周一晚上，女兒的圍棋老師在微信群里發(fā)了兩道題目。我趕忙把手機拿給女兒，說：“圍棋老師出了題目，讓你做一下。女兒很快就研究起了題目。我坐在女兒身旁，邊看女兒下棋邊給女兒指導：“好好想一想，下慢點，至少要下五步。”

女兒做好題目發(fā)給老師后就跑到一邊去玩了。五分鐘后圍棋老師回復：“第一題做得非常好，沒有一步廢棋;第二題思路正確，可惜第三步到第五步都是不用下的廢棋?！蔽野牙蠋煹脑u語告訴了女兒，女兒反問我一句：“你不是說至少要走五步嗎？”這一問，問得我啞口無言。我忙翻開微信群里的聊天記錄，才發(fā)現我誤解了老師的意思，做了孩子的“糊涂司令”。我跟女兒道歉：“對不起，是媽媽搞錯了。老師是說下棋計算力能達到五步以上，下出的棋才有內容講解。”

跟女兒道完歉，我忽然想起圍棋老師之前說過：“家長不懂圍棋切忌瞎指揮，容易誤導孩子?！?/p>

周末我拿起女兒的手抄報快速掃了一眼，感覺畫得還可以，但細看時發(fā)現了問題，便開始用挑剔的語氣說：“哎呀，你這里顏色怎么涂的？這樣涂不好看?！苯又?，我提議：“你先做會兒手工，我給你重新畫一張?！?/p>

不知道是不是自己太著急的原因，我畫出來的花一點不比女兒的好。女兒看了看，撇嘴說：“你畫的花也不像啊。”我懊惱地說：“是啊，要不還是用你之前那張吧?！迸畠毫髦蹨I說：“讓你剛才那么一說，我也覺得我畫的那張不好看了?！?/p>

通過這兩件事我意識到，父母不懂沒關系，但切記不能瞎指揮，只要鼓勵孩子自己去嘗試去探索，也能取得良好的結果。

（摘自《今晚報》 程誠/文）