吳燕

編者按

記敘文的語言，除了最基本的行文切題外，特別強調(diào)“簡潔生動”，即語言表達簡潔生動，描寫符合身份，再現(xiàn)熟悉場景，文從字順。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求寫作。

無鮮肥滋味之享?！五ァ端蜄|陽馬生序》

酸甜滋味，百種千名。——張衡《南都賦》

別是一般滋味在心頭。——李煜《相見歡》

請根據(jù)你對以上文字的理解，結(jié)合自己的人生體驗，以“滋味”為話題，寫一篇文章。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意;以記敘為主;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

妙文品評

棗味情緣

◎一考生

夕陽西下，我哼著小曲，走在鋪滿鵝卵石的小路上。突然，一棵棗樹映入眼簾，樹上掛滿了紅紅的棗。摘下一顆棗，放入口中……我的思緒隨著那甜甜的棗味飄遠。（開篇從尋常生活場景寫起，通過對面前棗樹的描寫，以簡潔樸素的語言點題，將核心詞“棗味”顯現(xiàn)出來。隨著“思緒飄遠”，收到設(shè)置懸念的效果，抓住了讀者的心。）

爺爺退休后就回到了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的小院中也有一棵棗樹，那是爺爺年輕時親手栽種的。爺爺回鄉(xiāng)后，那棵棗樹一直陪伴著他。父親曾多次提出要把爺爺接到城里與我們同住，可爺爺卻說他要與他的朋友在一起，他的朋友就是那棵棗樹。爺爺總說，這棗樹有靈性，你難過時，它的枝條就會撫摸你;你開心時，它就會像個孩子似的微微晃動胳膊，擺動身子，與你一同開懷大笑。爺爺很喜歡這棵棗樹，愿意與它分享自己的喜怒哀樂。（“分享”這個動詞生動地表現(xiàn)了爺爺對棗樹的情感，在爺爺心中，棗樹不只是一棵樹，更是相伴的朋友）爺爺說，他和棗樹在老家守著，隨時等我們回家。（簡潔地交代了棗樹的來歷，又以擬人的修辭手法生動刻畫出了爺爺與棗樹之間深厚的感情，易打動讀者。）

幼時的我，喜歡跟在爺爺身后，看著他用他那寬大又布滿老繭的雙手給棗樹松土、澆水、修枝……爺爺那小心翼翼的樣子，就像是在呵護自己的孩子似的，（“呵護”“自己的孩子似的”，生動地表現(xiàn)出爺爺對棗樹無微不至的照顧）而他那一整套熟稔的動作，像是在品茶，細細體會著其中的芬芳。爺爺常對著棗樹喃喃自語，我想定是在與它分享自己的喜怒哀樂。而我也經(jīng)常蹲在一旁，一邊品嘗著棗子的香甜，一邊傾聽著這對老朋友的交談。（捕捉感人瞬間，巧妙地將親人相伴的溫情與甜美的棗味融合在一起，情意表達清晰可感。）

我上學后，便沒時間經(jīng)?；毓枢l(xiāng)了，但我們?nèi)易顨g樂的事就是回故鄉(xiāng)看望爺爺。在一片歡聲笑語中，爺爺樂呵呵地忙進忙出，我們回城時還會帶上爺爺種的有機蔬菜，又大又甜的棗兒更是必不可少……（內(nèi)容真實典型，生動形象地再現(xiàn)生活畫面，簡潔的語言帶給讀者很強的畫面感。）

然而，小樹長大了，爺爺卻走了。（語言極其簡略，對比之下其間蘊含的情感更加富有張力。）

至此，我們難得再回到故鄉(xiāng)。我常常想起那棵棗樹，失去了老朋友，沒有人陪伴，它會不會覺得寂寥呢？它一定變了，變得不再高大挺拔，不再精神抖擻，雷電、狂風、暴雨會將它打擊得萎靡不振。（之前像朋友、像孩子一樣的棗樹，現(xiàn)在卻“萎靡不振”，這種用詞上前褒后貶的表現(xiàn)手法，生動地表現(xiàn)了自己失去爺爺?shù)耐葱模┫胂笠幌?，棗樹瘦弱的身軀獨自在風中搖晃，像一個無依無靠的孩子。它的果實也一定不再又大又甜。（此段對“沒有人陪伴的棗樹”的描寫虛實相生，心理描寫生動細膩，行文自然而飽含情感。）

那年，父親帶著我們回了一趟故鄉(xiāng)。我們像爺爺當年那樣，給棗樹松了松土，施了施肥。它像是感受到了我們的殷殷期待，又奮力地朝著更高的地方生長著，風霜雨雪都奈何不了它。終于，再回去看它時，樹上又結(jié)出了一個比一個甜的棗子?。〝⑹率闱橄嘟Y(jié)合，字里行間，流露出欣喜之情。）

那一刻，我嘗到了幸福的滋味，或許，幸福的滋味就是這么簡單。能吃到那令人難忘懷的棗子，是一種幸福;能靜靜地傾聽，也是一種幸福;一家人圍坐在一起，更是一種幸福！此生有你相伴，亦是一種幸福。（抒情句以排比的方式，用生動的語言深化了主題。）

突然，覺得臉上癢癢的，我回過神來，哦，原來是棗葉在輕拂我的臉頰，像是安慰，像是感嘆，像是懷念，像是釋懷。（“安慰”“感嘆”“懷念”“釋懷”幾個普通的動詞羅列出來，簡潔生動地表現(xiàn)了“我”情感的變化）踏著小路，伴隨著小曲，我朝著家的方向走去……（結(jié)尾的描寫，溫馨、和諧，像是老友間的平常撫慰，又不失詩意之美;既呼應前文，又巧妙點題，含蓄雋永。）

學生點評

點評一：

“棗味情緣”，這個題目擬得生動貼切?！皸椢丁辟N合話題“滋味”兩字，“情緣”又準確地透露出想要表達的情感，即自我的體驗。

點評二：

這篇作文采用了倒敘，開頭以眼前的場景引發(fā)聯(lián)想，結(jié)尾處巧妙地收回思緒——首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整，情感步步深入。

點評三：

作文樸實自然，親切溫馨，語言簡練，散發(fā)著濃濃的生活氣息。該同學觀察細致，感悟細膩，運用比喻、擬人等修辭手法，心理描寫真實、感人，遣詞造句生動傳神，值得借鑒。

點評四：

這篇作文以生活化的選材來表達主題，對我們很有啟發(fā)意義。我們每個人都有各自的童年記憶，這記憶里可能有各種各樣的“滋味”。該同學帶我們回味了充滿“棗味”的香甜的童年，也啟示我們“一家人圍坐在一起，便是一種幸福”的樸素道理。

教師點評

本文以“棗樹”為線索，又運用簡潔生動的語言將對幸福的理解熔鑄于“棗味”之中：小時候看爺爺侍弄棗樹、品嘗甜美的棗子是幸福的;稍大點上學后，爺爺去世，沒了爺爺?shù)呐惆?，棗樹也變得凋零，棗子也失去了甜美的滋?后來，父親也帶著“我”回鄉(xiāng)下，像當年爺爺那樣照顧棗樹，“我”又重新品嘗到了“棗子”的甜美。帶給“我”幸福“滋味”的不僅僅是棗子，更是對幸?！白涛丁钡睦斫?。幾位同學分別從擬題、結(jié)構(gòu)、語言、素材等方面談了自己的看法。優(yōu)秀的記敘文，并不一定要選取蕩氣回腸、驚天動地的大事件，而應從身邊小事著手，融入自我情感體驗，以簡潔生動的語言表達出來，也能收到真實感人的效果。

教師提純

這是一篇優(yōu)秀的記敘文，有許多值得借鑒的地方。

一、語言簡潔生動

作文語言簡潔生動，貼近生活實際，讀來讓人倍感親切。對爺爺和爸爸侍弄棗樹，以及棗樹前后變化的描寫，用詞都簡練而生動、親切而委婉，樸素而不俗，值得借鑒。

二、想象合理，抒情真摯

該同學注意觀察具體的事物，并展開合理的想象，不夸大、不縮小，畫面描寫有生活場面感。作文邊狀物邊想象，邊敘事邊抒情，采用生動的比喻、擬人等修辭手法，生動具體，情真意切，感人至深。

三、選材真實，緊扣主題

素材來源于真實生活，符合該同學的身份，從自己及身邊親人入手去講述故事，融入自己的情感體驗。開頭、主體、結(jié)尾部分都有對核心詞“滋味”的照應，對材料核心內(nèi)涵進行了充分呈現(xiàn)。