邱建農(nóng)

清代著名史學(xué)家、文學(xué)家趙翼在《論詩(shī)》中寫道：“滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新。預(yù)支五百年新意，到了千年又覺(jué)陳。李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮?！彪m然他是針對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作而言提倡創(chuàng)新，而考場(chǎng)作文又何嘗不是如此呢？因?yàn)樽魑某煽?jī)的多少?zèng)Q定了語(yǔ)文成績(jī)的高低。一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文不可能一蹴而就、一鳴驚人，它取決于考生多方面的能力，如審題立意能力、選材構(gòu)思能力、行文布局能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，而這些能力的形成，不僅要靠考生平時(shí)的日積月累為之“蓄能”，同時(shí)還要靠長(zhǎng)期勤學(xué)苦練造就的“硬功”。從這點(diǎn)上說(shuō)，寫作之“冰”確非“一日之寒”。有的同學(xué)考場(chǎng)作文僅僅滿足于平平淡淡的四平八穩(wěn)以希望拿到基本分，但是，如果我們能夠掌握一些寫作方面的策略，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)便易行的方法技巧，摒棄傳統(tǒng)的寫法增加一些創(chuàng)新的因素在里面，在考場(chǎng)上隨機(jī)應(yīng)變，充分發(fā)揮自己的潛能，展示自己的寫作“亮點(diǎn)”， 讓文章筆下生輝，一定能使閱卷老師眼睛為之一亮，精神為之一振，從而博取閱卷老師的認(rèn)同甚或欣賞，還是可以臨陣磨槍，抱抱“佛腳”的，如此則會(huì)取得“速效”，收到“實(shí)效”。

亮點(diǎn)一：巧用新穎標(biāo)題

常言道：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，“人靠衣裝，文靠題裝”?？梢婎}目之重要。好的題目就好像是美人的眼睛可以激發(fā)閱卷老師的好奇心和閱讀欲望，讓評(píng)卷者眼睛為之一亮，精神為之一振，往往可以達(dá)到讓人心動(dòng)神凝、攝魂奪魄的效果。擬題的方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭格讓題目異彩飛揚(yáng)。如：“燉好藝術(shù)的‘臘八粥”“至善是雜”“海棠依舊？綠肥紅瘦？”“周莊，那一抹綠”“小心這把雙刃劍”“‘誠(chéng)信漂流記”“我聞到了陽(yáng)光”“生活好比一桌宴席”“苦難——我的財(cái)富”“誠(chéng)信——生命的雙桅船”“抉擇，生命中最美的瓔珞”“情感是一把雙刃劍”“生命，我想對(duì)你說(shuō)”等，都用了各種修辭格。同時(shí)，還可以借用名著、歌詞、詩(shī)文名句等。如： “眾里尋他千百度”“生命‘誠(chéng)可貴”“去留肝膽兩昆侖”“明明白白我的心”“一句話，一輩子”“神曲”“‘圖書閱讀信愛(ài)你沒(méi)商量”“孔雀東南飛”“余秋雨和泰戈?duì)栍袀€(gè)約會(huì)”“痛苦并快樂(lè)著”等。此外，還可以化用名言警句、歌詞等為我所用，從而增加文章的亮點(diǎn)。例如“誠(chéng)信所至，金石為開”“映日荷花別樣紅”“明明白白我的心”“世上無(wú)難事只要肯登攀”“若為人生故，誠(chéng)信不可拋”“誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身”“怎一個(gè)情字了得”等，均是化用了名言警句或歌詞，收到了很好的藝術(shù)效果。

亮點(diǎn)二：借助文章題記

題記是凸現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡(jiǎn)潔含蓄?；蛞?，或創(chuàng)新。好的題記會(huì)顯“奇效”之功。如《好樣的同桌》題記：“人生的真諦，別人無(wú)法教你，只能在生存的過(guò)程中自己體味（井上靖語(yǔ)）?！薄丁盎芈暋钡膯⑹尽奉}記：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之（孟子語(yǔ)）?！薄段宀实男腋！奉}記：“生活如花，姹紫嫣紅;生活如歌，美妙動(dòng)聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn);生活如夢(mèng)，絢麗多姿。”《昭君的選擇》題記：“串一串生活的選擇，便是一段心程，一段印跡，一幅色彩斑斕并墨韻淋漓的畫卷，一篇飄逸散淡而深含哲理思辨的散文?！薄渡母叨取奉}記：“是的，選擇可能平凡而又樸實(shí)，但其意義卻偉大而又深遠(yuǎn)。正是這一次次心靈的選擇，洗掉了人類這個(gè)物種因物欲而蒙上的惡名，鑄就了你堅(jiān)韌而又脫俗的性格，塑造了你高貴而又圣潔的靈魂，堆砌了你生命的一段段高度！”《星星夜話》的題記：“沒(méi)有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！”《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》題記：“如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。何為‘誠(chéng)信？誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這‘誠(chéng)信二字浸透了多少人的血淚啊?！薄稄堥_雙臂選擇博愛(ài)》題記：“選擇博愛(ài)，我們品味異樣精彩的人生;選擇回憶，我們度量往事的厚重;選擇誠(chéng)信，我們暢享生命的真真切切;選擇堅(jiān)強(qiáng)，我們感受經(jīng)歷失敗后的成功的甘甜;選擇關(guān)愛(ài)，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已……” 《“鼓勵(lì)”自傳》題記：“鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳;鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！”

亮點(diǎn)三：運(yùn)用整齊句式

清人李漁說(shuō)：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”文章開頭一般要“開門見山”“開宗明義”。在敘事說(shuō)理抒情時(shí)，穿插一些整句，會(huì)使敘事簡(jiǎn)明，說(shuō)理充分，情感充沛，有強(qiáng)烈的氣勢(shì)節(jié)奏感，這樣既展示了考生的閱讀廣度，又使文章充滿詩(shī)意和文采，從而增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。尤其是文章的開頭部分，會(huì)給評(píng)卷老師留下深刻的印象。最好的辦法是采用排比句式、設(shè)問(wèn)句式?；蛞媒?jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永的語(yǔ)句。如《時(shí)間啊，時(shí)間》的開頭：“每當(dāng)路過(guò)海關(guān)，傾聽著洪亮的鐘聲，我感到時(shí)間的莊嚴(yán);每當(dāng)我聽到學(xué)校的上課鈴聲，前腳剛跨進(jìn)大門時(shí)，我感到時(shí)間的緊迫;每當(dāng)我在迷途中徘徊，猛然抬頭，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間的飛逝?！薄峨s是一種生命的奇跡》的開頭：“可曾見過(guò)，滄桑褪色的萬(wàn)國(guó)建筑群？可曾賞過(guò)，陽(yáng)明山的錦簇春花？可曾聽過(guò)，爵士樂(lè)的錯(cuò)雜鼓點(diǎn)？可曾品過(guò)，青藤閣的濃香花茶？如果倏然抹去那些雜體，那么生活將變得多么單一、多么可怕?。∥艺f(shuō)，雜，就是一種生命的奇跡?！薄秾ふ野腩w》的開頭：“人生如琴，只有走過(guò)痛苦的征程，才能彈出震撼人心的樂(lè)聲;人生如棋，只有走過(guò)痛苦的征程，才能達(dá)到潛移默化，萬(wàn)變皆為我用的境界;人生如書，只有走過(guò)痛苦的征程，才會(huì)令人覺(jué)得意味深長(zhǎng)，含義廣遠(yuǎn);人生如畫，只有走過(guò)痛苦的征程，才會(huì)讓人心曠神怡，樂(lè)在其中?！薄渡鼰o(wú)極限》的開頭：“生命是一泓清泉，只有挑戰(zhàn)自我的人才能品味出它的甘洌;生命本是一部史書，只有挑戰(zhàn)自我的人才能體味它的浩蕩;生命就像一首優(yōu)美的歌曲，只有挑戰(zhàn)自我的人才能譜出美的旋律?！?015年高考優(yōu)秀作文《雙贏的智慧》的開頭：“春花的智慧在于燃盡生命怒放，于是有了草長(zhǎng)鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地下數(shù)年，于是有了一朝破土一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹的智慧卻遠(yuǎn)不止如此。智者，若樹。”

“盈盈一水，或許我掬不起最清澈的;姹紫嫣紅，或許我擷不到最芬芳的;皓月升空，或許我等不來(lái)最明朗的;可是，我可以輕觸，可以淺嗅，可以沉浸，可以在無(wú)數(shù)的殘缺中體會(huì)圓滿與歡愉，所以我相信殘缺是一種美?！保ㄔ掝}作文《殘缺》開頭部分）

亮點(diǎn)四：多用中心句

高考作文評(píng)卷時(shí)間緊，任務(wù)重，閱卷老師不可能像平時(shí)批改作文那樣“沙里淘金”，往往是“一目十行式的掃描”，抓觀點(diǎn)，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。而“中心句”是展示考生主要觀點(diǎn)、反映文章要點(diǎn)、顯示作文亮點(diǎn)的最佳形式。例如2014年湖南高考滿分作文《風(fēng)景是心的所在》就引用了東山魁夷的名句“風(fēng)景是人的心中所愿”作為文章的論點(diǎn)。

另一篇佳作《心之所安，一路風(fēng)景》則用孫中山的名言“吾心信其可行，則移山填海之難終有成功之日”作為中心論點(diǎn)，這樣善引妙摘，將名人名言或原詩(shī)文的全部或部分直接引用到文章中來(lái)立論或作為論據(jù)，往往能開宗明義，統(tǒng)攝全篇或全段，具有要言不煩、一語(yǔ)中的的作用。

引用名言名句作論據(jù)言簡(jiǎn)意賅，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

如2016年高考天津卷優(yōu)秀作文的標(biāo)題“閱讀的三重境界”就能暗示該文清晰的結(jié)構(gòu)特征。該文開頭寫道：“人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系，而閱讀則是最主要的通道?！?/p>

然后依次設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)：“閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀”“閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀”“閱讀的最高境界，是精神閱讀或者叫作心靈性閱讀”。

再如2016年高考湖北卷標(biāo)桿作文《高低分?jǐn)?shù)起落的愛(ài)》的開頭部分的巧妙引用：

“每日在書本中起床在題海中入睡，好像慢下腳步都是懈怠。恰同學(xué)少年，是‘風(fēng)乍起，合當(dāng)有意向人生，是‘揚(yáng)鞭策馬，枕戈待旦獲全勝?？商热魯×四兀糠?jǐn)?shù)起伏，是否愛(ài)也要落跑？美國(guó)第一夫人曾說(shuō)過(guò)：‘時(shí)時(shí)讓孩子知道，大家喜歡他們的原因，是因?yàn)樗麄兊钠返拢c他們的成績(jī)并無(wú)關(guān)系。正確的教育觀念應(yīng)該是那個(gè)樣子的。作為旁觀者，更應(yīng)看重花和葉而非果實(shí)，恰如蔡元培‘平等博愛(ài)，陶行知‘誠(chéng)實(shí)無(wú)欺自覺(jué)紀(jì)律，孔子‘因材施教，循循善誘。教育與愛(ài)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。分?jǐn)?shù)的起伏亦是時(shí)而有之。常言道，勝敗乃兵家常事，獎(jiǎng)懲之大別，實(shí)是沒(méi)有必要?！?/p>

如果文章結(jié)構(gòu)模糊，思路不清，觀點(diǎn)和材料相互雜糅，閱卷老師在特定的短時(shí)間內(nèi)尋找不到你文章的主要觀點(diǎn)的話，文章分?jǐn)?shù)肯定會(huì)受到影響。因此，一般來(lái)說(shuō)，論說(shuō)文的“本論”部分的結(jié)構(gòu)要么是并列式，要么是遞進(jìn)式，要么是正反對(duì)照式。每個(gè)段落最好用中心句開頭，這樣“一目了然”，層次也很清楚。有的考生還用小標(biāo)題來(lái)代替中心句，也是一種辦法。如《雜，也是一種美》的作者從三個(gè)方面來(lái)論述：雜，意味著變化;雜，意味著進(jìn)步;雜，也是一種美。同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時(shí)，也是從三個(gè)角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟;要“雜”，就要有貫通古今的眼光;要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。還有一個(gè)考生則是從三個(gè)領(lǐng)域來(lái)談：文化學(xué)術(shù)離不開“雜”，社會(huì)發(fā)展離不開“雜”，自然界也離不開“雜”。一位同學(xué)在《感悟“殘缺”》一文中，也是從三個(gè)方面闡述了自己對(duì)殘缺的理解和認(rèn)識(shí)：殘缺是一種美，殘缺是一段緣，殘缺是一份傲。

亮點(diǎn)五：化用詩(shī)文名句

要使文章有文采，并有文化底蘊(yùn)，其中一個(gè)有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌煤突迷?shī)文名句，“拿來(lái)”為我所用。這些名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可以豐富文章的內(nèi)容，喚起讀者的聯(lián)想與思考。例如：

“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài);“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛;“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。（《張開雙臂——選擇博愛(ài)》）

選擇是一個(gè)嶄新的開端，選擇高聳的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念;選擇涌浪漫漫的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷……（《選擇》）

翻開燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論耳在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ)：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。（《萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我》）

當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升，無(wú)垠的天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際的月亮：寂寞是什么？曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧！曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊、天涯依舊、物是人非的空虛心境吧！于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我無(wú)法回答。 （《寂寞的意韻》）

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)?！币髟佒熘灸Φ募丫?，我也輕輕地掀開文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪牛钌屉[“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。所以，我說(shuō)，文學(xué)因多彩而精彩。（《世界因多彩而精彩》）

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲;幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶;幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（《幸福是什么》）

思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩(shī)人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，思念使摩詰先生每逢佳?jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)，思念使愛(ài)國(guó)詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)……（《思念是一道風(fēng)景》）

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒—縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇;縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……（《選擇永恒》）

亮點(diǎn)六：妙用蘊(yùn)語(yǔ)結(jié)尾

李漁曾說(shuō)：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別?！彼^“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。有文采的結(jié)尾，耐人尋味，會(huì)讓評(píng)卷老師愛(ài)不釋手。如：

“聽，那是波濤里的勝利之歌;看，那是人性之美的畫卷。翱翔吧，那是整個(gè)宇宙的書卷。面對(duì)大海，聆聽、欣賞、品味……”

再如：

“揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲超越時(shí)空的樂(lè)聲，礁石間，狂風(fēng)里，我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱博愛(ài)——緊緊地—— 一生無(wú)悔?！?/p>

引用作為一種常用的藝術(shù)手法歷來(lái)就是寫作中的一大寶典，恰到好處的引用既可以豐富文章的內(nèi)容，又可以增加文章的靈氣，還可以使文章的人文色彩顯得濃郁。此外巧引妙用還能夠使文章語(yǔ)句具有內(nèi)蘊(yùn)，使文章富有 “文采”;使行文多姿多彩，使構(gòu)思顯得“新巧”，使文章意境得到拓展。

在寫作過(guò)程中我們時(shí)常遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)意思若用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)往往拖沓冗贅，詞不達(dá)意，若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿曰蛎?shī)句來(lái)替代，那就進(jìn)入柳暗花明豁然開朗的境界，給人一種“千軍易得，一將難求”的感受。因?yàn)槊跃渖鷦?dòng)形象，言簡(jiǎn)意賅，本身就具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，所以考場(chǎng)作文特別是議論文，如能恰到好處地“引用”一些閃著智慧光彩，蘊(yùn)含著豐富思想內(nèi)涵的名言、名詩(shī)句，就能激活語(yǔ)言表達(dá)，讓閱卷老師眼睛為之一亮，精神為之一振，使閱卷老師一見鐘情，一點(diǎn)也不為過(guò)。

雖然“文無(wú)定法”，但“文有章法”?？傊?，考場(chǎng)作文怎樣出新，這決定于考題所規(guī)定的內(nèi)容、文章的性質(zhì)和考生獨(dú)特的構(gòu)思。只要我們掌握一定的寫作方法和技巧，相信考場(chǎng)作文定會(huì)頓然生輝的。