一個縣中崛起的啟示

曾學(xué)高

全國中小學(xué)數(shù)量龐大，但區(qū)位優(yōu)勢明顯、辦學(xué)質(zhì)量好的優(yōu)質(zhì)學(xué)校數(shù)量較少，更多的是不具區(qū)位優(yōu)勢、辦學(xué)質(zhì)量一般的薄弱學(xué)校。薄弱學(xué)校數(shù)量龐大，涉及億萬中國學(xué)生，是整個中國教育的基石，深刻地影響著未來國民的整體素質(zhì)。

興文縣地處川滇黔結(jié)合部，興文二中是一個百年老校。經(jīng)過十?dāng)?shù)年卓有成效的管理和全體教師的發(fā)奮圖強，成為造福一方百姓的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展與成功，要有好的學(xué)校管理，要有全體教職員工的敬業(yè)奉獻(xiàn)，才能讓百年老校煥發(fā)出勃勃生機(jī)，實現(xiàn)向名校的轉(zhuǎn)變。

一、學(xué)校基本情況介紹

（一）興文二中是一個高中學(xué)校，有兩個校區(qū)，高一、高二在新校區(qū)，高三在老校區(qū)。學(xué)校新校區(qū)有320畝，老校區(qū)120畝。學(xué)?，F(xiàn)有教師500人，學(xué)生6700人的大規(guī)模學(xué)校。

（二）重大工作舉全校之力來抓

1.學(xué)校把教師培訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展的重中之重。一是學(xué)校有新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，有“一幫一”老帶新工程。青年教師全程有班主任指導(dǎo)教師的幫助。二是加強對教師基本功的錘煉。新進(jìn)教師參加市統(tǒng)一考試，全體教師參加專業(yè)能力（高考）測試，理化生教師進(jìn)行實驗技能大比武，數(shù)學(xué)、地理進(jìn)行作圖大比武，文史學(xué)科開展如政治述評等增強教師的專業(yè)水平。三是和專業(yè)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識和團(tuán)隊精神培訓(xùn)。四是對教師進(jìn)行進(jìn)階培養(yǎng)，將學(xué)校干部、優(yōu)秀學(xué)科組長和班主任送到如山西晉城一中、上海師大二附中等名校去跟崗鍛煉。目的是將一般教師培養(yǎng)成骨干，把骨干教師培養(yǎng)成優(yōu)秀教師，再把優(yōu)秀教師推向名師。

學(xué)校特別注重經(jīng)驗和優(yōu)秀成果的傳承和發(fā)展。每年高考后學(xué)校都舉辦畢業(yè)年級和后續(xù)年級的學(xué)科組和班級管理交流會，分享上一個年級的成功經(jīng)驗和不足之處。學(xué)校每年的新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，都要請優(yōu)秀教師和班主任做成長經(jīng)驗交流和班級管理交流。

2.抓實教育科研推動學(xué)校發(fā)展。學(xué)校特別加強了學(xué)科組考核，其內(nèi)容包括：學(xué)科組常規(guī)工作開展，學(xué)科組活動規(guī)范中求特色，學(xué)科組團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實推進(jìn)，學(xué)科組工作有業(yè)績，學(xué)科組教學(xué)成績，學(xué)科競賽、科技、社團(tuán)輔導(dǎo)，科技教育，信息心理藝體特色成果等八個方面，采取具有相同特點的學(xué)科進(jìn)行分團(tuán)體評估設(shè)獎。極大地調(diào)動所有學(xué)科組的工作積極性?！杜d文二中教育科研獎勵辦法》則極大地調(diào)動了每一個教師的工作積極性。

為了增強教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題的意識，近兩年特別加強了教學(xué)問題（微課題）的研究，也激發(fā)了一大批教師參與到省、市、縣課題研究中來。學(xué)校教師開發(fā)編寫了60多種校本課程教材，形成了“五課一體，五育和諧”的學(xué)校課程體系。通過努力，學(xué)校獲評四川省校本研修基地學(xué)校。學(xué)校的高專計劃招生取得很好效果，強基計劃培訓(xùn)穩(wěn)妥推進(jìn)。

3.學(xué)校重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我校建成了科創(chuàng)中心。學(xué)校科技教師堅持不懈的努力，每年都有科技創(chuàng)新和多個機(jī)器人項目獲得省一等獎以上。學(xué)校不僅是四川省科技示范學(xué)校，還是唯一獲批宜賓市科普基地的學(xué)校。

4.學(xué)校德、體、藝常抓不懈，將體育、藝術(shù)活動與德育活動有機(jī)結(jié)合在一起，效果明顯。形成圍繞四條主線，抓實六個習(xí)慣、培養(yǎng)六大素養(yǎng)、落實七個堅持、養(yǎng)成八個好、開展十二個主題月活動的學(xué)校德育體系。學(xué)校獲評四川省校風(fēng)示范學(xué)校、四川省藝術(shù)特色學(xué)校、四川省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。

5.學(xué)校專門成立民族教育處，開展民族特色教育，各年級予以配套。定期開設(shè)民族特色課程，已舉辦11屆民族特色班和8屆苗文培訓(xùn)班，每年開展民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)課堂活動，已舉辦8屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目運動會。學(xué)校注重加強民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育氛圍的營造，加強對全體學(xué)生的中華民族共同體意識的強化。學(xué)校于2019年獲評四川省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校。

6.學(xué)校高度重視學(xué)生的心理健康工作。學(xué)校心理中心不僅有先進(jìn)的心理設(shè)備，還有專業(yè)的心理教師，組建了以專職心理教師為主，全體班主任參與的心理健康教育團(tuán)隊，心理中心全天候有人值班，每個班有專門的陽光天使，學(xué)校定期對陽光天使進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校2018年獲評四川省首批心理健康特色學(xué)校。

（三）興文二中實行年級負(fù)責(zé)制

1.在高一入校之初要制訂三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃內(nèi)容含學(xué)生全員質(zhì)量發(fā)展、全面質(zhì)量（五育并舉）發(fā)展與舉措、特色發(fā)展與專門培訓(xùn)規(guī)劃（特優(yōu)生培養(yǎng)發(fā)展、藝體生培養(yǎng)發(fā)展、空飛海飛培養(yǎng)發(fā)展、少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展、高專強基）等。

2.切實關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。定期開展評教，以評促改;各學(xué)科加強對教學(xué)和學(xué)生的研究，制訂相應(yīng)的學(xué)科特色、學(xué)習(xí)措施和方案;學(xué)校認(rèn)真貫徹《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，不斷強化體育工作，定期對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康檢測，確保學(xué)生每天的運動時間和運動量達(dá)標(biāo)。

3.做好創(chuàng)新探索，為學(xué)生開拓新的成才通道。高2016級引進(jìn)成都七中直播教學(xué)資源，成都七中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對我校師生的發(fā)展起到了引領(lǐng)和促進(jìn)作用。高2017級開辦俄語班，開創(chuàng)了學(xué)校開放辦學(xué)的新起點。高2019級又開辦了日語班。高2016級首次開展全員30公里遠(yuǎn)足活動，首次開展研學(xué)旅行，一部分優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)清華、北大校園。高2017級首次開展科普考查。上述活動都成了學(xué)校的特色活動并保留傳承了下來。

4.學(xué)校介入，保證年級發(fā)展出亮點。指導(dǎo)年級良性發(fā)展。學(xué)校實行行政領(lǐng)導(dǎo)蹲班、科組制度。每個行政領(lǐng)導(dǎo)都要蹲班級和學(xué)科組，知曉班級和學(xué)科組發(fā)展困難，共同想辦法解決，幫助發(fā)展。年級的發(fā)展目標(biāo)要由學(xué)校審核確定，確保立德樹人根本任務(wù)和五育并舉措施得到落實。

專項計劃學(xué)校統(tǒng)籌執(zhí)行。全校統(tǒng)籌高校專項計劃和強基計劃各項措施的落實。做到了全員、全程、全面關(guān)注優(yōu)生培養(yǎng)，在全校物色筆試、面試培訓(xùn)專家進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。學(xué)校高專強基政策研究精準(zhǔn)有效，自薦、推薦兩信寫作質(zhì)量保證。

二、興文二中崛起的啟示

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有大格局，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)成績，要把它放在國家的大政方針、社會發(fā)展大趨勢下去思量，放在學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展的系統(tǒng)里去思考。這樣才不至于太過急功近利。而這些問題，應(yīng)該是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)全校教師共同思考的問題。從這個角度來講，能站在更高層級思考學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo)?？偨Y(jié)起來，能讓教師和學(xué)校都發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo)。

（二）學(xué)校要建設(shè)好的生態(tài)

有的學(xué)校能人太多，但辦學(xué)質(zhì)量不高，落入薄弱學(xué)校境地。學(xué)校要有好的長遠(yuǎn)發(fā)展，規(guī)則是不可少的，靠校長的一己之力和個人魅力是不能長久的。當(dāng)校長更替，學(xué)校就會經(jīng)歷波動，所以形成好的制度是一個學(xué)校長久良性發(fā)展的保障。好的制度，會讓全體師生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，形成簡單的工作關(guān)系和人際關(guān)系，最終形成良好的學(xué)校生態(tài)。

（三）學(xué)校要有好的規(guī)劃和好的發(fā)展

如果學(xué)校規(guī)模小，要借力抱團(tuán)發(fā)展;如果學(xué)校規(guī)模大，則要形成自己的獨特氣質(zhì)。要有一定的規(guī)模才能有好的效益，所以學(xué)科組、學(xué)校都要強調(diào)團(tuán)結(jié)，強調(diào)共同發(fā)展，共同進(jìn)步。發(fā)展規(guī)劃是必須要和每個人的使命擔(dān)當(dāng)結(jié)合在一起的，而且要和國家的大政方針保持高度一致。遠(yuǎn)景規(guī)劃必須要突出學(xué)校的辦學(xué)特色，特色決定一個學(xué)校存在的意義。

（四）學(xué)校要有好的內(nèi)涵

學(xué)校發(fā)展要有好的育人體系，這是優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的重要差別。學(xué)校的育人體系是一個學(xué)校辦學(xué)的靈魂，學(xué)校的育人體系一定是學(xué)校經(jīng)過深思熟慮，與校情相關(guān)，能促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的思想成果和實踐成果。每個學(xué)校要有好的課程體系，圍繞五育并舉，拿出學(xué)校的方案和學(xué)校的課程，好好去落實。學(xué)校的發(fā)展要有好的核心指標(biāo)，也要有好的研究（政策的研究和措施的研究），還要形成自己獨特的教學(xué)理念和模式，這才是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的內(nèi)核。

（五）學(xué)校發(fā)展要有好的管理

第一，學(xué)校發(fā)展要有符合校情和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的制度。學(xué)校之間一定是有差別的，別人再好的制度也不能采用拿來主義，必須加以酌情取舍與修正。對教師切身利益有關(guān)的制度，如職稱評審制度、年度考核制度、評優(yōu)評先制度;與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的制度，如學(xué)校規(guī)劃、質(zhì)量發(fā)展、年級（級部）管理制度等都需有最大范圍的民意討論和民意收集，尊重最大范圍的意見和利益;當(dāng)然最好是能讓全校教師和學(xué)生都主動參與到學(xué)校的管理中，這樣才能最大限度地凝聚人心、集聚智慧，學(xué)校發(fā)展一定會走向良性。

第二，學(xué)校要有有溫度的管理措施。教師是學(xué)校最重要的資源，所以學(xué)校管理第一要以教師為中心。從這個角度講，學(xué)校對教師無論多好都不過分。所以要關(guān)心教師的家庭（包括教師安全、孩子入學(xué)、晚上托管等），學(xué)校解決教師的后顧之憂，教師一定會為學(xué)校盡心盡力工作;第二要以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)校教育服務(wù)的對象;第三是以教學(xué)為中心，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的管理實質(zhì)就是服務(wù)于教師的教學(xué)，只有確保教學(xué)的有效和高效，才能保證學(xué)校教育教學(xué)的有效和高效。

第三，學(xué)校要有建設(shè)良好生態(tài)的措施。首先要在師生中倡導(dǎo)積極的正能量，宣傳正能量要重在時時、處處。要在年級組（級部）會、教研組會、學(xué)科組會、班主任會、學(xué)生會上宣講，要注意創(chuàng)新宣傳正能量的積極、正向引領(lǐng)作用。其次要樹立正確的價值觀。特別是要引導(dǎo)教師從物質(zhì)追求向育人價值追求上的轉(zhuǎn)變。最后要營造和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍。要多表揚，少批評，引導(dǎo)大家都見賢思齊，促進(jìn)良好的學(xué)校生態(tài)的形成。

第四，學(xué)校不僅要有好的制度，更要有好的學(xué)校文化和學(xué)校精神。學(xué)校制度有強制力，但卻是生硬的。學(xué)校文化和學(xué)校精神，是一個學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀形成的，是從師生內(nèi)心里生長出來的，具有特別的魅力和凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。不斷加強學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校精神的提煉，能使全校師生的思想和行動統(tǒng)一到共同的價值追求上來。