小利覺(jué)得語(yǔ)文老師特別喜歡講古詩(shī)。這節(jié)學(xué)的是《古詩(shī)三首》，只見(jiàn)老師口吐蓮花，把那些詩(shī)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生坎坷與事業(yè)輝煌都一一講述出來(lái)。同學(xué)們也被老師的激情所感染。

講完后，老師問(wèn)：“同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？”同學(xué)們快速地思考著，一連串問(wèn)題被提了出來(lái)：這三首詩(shī)為什么放在一起學(xué)習(xí)？難道它們之間有什么共同之處嗎？

小利快速地思考著，突然腦海中迸出一個(gè)詞——“愛(ài)國(guó)”，這三位詩(shī)人都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，雖然身份不同，時(shí)代不同，但都有一顆愛(ài)國(guó)之心。

詩(shī)人陸游一生都在為抗金復(fù)國(guó)的目標(biāo)奔波勞碌;愛(ài)國(guó)的林升不顧個(gè)人安危，在臨安城一家旅館的墻上題詩(shī)，諷刺那些南宋權(quán)貴們紙醉金迷、茍且偷生的腐敗生活;清朝詩(shī)人龔自珍，即使被人陷害離開(kāi)京城，但心中念念不忘的還是國(guó)家的富強(qiáng)，并發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁：希望領(lǐng)導(dǎo)者能為國(guó)家選拔有用的人才，挽救垂危之際的國(guó)家。因?yàn)閻?ài)國(guó)，所以悲憤;因?yàn)閻?ài)國(guó)，所以不滿;因?yàn)閻?ài)國(guó)，所以擔(dān)憂;因?yàn)閻?ài)國(guó)，所以不顧個(gè)人安危;更因?yàn)閻?ài)國(guó)，他們以詩(shī)發(fā)聲，表達(dá)心跡，鼓舞更多的愛(ài)國(guó)之人。

小利從三首詩(shī)中真切體會(huì)到三位詩(shī)人濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。小利舉起了右手，迫不及待地想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)……