透過“預(yù)測(cè)”看老屋

上課了，曉曉老師走上講臺(tái)，說：“閱讀時(shí)，我們可以根據(jù)文章中給出的一些線索或者前提條件，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，對(duì)后面的故事發(fā)展進(jìn)行大膽的推測(cè)，這就是預(yù)測(cè)。上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，仔細(xì)想一想，你對(duì)故事進(jìn)行了怎樣的預(yù)測(cè)呢？”

安靜幾分鐘后，同學(xué)們開始暢所欲言。

林林：我學(xué)會(huì)了根據(jù)題目來預(yù)測(cè)。讀了題目《總也倒不了的老屋》，我想，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，即使這個(gè)老屋非常結(jié)實(shí)，可是時(shí)間久了，也會(huì)倒的。可它為什么總也不倒呢？莫非是用特殊材料建造的？再有——是不是因?yàn)槔衔荼皇┝耸裁茨Х?，所以不倒??？這些預(yù)測(cè)勾起了我往下讀故事的好奇心。

方方：可以根據(jù)插圖進(jìn)行預(yù)測(cè)。當(dāng)我津津有味地讀著《總也倒不了的老屋》時(shí)，一幅插圖映入了我的眼簾。從圖上可以看出：老屋已經(jīng)年邁體衰，滿臉皺紋了，可是它還頑強(qiáng)地站在那里。于是我預(yù)測(cè)：它為什么到了該倒的時(shí)候卻不倒呢？原來它有自己的美好心愿——讓小貓有一個(gè)可以安心睡覺的地方！所以它不倒，也不能倒。

鑫鑫：可以聯(lián)系上下文進(jìn)行預(yù)測(cè)。比如，故事中的老屋讓小貓安穩(wěn)地睡了一覺，第二天，天晴了，在小貓說謝謝后，老屋說——“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了?！边@時(shí)我猜想：這次老屋是不是真的會(huì)倒下呢？怎么倒的呢？還會(huì)有其他小動(dòng)物來向老屋求助嗎？老屋會(huì)答應(yīng)嗎？……在預(yù)測(cè)當(dāng)中，我看到下一自然段又引出話題——“等等，老屋！”這一次是老母雞向老屋求助，然而老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)？想象與預(yù)測(cè)之中，老屋又答應(yīng)了——“好吧，我就再站二十一天?！?/p>

天天：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，可以預(yù)測(cè)出二十一天后，母雞的孩子會(huì)陸續(xù)出生……隨后依據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)又可預(yù)測(cè)——“我到了倒下的時(shí)候了”。然而又一個(gè)小動(dòng)物來了——“等等，老屋！”……這次小蜘蛛的故事沒有講完，所以我們?cè)陂喿x理解中能預(yù)測(cè)出——老屋倒不了！

曉曉老師：同學(xué)們說得真好！希望在之后的閱讀中，同學(xué)們能真正做到根據(jù)題目、插圖和故事中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)。老師這里有兩個(gè)題目，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下接下來會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

1.正當(dāng)小蜘蛛講得津津有味時(shí)，一只小蜜蜂突然飛到老屋跟前……

2.小蜜蜂飛走之后……啄木鳥飛向老屋……