程誠

一

周一晚上，女兒的圍棋老師在微信群里發(fā)了兩道題目。我趕忙把手機拿給女兒，說：“圍棋老師出了題目，讓你做一下?！迸畠汉芸炀脱芯科鹆祟}目。我坐在女兒身旁，邊看女兒下棋邊給女兒指導(dǎo)：“好好想一想，下慢點，至少要下五步?！笨粗畠喝褙炞⒌厮伎嫉哪樱液苁菨M意。女兒做好題目發(fā)給老師后就跑到一邊去玩了。五分鐘后圍棋老師回復(fù)：“第一題做得非常好，沒有一步廢棋;第二題思路正確，可惜第三步到第五步都是不用下的廢棋?！蔽野牙蠋煹脑u語告訴了女兒，女兒反問我一句：“你不是說至少要走五步嗎？”這一問，問得我啞口無言。我忙翻開微信群里的聊天記錄，才發(fā)現(xiàn)我誤解了老師的意思，做了孩子的“糊涂司令”。我跟女兒道歉：“對不起，是媽媽搞錯了。老師是說下棋計算力能達到五步以上，下出的棋才有內(nèi)容講解。”

跟女兒道完歉，我忽然想起圍棋老師之前明明說過：“家長不懂圍棋切忌瞎指揮，容易誤導(dǎo)孩子。”我一直認為以自己的能力輔導(dǎo)孩子是綽綽有余的，才把老師的叮囑拋到腦袋后面了。我暗暗嘆息自己有些“自作聰明”了。

周末吃完早飯后，我對女兒說：“我要去洗衣服了，你記得把手抄報畫完?！比缓竽飩z各自忙各自的，一片祥和。我洗好衣服后，女兒也差不多畫好了。我拿起女兒的手抄報快速掃了一眼，感覺畫得還可以，但細看時發(fā)現(xiàn)了問題，便開始用挑剔的語氣說：“哎呀，你這里顏色怎么涂的？中間應(yīng)該是黃色的，你為啥都弄成了黑色和橙色？這樣涂不好看。”女兒一聽立即噘起了小嘴，一副很委屈很傷心的模樣。為了不讓女兒那么傷心，我提議：“你先做會兒手工，我給你重新畫一張，你那張確實不太好看?！迸畠汉軣o奈地說：“好吧?！蔽夷闷疸U筆就開始比著課本上的圖片畫了起來。不知道是不是自己太著急的原因，我畫出來的花一點不比女兒的好。女兒看了看，撇嘴說：“你畫的花也不像啊?！蔽野脨赖卣f：“是啊，要不還是用你之前那張吧?！迸畠旱椭^沉默了，這時的她好像更傷心了，流著眼淚說：“讓你剛才這么一說，我也覺得我畫的那張不好看了?！闭f完又拿起筆很不情愿地重新畫了一幅?？磁畠罕晃艺垓v得那么難受，我心里很愧疚。

女兒完成手抄報后，我對女兒說：“媽媽不應(yīng)該一直否定你的畫，說你畫得不好。媽媽以后不亂指揮了。”聽我說完，女兒似乎沒有那么難受了，剛剛有淚痕的臉上又重新露出了笑容。

二

一天，女兒放學(xué)回家以后，我像往常一樣打開女兒的練習(xí)本想看看當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看完之后我差點驚掉了下巴。我很著急地問女兒：“這是你寫的嗎？我怎么看著就像好多蟲子在爬。”女兒卻很輕松地回答：“老師就是這樣教的啊。”看著女兒那么輕飄飄地回復(fù)我，我有些氣憤地說：“這樣寫不對，字要寫得橫平豎直，快點把寫錯的字都改正過來。”女兒大概被我嚴肅的表情嚇到了，沒敢繼續(xù)反駁就改了起來。

第二天語文老師找到我，說女兒的語文作業(yè)寫的不對。我詳細詢問老師后才知道，女兒之前練習(xí)的是楷書，只不過女兒寫的不夠規(guī)范：橫太短，頓筆寫得太長，所以我看起來像“蟲子”。搞清楚一切后，我覺得自己真是少見多怪。教學(xué)內(nèi)容一直在更新，而我還停留在原來的水平指導(dǎo)孩子，準確地說是誤導(dǎo)了孩子。

作為父母，總覺得自己有很多經(jīng)驗，總是恨不得把這些經(jīng)驗傾囊傳授給孩子。殊不知，有時候父母的指導(dǎo)對孩子是毫無幫助的，有時甚至?xí)鸱醋饔?。這就像不懂打仗的司令上陣瞎指揮，贏不了仗不說，還會造成嚴重損失。

過了兩個星期后，一天晚上女兒整理書包，忽然發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做完，很是著急。我安慰女兒說：“沒事，現(xiàn)在寫也還來得及，是什么作業(yè)呢？”女兒從書桌上拿起一本圖畫本，邊打開邊說：“我跟老師說這幅畫還沒畫好，所以還沒交?！笨吹脚畠捍蜷_的畫，我驚奇地問：“這是你畫的嗎？”女兒說：“對啊，這是上美術(shù)課的時候畫的。”我夸贊女兒說：“畫得這么好看啊，顏色搭配合理，涂得也很均勻，看起來非常漂亮！”女兒很認真地把剩下的部分完成之后，很開心地把圖畫本裝進了書包。

女兒不止一次地跟我說過：“我們最近換了一位美術(shù)老師。這個老師特別好，我們畫什么都行，只要認真畫就可以了，而且老師從來不批評我們畫得不好。”讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不用統(tǒng)一的審美標準去限制孩子的繪畫內(nèi)容。我聽完之后，在心里給這位美術(shù)老師默默點了個贊。

三

受方言的影響，我從小就分不清楚平舌音和翹舌音，為此還鬧過不少的笑話和誤會。我知道拼音是我的短板，加上之前輔導(dǎo)孩子寫字的失敗經(jīng)歷，我決定吸取教訓(xùn)，對女兒學(xué)習(xí)拼音不做太多干預(yù)。

女兒學(xué)拼音拼讀時，一開始拼讀得不是很好，很多發(fā)音都不對。我鼓勵她大膽嘗試去讀，讀錯了也沒關(guān)系，實在不會讀的可以問老師或同學(xué)，多讀多練，熟悉就好了。學(xué)到翹舌音的時候，我沒有像以前那樣給女兒胡亂指點，相信女兒憑借自己的努力可以學(xué)會。果然，女兒在學(xué)校跟老師學(xué)得非常好，能夠很好地區(qū)分平舌音和翹舌音?，F(xiàn)在我拿不準某個字是平舌音還是翹舌音，都會去請教女兒。女兒每次讀幾遍這個字就可以很快告訴我答案。

看到女兒拼音學(xué)得很順利，我開心地跟女兒同學(xué)的媽媽分享：“拼音我學(xué)得不好，沒敢教她，沒想到她自己平舌音和翹舌音分得很清楚，比我強多了?！薄皩?，她們自己能分清就好了，我們大人教錯了倒不如不教?！蔽腋袊@：“是啊，以后我們家長還是要適時放手，不能小看孩子的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

經(jīng)過這次，我發(fā)現(xiàn)女兒離開我這個“糊涂司令”不但沒有落后，反而學(xué)得很不錯。此時我意識到，父母不懂沒關(guān)系，但切記不能瞎指揮，只要鼓勵孩子自己去嘗試去探索，也能取得良好的結(jié)果。

孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽蚁脒@一師或許就是我們的孩子。孩子年齡雖小，缺乏學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，但他們有學(xué)習(xí)能力，父母不擅長的，可能孩子很快就能領(lǐng)悟并學(xué)會。

為人父母都希望自己的孩子出類拔萃，總會不遺余力地想方設(shè)法教孩子各種知識，只為讓孩子贏在起跑線上。然而，錯誤的教導(dǎo)、胡亂的指點只會誤導(dǎo)孩子，不僅不能幫到孩子，反而會破壞孩子正常的學(xué)習(xí)思考過程。父母對于自己不了解、不擅長的領(lǐng)域應(yīng)該放手讓孩子去探索，千萬不要能力不足還控制欲滿滿。

編輯/宋凌燕