學(xué)寫推薦書 優(yōu)秀新聞推薦書導(dǎo)寫

王博

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

我們每天都會(huì)接觸各種新聞，新聞在生活中無(wú)處不在。選擇一份報(bào)紙或一個(gè)新聞網(wǎng)站，瀏覽一周的內(nèi)容，從中挑選出三四篇你認(rèn)為比較優(yōu)秀的新聞作品。請(qǐng)同學(xué)們從新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)等方面草擬一份優(yōu)秀新聞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出一篇消息或一篇通訊，撰寫一份推薦書，闡述你的推薦理由。

要求：觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，表述流暢，理由充分;不要套作，不得抄襲。

中國(guó)新聞獎(jiǎng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是“參評(píng)作品應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，體現(xiàn)‘四向四做，導(dǎo)向正確，內(nèi)容真實(shí)，新聞性強(qiáng)，社會(huì)效果好”?！八南蛩淖觥奔矗?.堅(jiān)持正確政治方向，做政治堅(jiān)定的新聞工作者;2.堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，做引領(lǐng)時(shí)代的新聞工作者;3.堅(jiān)持正確新聞志向，做業(yè)務(wù)精湛的新聞工作者;4.堅(jiān)持正確工作取向，做作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者。

我們可以從新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)等多方面來(lái)評(píng)價(jià)一篇新聞作品。

1.格式準(zhǔn)確，表述簡(jiǎn)明。

推薦書是一種應(yīng)用寫作文體，原本是指一些知名人士或業(yè)內(nèi)資深權(quán)威人士所寫的推薦信或介紹信。本單元的新聞推薦書可以理解為新聞推薦詞，要求在文中闡述推薦理由。

一般而言，新聞推薦書的格式應(yīng)遵從應(yīng)用文體的要求，包括標(biāo)題、稱謂、正文、署名和日期幾個(gè)部分。但在不同的場(chǎng)合，可以有靈活的處理。就本單元的寫作任務(wù)來(lái)說(shuō)，我們可淡化其應(yīng)用性，強(qiáng)化其文學(xué)性。比如標(biāo)題不必拘泥于“××新聞推薦書”的格式，也可以是個(gè)性而有文采的標(biāo)題，還可以加上副標(biāo)題;有稱謂可以，沒有稱謂也可以;正文是推薦書的主體，要求闡明推薦理由，表述簡(jiǎn)明扼要;最后標(biāo)明姓名和日期。

2.思想積極，導(dǎo)向正確。

一篇優(yōu)秀的新聞作品，除了要有真實(shí)性以外，還應(yīng)有積極的思想和正確的導(dǎo)向，要引人向真、向善、向美，既不是庸俗低級(jí)的廉價(jià)娛樂(lè)，更不是博人眼球的危言聳聽。因此，在推薦優(yōu)秀新聞時(shí)，我們也應(yīng)關(guān)注新聞作品的思想性和導(dǎo)向性，要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，回應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的文化關(guān)切，考慮到人類世界面臨的共同問(wèn)題，等等。

3.立意深刻，邏輯清晰。

正文是推薦書的主體，必須立意深刻，邏輯清晰地闡明自己的推薦理由。新聞體裁各不相同，消息、通訊、評(píng)論各有側(cè)重，在闡述推薦理由時(shí)不必面面俱到，更不能空泛無(wú)物，應(yīng)貼合你所推薦的新聞，詳略得當(dāng)，言之有物，言之有理。一份好的推薦書本身也是一篇立意深刻、邏輯清晰、有理有據(jù)的議論文。

佳作展示一

市井煙火 人間溫暖

——《這個(gè)無(wú)人售賣西瓜攤火了！

很多人付錢卻不拿瓜……》推薦書

乍一看，這則標(biāo)題似乎很博眼球，連賣西瓜都這么“講究”，還搞無(wú)人銷售？再往下看，就有點(diǎn)令人疑惑了：為什么付錢不拿瓜。標(biāo)題設(shè)置懸念，很吸引人，但這并不是我推薦這則消息的主要理由。我推薦這則消息最主要的理由是：它用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了一個(gè)市井煙火里的溫暖故事。

攤主朱爺爺?shù)膶O女被確診為惡性腫瘤“神經(jīng)母細(xì)胞瘤”，朱爺爺擺攤賣瓜為孫女籌集醫(yī)藥費(fèi)，趕上麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，朱爺爺便想出這個(gè)無(wú)人售賣的辦法，卻意外得到了許多人的幫助，五天獲捐十萬(wàn)多！

有的時(shí)候，人是渺小無(wú)力的，我們無(wú)法對(duì)抗自然災(zāi)害，難以避免生老病死，但“仁”與“愛”的力量是偉大的。一個(gè)人的力量雖微不足道，但眾人的力量聚集在一起，就能創(chuàng)造奇跡。早在兩千多年前，孔子便告訴人們“仁者愛人”，孟子亦云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這種仁愛之心、推己及人的同理心，滲透在每一個(gè)中華兒女的血脈之中。每天都有這樣的小事悄無(wú)聲息地發(fā)生在大街小巷，它并不驚天動(dòng)地，但卻提醒我們保持愛與善良！

這則消息來(lái)源于2022年6月22日的“人民網(wǎng)”，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，沒有過(guò)多渲染，僅僅敘述事實(shí)，卻非常有感染力。

推薦人：陜西渭南市尚德中學(xué) 高筆暢

2022年6月23日

◆點(diǎn)評(píng)

該推薦書切合消息來(lái)源的媒體特點(diǎn)，主要從消息內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩方面來(lái)闡明推薦理由。從內(nèi)容與形式的角度分析，重點(diǎn)闡明了新聞的意義與影響。選材較新，沒有拘泥于傳統(tǒng)報(bào)紙，而是關(guān)注到了網(wǎng)絡(luò)閱讀。從儒家傳統(tǒng)角度分析新聞意義，立意深刻。

佳作展示二

講述灌溉工程遺產(chǎn)的前世今生

——《流淌千年的治水智慧》推薦書

同學(xué)們：

大家好！今天我要推薦的新聞是一篇通訊作品：《流淌千年的治水智慧》，來(lái)自于2022年6月23日的“人民網(wǎng)”，由人民日?qǐng)?bào)記者潘旭濤采編。這篇通訊貫穿古今、跨越南北，講述了中國(guó)世界灌溉工程遺產(chǎn)的前世今生。

首先，圖文并茂，直觀形象。通訊僅用一張圖片就展現(xiàn)了五個(gè)灌溉工程遺產(chǎn)的地理風(fēng)貌，這些灌溉工程分布在中國(guó)大江南北，自然景觀美不勝收，圖片直觀，語(yǔ)言生動(dòng)。

其次，選材典型、有詳有略。主要介紹的是湖南省新化縣車水鎮(zhèn)紫鵲村的梯田、太湖溇港義皋村古村落。而桑圍園、龍首渠等都只是略寫。

再次，細(xì)節(jié)突出，展現(xiàn)了灌溉工程遺產(chǎn)的現(xiàn)代風(fēng)貌。比如寫紫鵲村的梯田“依山就勢(shì)而造，小如碟、大如盆、長(zhǎng)如帶、彎如月，形態(tài)各異、變化萬(wàn)千，宛如天上瑤池，人間仙境”，用比喻的手法寫出其巧奪天工;寫都江堰“滾滾岷江水?dāng)y沙石巨浪一路翻卷、咆哮，沖出群山。然而，奔襲到中流，卻猛地收住腳，溫馴地注入成都平原，向著沃野良田汩汩而去”，用擬人的手法寫出其智慧之處。

這些千年的灌溉工程遺產(chǎn)“融合自然與工程”“貫通水脈與文脈”，在人們的“統(tǒng)籌保護(hù)與利用”下至今仍發(fā)揮著巨大作用。

推薦人：陜西渭南市尚德中學(xué) 王雨潔

2022年6月24日

◆點(diǎn)評(píng)

該推薦書抓住了通訊的主要特點(diǎn)作為自己的推薦理由，從通訊的結(jié)構(gòu)、選材、詳略、細(xì)節(jié)等方面著手。推薦書結(jié)構(gòu)清晰，理由闡述簡(jiǎn)潔明了、層次分明。

佳作展示三

奮斗成就夢(mèng)想 勞動(dòng)創(chuàng)造幸福

——《把勞動(dòng)的種子深植學(xué)生心中》推薦書

近年來(lái)，勞動(dòng)教育的話題引起了各方熱烈討論，2022年5月27日《人民日?qǐng)?bào)》刊載了丁雅誦的評(píng)論《把勞動(dòng)的種子深植學(xué)生心中》。該評(píng)論充分肯定了勞動(dòng)教育的價(jià)值，并指出了勞動(dòng)課程的實(shí)施原則，倡導(dǎo)將勞動(dòng)精神、勞動(dòng)理念深植學(xué)生心中。這篇評(píng)論立足實(shí)際、觀點(diǎn)鮮明、論證充分、結(jié)構(gòu)清晰。

首段提出中心論點(diǎn)：讓勞動(dòng)育人取得實(shí)效，才能激勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、努力奮斗來(lái)成就夢(mèng)想。緊接著第二段和第三段聯(lián)系事實(shí)，立足實(shí)際情況，分析當(dāng)下形勢(shì)，第二段寫勞動(dòng)教育已經(jīng)引起學(xué)校和家庭的深度關(guān)注，勞動(dòng)課程的開設(shè)呼之欲出;第三段寫政策的出臺(tái)，為勞動(dòng)課程的開設(shè)創(chuàng)造了條件。第四段先引用習(xí)主席的話，緊接著提出問(wèn)題：勞動(dòng)課程如何開設(shè)。第五、六、七段解決問(wèn)題，呈現(xiàn)評(píng)論的三個(gè)觀點(diǎn)：“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在課程的科學(xué)性和系統(tǒng)性上下功夫，才能讓勞動(dòng)課程取得育人實(shí)效”;“勞動(dòng)課程要取得育人實(shí)效，還要更注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在‘做中學(xué)‘學(xué)中做，激發(fā)他們參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性”;“學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與、同心同向，是勞動(dòng)課程取得育人實(shí)效的重要一環(huán)”。最后一段得出結(jié)論，總結(jié)全文。

該評(píng)論采取“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)鮮明，對(duì)勞動(dòng)課程的開設(shè)有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

推薦人：陜西渭南市尚德中學(xué) 申若彤

2022年5月28日

◆點(diǎn)評(píng)

本文抓住評(píng)論文章的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)與論證過(guò)程兩方面來(lái)進(jìn)行推薦，指出本篇評(píng)論結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)鮮明并具有指導(dǎo)意義的特點(diǎn)。推薦語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。