jiǎn)介】葉一舵，福建師范大學(xué)（福州，350007）心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。

廣西師范大學(xué)陳宛玉博士課題組（以下簡(jiǎn)稱“課題組”）聚焦普通高中生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r及選科指導(dǎo)開展了一系列的研究。課題研究成果對(duì)于了解普通高中生涯教育的現(xiàn)狀，有重點(diǎn)地把握生涯教育開展路徑具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。

當(dāng)前，各省市雖然出臺(tái)了生涯教育相關(guān)政策，但政策落地的區(qū)域不平衡性、校際差異性客觀存在。從課題組開展的調(diào)研來看，部分高中在生涯教育發(fā)展規(guī)劃、生涯教育課程設(shè)置、生涯教育師資配置及培訓(xùn)、生涯教育開展路徑等方面還存在明顯不足。未來，普通高中應(yīng)健全生涯教育管理機(jī)制，完善生涯教育課程開發(fā)，加強(qiáng)專兼職生涯教育師資隊(duì)伍建設(shè)，并拓展“家—校—社”各級(jí)資源開展生涯教育活動(dòng)。

生涯教育教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展是高中生涯教育的重要保障。課題組結(jié)合高中生涯教育教師在新高考下面臨的問題，全面地歸納了當(dāng)下高中生涯教育教師在專業(yè)化成長(zhǎng)方面面臨的困境，并就高中生涯教育教師專業(yè)化成長(zhǎng)的路徑提出了具體建議。高中生涯教育教師隊(duì)伍的建立和完善不是一蹴而就的過程，重視不同層面外部機(jī)制的保障和教師內(nèi)部成長(zhǎng)動(dòng)力的挖掘是關(guān)鍵，在這些方面，課題組都給出了具體的指導(dǎo)。

高中生涯教育和心理健康教育在教育目標(biāo)、實(shí)施主體、實(shí)施載體、教育手段等方面存在著關(guān)聯(lián)，二者融合發(fā)展可以相得益彰，更好地助力學(xué)生的心理成長(zhǎng)和生涯發(fā)展。課題組從教育目標(biāo)和內(nèi)容、教育方法和形式、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施4個(gè)方面分析了融合的可能性，也提出了具體的融合發(fā)展路徑。

新高考較之以往最大的不同在于擴(kuò)大了學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上的自主權(quán)。如何更好地落實(shí)學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的興趣與特長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和職業(yè)定向做好選科也成為高中生涯教育工作的重要組成部分。課題組對(duì)新高考下高中生選科存在的問題進(jìn)行了剖析，闡釋了做好選科指導(dǎo)的內(nèi)容和具體路徑。借鑒這方面的系統(tǒng)總結(jié)，普通高中可以更準(zhǔn)確地找到選科指導(dǎo)應(yīng)該涉及的關(guān)鍵要素，并更好地開展工作，助力學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。