林婭萍

【摘? 要】合唱是一門和諧的藝術，也是體現(xiàn)人聲美的最佳表現(xiàn)形式，合唱又是一種集體合作的、多人演唱多聲部聲樂作品的藝術形式，它要求每個聲部的音準、音色高度準確;每個聲部的節(jié)奏、速度、力度的完全一致;每個聲部之間橫與縱的平衡與和諧;所有隊員情感表達的一致與統(tǒng)一，這也是合唱訓練最基本的音樂要求。作為初中生，在合唱訓練中就應依據以上基本音樂要素，結合初中生生理、心理與音色特點，在合唱訓練中力求做到合唱作品的統(tǒng)一、平衡與和諧。

【關鍵詞】中學生;合唱;統(tǒng)一與和諧

合唱的統(tǒng)一指的是合唱隊員的音色音準的統(tǒng)一、節(jié)奏與速度統(tǒng)一、作品表現(xiàn)情緒的統(tǒng)一。

一、音準的統(tǒng)一

合唱對整體訓練最基本的要求是有較好的音準、準確的節(jié)奏、富有與音樂作品情緒最貼切的音色。其中最基本的是對旋律音準的要求。合唱是集體合作演唱，只有每個人的音準準確無誤，才能確保整個合唱團里每個聲部的清晰自然。因此，合唱隊員一開始就要進行音準訓練。合唱中的音準包括旋律音準與和聲音準，即橫向的音準與縱向的音準。無論是旋律還是和聲音準都得通過音程練習來確立音的準確性。

第一步：理解

音程是音與音之間的距離。理解純音程、大小音程、增音程與減音程之間的關系與區(qū)別，熟記口訣：在自然音程中，一四五八度純音程，二三五半大音程、二三一半小音程，六七一半大音程、六七兩半小音程。在演唱中大音程做擴大傾向，小音程相反，做縮減演唱。增音程應做雙向擴大，上行時第一個音略偏低，第二個音偏高;下行時起音偏高，第二個音偏低。減音程反之。再如：完全協(xié)和的純音程是最容易唱的音程，在練唱時不能有任何游移，要求平穩(wěn)。以上是橫向音程的音準練習法則，對于縱向音程也同樣適用。縱向音程體現(xiàn)在多聲部合唱中，而二部合唱是多聲部合唱的根本與雛形，處理音準時應橫縱結合起來考慮，才能保證整首作品音準的和諧統(tǒng)一。有了這些理性理解，我們便可以進行視聽練習。

第二步：視聽

聽辨音練習是唱準旋律、和聲演唱的根本。合唱隊的學生最好能掌握固定音高，要讓學生在聽覺中去感受與記憶，盡量記住小字一組各音名的音高。具體方法是以哼鳴的形式記住標準音小字一組的a，并通過它來推唱出其他各音的音高。接著，聽旋律音程，從自然音程開始，先彈低音，后彈高音，慢慢進階到增減音程，旋律中的變化音的視聽。最后進行和弦的聽辨，比如聽辨同主音大三和弦與小三和弦，找出二者之間的區(qū)別，最后聽一些主要的和弦進行，例如：五級到一級，一到四到五再回到一級的聽音辨別練習?？傊?，有了縱向的聽辨能力與習慣，經過一段時間的訓練之后，合唱隊的合作水平將很快提高，在演唱中更容易達到和諧統(tǒng)一。

第三步：勤唱

勤唱是合唱練習中的基礎訓練。橫向旋律練習采用大小調音階練習、半音練習、琶音練習，對唱好旋律及樂感的培養(yǎng)具有重要意義。對于變化的半音練習，可以老師彈自然音，學生唱出其中升高或降低的半音，從而加強學生音準的概念?？v向的和聲練習可以做和弦連接練習與無伴奏的二部合唱旋律練習，從幾個人分別擔任一個聲部開始，練習一到四到五再到一的大小調和弦連接，這不僅可以強化音準的概念，還可以增強音程、和弦與調式感。再如學生零起點二部合唱訓練，應遵循由易到難、由簡到繁，不斷“加花”的練習?？梢噪p聲部都做長音合唱練習曲，還可以做一聲部唱旋律，二聲部唱長音的二部合唱練習。在多聲部合唱訓練中，我們還可以做以下兩個行之有效的練習曲：1.連續(xù)大二度練習，（全音階練習）對克服音準偏低及獲得高位置聲音很有幫助。2.和聲音準綜合練習，大三和弦-小四六和弦-大三和弦-小三和弦-增三和弦-減四六和弦-大三和弦。通過以上多樣的音程練習，我們可以加快處理好合唱中最基本的音準統(tǒng)一。

二、音色的統(tǒng)一

人的音色不盡相同，初中生正處于青春期，變聲的孩子很多，聲音嘶啞，音色不透亮等都給中學合唱訓練帶來很大的難度，所以在挑選隊員時，應依據合唱作品的音樂表現(xiàn)要求，優(yōu)先選擇音色相對純凈的學生，盡量避免選拔正處于變聲期的學生。有了先天的好音色做基礎，再通過后天的整合訓練才可以做到合唱音色的完美統(tǒng)一。好音色也有個體差異，發(fā)聲位置高低不同，或太橫亦太豎，有的還會發(fā)出不自然的顫動聲。這就需要讓隊員們建立良好的用聲概念，練習時切忌大聲喊叫，要小聲、輕聲演唱。其次要求大家都用高位置演唱，聲音從頭腔發(fā)出，口型上要近似“微豎”狀，喉嚨打開，通過哼鳴的訓練，保持聲音在旋律級進或跳進的行進中位置不變，高位置的聲音圓潤、通透、有穿透力，聲音與氣息使用比例適度，喉嚨各器官放松，沒有擠壓的感覺，統(tǒng)一的發(fā)聲方法要求合唱隊員都要明確自己的責任，丟棄個性，趨向共性，在共同的聲部里達到和諧統(tǒng)一。此外，音質的剛與柔、聲音的連與斷、起聲的硬與軟也都需要根據歌曲的情感盡量做到統(tǒng)一和諧。以合唱作品《月亮粑粑》為例：它是個帶再現(xiàn)的單三部曲式，第一部分是湖南民謠的形式，偏原生態(tài)的一段地方小曲，發(fā)聲的方法應盡量靠前，多用一些嗓音直白、不修飾的直聲唱法。第二部分是抒情樂段，具有民歌小調委婉綿長的特點，所以音色要有一個強烈的轉換與對比，宜采用民歌演唱方法，發(fā)聲方法上聲音不必太豎，但也需要盡量高位置一些，音色盡量柔和優(yōu)美，長音連貫通暢。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，是一段帶有變化的再現(xiàn)，這個樂段的統(tǒng)一音色應處理為更俏皮活潑的童聲音色，清脆通透、強勁有力。由此可見，合唱隊員不僅要掌握正確的發(fā)聲方法，還須依據作品的情感表達需要，力求做到音色的統(tǒng)一和諧。

三、音量的統(tǒng)一

在合唱中，大到整體合唱效果的音量，小到個體之間音量的均衡都會直接影響到合唱效果。太響的音量顯得蒼白而喪失美感，尤其在舒緩優(yōu)美或略帶憂傷的音樂作品中，更需要整體音量的控制。此外，整體和聲的效果還體現(xiàn)在各聲部音量的優(yōu)質分配上，比如三聲部合唱，自然的平衡關系是均等的音量，若需要體現(xiàn)聲部間音量的強弱對比，則需要根據作品的藝術表現(xiàn)力來做音量上的分配與平衡。以《月亮粑粑》第二樂段為例，根據作品的意境與內涵，在音量的處理上要求第一聲部的音量突出，其他倆聲部為稍弱音量的哼唱與復調重唱，這樣不僅凸顯出主題旋律的清澈柔美，又為主題旋律音色的分明與飽滿增添了色彩與層次。此外，就個體音量而言，還需學會自我聽辨與控制，保持與周圍隊員音量的均衡與統(tǒng)一。由此看來，合唱音量的統(tǒng)一是一個由個體到聲部集體再到合唱團體的團結協(xié)作的復雜過程，要注意訓練隊員們學會一致看指揮的音量手勢變化，努力做到整體音量的和諧統(tǒng)一。

四、節(jié)奏與速度的統(tǒng)一

合唱的統(tǒng)一還體現(xiàn)在歌曲節(jié)奏與速度的統(tǒng)一，如果節(jié)奏不齊，速度快慢不一，那么整個作品聽起來就感覺凌亂無序，破壞了合唱整齊劃一的視聽效果。同音準一樣，首先得讓隊員們理解拍號、音符時值的長短和常用音樂記號，比如附點音符的唱法，切分音的唱法，延長記號、波音、倚音的唱法等等，以延長音為例：如果在延長音處有的同學沒有保持較深的氣息，在氣息不足的時候就會不由自主地加快，結果是上氣不接下氣地趕著唱，合唱出來的效果就會不整齊，聽起來很亂。在一些快節(jié)奏的地方，比如四個十六分音符，如果隊員們不能做到準確整齊的演唱，也會造成凌亂之感。再比如速度變化之處：漸快、漸慢、突快、突慢，都屬于比較難唱齊的地方，就需要采用模擬或者打節(jié)奏演唱等方法多加練習，才能保證合唱隊演唱節(jié)奏的整齊統(tǒng)一，音色也會聽起來更加清晰、純凈。唱準、唱齊節(jié)奏是產生良好合唱效果的必要前提。其次，作品演唱力度的統(tǒng)一也尤為重要，必須克服整體不一致的地方，重音、弱音、漸強、漸弱的地方都要求學生在學唱前，聽老師講解時就標注起來，必須做到讓所有的隊員對作品的每段樂句，甚至每個詞與字的力度變化都能熟知，多聽賞、深分析，勤于模擬老師的演唱，以此達到歌曲力度表達的一致性。另外，在起聲的速度、歌曲尾聲收聲的速度上也要依據指揮的手勢做到清楚、準確與肯定。

五、作品表現(xiàn)形式的統(tǒng)一

每個人對音樂作品都有各自的情感體驗與情緒表達。作為協(xié)同合作的演唱，它就必須要求隊員對作品內容的表達要體現(xiàn)出思想情感的一致。比如：整個音樂作品的情緒是活潑的還是嚴肅的、舒緩的還是豪邁的、憂傷的還是雄壯的，對于千差萬別的歌曲內涵與藝術形象，全體合唱隊員都要有一個基本一致的理解與表達。小到每個樂句都有可能代表不同的樂思，從樂句到樂段再到整個作品的總的體驗與感悟，都需要細致理解與分析，并做出統(tǒng)一的情感處理。雖然每個人對作品的感受與理解不同，但可以集思廣益，通過探索各類思想情緒，嘗試不同的表達方式，讓隊員體驗到合唱作品中最深刻的情感，進而把它轉化為統(tǒng)一的情感表達滲入到整個作品中。

以《月亮粑粑》為例：作品的第一樂段是個民謠，清純的童聲二聲部合唱，這段音樂的情緒應該是俏皮的、充滿喜悅的、略帶傳統(tǒng)味道的鄉(xiāng)情民謠。演唱的要求是高亢明亮的直聲唱法，演唱時還需注意字詞間的輕重、轉音與滑音的表達，盡量表達出俏皮、歡快的情緒。而第一樂段中第二聲部的情感處理與第一聲部還需有些對比之處，例如：前半段直聲演唱，注意與第一聲部的和諧統(tǒng)一，后半段處，“啦”襯詞的斷音表達，既要輕巧又要清晰，既不能喧賓奪主又不可斷而無力，整個第一樂段二聲部演唱都需做到連斷清晰，盡顯喜悅、活潑之感。隨后，經過漸慢、漸柔的過渡段，便進入了湖南民歌演唱的第二樂段，此段的旋律柔和優(yōu)美，音樂的情緒體現(xiàn)是稍慢的、優(yōu)美的、親切婉約的。這就要求隊員演唱的方法不能那么直白了，而是采用帶有豎聲演唱、偏靠前的民族唱法。待音色統(tǒng)一后，再盡量做三個聲部音量的強弱對比處理，重點突出第一聲部清透秀麗的旋律、柔和連貫的節(jié)奏、細膩委婉的情感表達、連音與斷音的適度表現(xiàn)、轉調后情緒的高漲變化等等，最后讓隊員唱出漸慢漸弱的尾聲，營造出一種久久縈繞不去的思鄉(xiāng)之情。接著，在短暫俏皮的伴奏之后，樂曲迅速地進入了第三樂段，此段基本與第一樂段相同，但情緒的表達卻有所不同。速度上的加快與第一樂段的節(jié)奏形成了強烈的對比，領唱的加入使得此段的音響效果更為豐富飽滿，這時候二部和聲的情緒表達需更加輕巧、干凈。三個聲部的演唱情緒有序疊加使得整個作品的情感表達層層遞進，最終一致展現(xiàn)了樂曲情緒的高潮，最后，“嗨”襯詞的整齊有力的迸發(fā)讓整部作品以強力結束，意猶未盡。通過以上對作品抽絲剝繭般的分析，引導合唱隊員充分地理解與感悟，從而激發(fā)他們的情感體驗，一致表達出統(tǒng)一的情感，最終讓演唱的作品產生打動人心的效果。

經過這部合唱作品不斷的打磨訓練，我深深地體會到：中學生合唱訓練對培養(yǎng)學生體驗美、鑒賞美是多么的重要。它不僅可以陶冶學生情操、提升學生的氣質，更能提高他們協(xié)同合作的能力。所以說：合唱是一門和諧的藝術，也是體現(xiàn)人聲美的最佳表現(xiàn)形式，它最終的目的是和諧統(tǒng)一。如果說旋律與節(jié)奏的統(tǒng)一準確、各聲部之間的均衡和諧，是合唱最基本的條件，那么，音樂作品表現(xiàn)形式的和諧統(tǒng)一則是合唱作品最優(yōu)質的體現(xiàn)。我們常說評價一首合唱作品的成功之詞是優(yōu)美。它的意思就是演唱的質優(yōu)、情美，缺一不可。因此，若能以上述5個合唱訓練要點為教學參考，多聽、多練、多驗、多感，必能演唱出優(yōu)美的合唱作品。