師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查研究

吳丹丹

摘要：隨著國(guó)家教育信息化工作的不斷推進(jìn)，提高師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)其信息素養(yǎng)迫在眉睫。研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等方法，對(duì)山東省高校師范生進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力在態(tài)度意識(shí)、自主能力以及行為技能三方面存在一定問(wèn)題。因此研究提出建設(shè)系統(tǒng)全面的培養(yǎng)體系與培養(yǎng)方案、加強(qiáng)師范生實(shí)踐操練，并制定切實(shí)的政策措施等策略，以此來(lái)提高師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：師范生;信息技術(shù)應(yīng)用能力;問(wèn)卷;現(xiàn)狀調(diào)查;策略

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）22-0157-02

國(guó)家于2010年頒發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 》，綱要中提出，在我國(guó)教育的發(fā)展歷程中，信息技術(shù)起著至關(guān)重要的作用，必須高度重視，持續(xù)穩(wěn)步推動(dòng)我國(guó)教育信息化工作的進(jìn)程[1]。近幾年，師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)問(wèn)題逐步得到關(guān)注，其能力的提升對(duì)于信息技術(shù)與教育的深入融合發(fā)展起著巨大的助力作用。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

研究選取來(lái)自山東省各高校的漢語(yǔ)言、物理、地理、生物、英語(yǔ)以及教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的師范生作為研究對(duì)象，各專業(yè)師范生跨越本科1-4年級(jí)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，大量閱讀師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力提升相關(guān)的文獻(xiàn)，更好把握一直以來(lái)社會(huì)各界對(duì)于師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力研究的過(guò)程，從而形成研究思路，制訂研究計(jì)劃，做好前期準(zhǔn)備工作。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法是現(xiàn)狀調(diào)查研究中常用的方法。經(jīng)過(guò)預(yù)調(diào)查與問(wèn)卷修訂，正式調(diào)查隨機(jī)投放315份問(wèn)卷，最終回收309份有效問(wèn)卷，回收率為98.1%。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷分析，Alpha系數(shù)為0.807說(shuō)明問(wèn)卷具有較好的可靠性和穩(wěn)定性。通過(guò)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力在提升過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出培育策略。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 師范生信息意識(shí)調(diào)查結(jié)果與分析

信息意識(shí)是反映人們對(duì)于信息敏感性的一個(gè)重要因素，具備了信息意識(shí)，也就具備了適應(yīng)信息社會(huì)的一種能力。調(diào)查表明，雖然絕大部分師范生在相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)下，具備了較高的信息意識(shí)，但是仍有部分師范生信息意識(shí)不夠清晰（如圖1） 。尤其是在A3這一問(wèn)題，還存在18.44%的師范生表示不能夠清楚地認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題。另外，在A5和A6問(wèn)題中，也有少部分（8.73%和10.03%） 同學(xué)不能給予肯定回答。由此說(shuō)明，目前仍有少數(shù)師范生信息意識(shí)有所欠缺。

2.2 師范生自主能力調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查表明，師范生在信息化環(huán)境中，其自我管理與學(xué)習(xí)能力還存在一定的問(wèn)題（如圖2） 。僅有6.8%的師范生非常符合，即能夠非常好地使用技術(shù)工具加強(qiáng)自律，多數(shù)學(xué)生能夠較好地運(yùn)用技術(shù)工具，但是略有欠缺。在信息化的環(huán)境中，絕大部分師范生并不能有很好的自我控制與管理的能力;在B4這一問(wèn)題中，有58.9%的師范生表示并不能很好地借助工具進(jìn)行理性反思。由此說(shuō)明，對(duì)于當(dāng)前的信息化環(huán)境，部分師范生不能很好地去自主學(xué)習(xí)或者進(jìn)行自我管理，平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活容易受外界環(huán)境干擾信息的影響。

2.3 師范生行為技能調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前師范生自身的行為技能存有諸多不足（如圖3） 。對(duì)于有關(guān)C1-C4問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)中，大部分師范生表示一般符合，這三個(gè)問(wèn)題代表了對(duì)于數(shù)字資源的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，能夠全面地衡量出師范生對(duì)于數(shù)字資源的掌握程度;僅有5.83%和37.22%的師范生能夠比較清楚地知道如何在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用不同的教學(xué)媒體，說(shuō)明這部分師范生具備良好的有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的行為技能。在C10、C11和C12三道題中，回答“一般”及以下的師范生人數(shù)占比偏多，說(shuō)明當(dāng)前師范生在信息化環(huán)境中信息化教學(xué)技能也有諸多不足之處?？梢姰?dāng)前師范生對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用方面的行為技能掌握明顯不足。

3 師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)策

3.1 國(guó)家、社會(huì)加大對(duì)師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的支持

從國(guó)家和社會(huì)的層面來(lái)看，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該對(duì)師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供政策和資金上的支持。首先，國(guó)家和社會(huì)各界應(yīng)該高度重視當(dāng)代師范生的培養(yǎng)，重視未來(lái)教師人才的發(fā)展。通過(guò)制訂相關(guān)的政策，為師范生信息技術(shù)與應(yīng)用能力的培育打好基礎(chǔ)。其次，在資金上國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)現(xiàn)代教育裝備的投入，從而為師范生提供優(yōu)質(zhì)的綜合實(shí)踐環(huán)境。社會(huì)企業(yè)等也可以加大對(duì)于師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)的資金投入，使師范生能夠接受最正規(guī)的教育，這不僅為師范生的培養(yǎng)提供了支持，同時(shí)也是為我們整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。

3.2 學(xué)校加強(qiáng)師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)力度

3.2.1 建設(shè)系統(tǒng)全面的培養(yǎng)體系與方案

師范生的基本信息素養(yǎng)是未來(lái)走上教師崗位所必須具備的，而其中的信息意識(shí)和自主能力，更是重中之重。高校可以通過(guò)設(shè)置全面系統(tǒng)的培養(yǎng)方案與課程，對(duì)師范生進(jìn)行準(zhǔn)確而高效的培育，從而不斷提高其信息素養(yǎng)。

李毅[2]認(rèn)為，師范生信息素養(yǎng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：基本信息素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和教師教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高師范生各方面的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)師范生的信息意識(shí)，才能夠在信息社會(huì)中有立足之地，不斷地跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。所以師范生應(yīng)該有主動(dòng)去學(xué)習(xí)的態(tài)度，按照高校課程的設(shè)置，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)不斷補(bǔ)充自己的不足之處，為以后適應(yīng)信息化社會(huì)做好準(zhǔn)備，這也是能夠在現(xiàn)代化社會(huì)中立足的基本前提。

3.2.2 教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合

信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)要將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，形成一個(gè)新型的教學(xué)環(huán)境，從而能支持獲取信息、共享資源以及探究協(xié)作等多方面要求[3]。在一個(gè)完善的信息化教學(xué)課堂情境中，師范生更能夠切身感受到自己所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)于信息技術(shù)所涉及的不同應(yīng)用有更好的把握。高校應(yīng)該建立完善的信息化教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，利用信息技術(shù)對(duì)師范生進(jìn)行全面系統(tǒng)地培養(yǎng)，避免以往寬泛的、不系統(tǒng)的培養(yǎng)方式，從而為師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的強(qiáng)化以及信息素養(yǎng)的加強(qiáng)提供可靠的保證。

3.2.3 建設(shè)信息化環(huán)境，為師范生提高實(shí)踐操練的機(jī)會(huì)

任何技能的獲得和經(jīng)驗(yàn)的獲取都與實(shí)踐是密不可分的。要想更全面地提高師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，就需要為師范生提供一個(gè)可用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練的信息化環(huán)境，這個(gè)環(huán)境中應(yīng)該有能夠?yàn)閹煼渡峁└黜?xiàng)信息技術(shù)相關(guān)的設(shè)施。從調(diào)查中可以得知，當(dāng)前師范生面臨的最大問(wèn)題，就是信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的行為技能的缺失。而行為技能的獲取，不僅僅依靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、書本知識(shí)的獲取，還應(yīng)該有必需的實(shí)踐活動(dòng)。給予師范生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，其前提就是建設(shè)一個(gè)完整的信息化環(huán)境，有相關(guān)的信息化軟硬件教育設(shè)施等，使師范生在接受理論學(xué)習(xí)之后，能夠及時(shí)在信息化環(huán)境下中進(jìn)行實(shí)際操練，從而切實(shí)地強(qiáng)化師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.3 師范生提高思想認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)行動(dòng)實(shí)踐

無(wú)論是從國(guó)家社會(huì)層面，還是從學(xué)校層面，皆為研究的客觀因素，而最核心的因素為師范生自身。從其自身出發(fā)，提高思想認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)行動(dòng)實(shí)踐，是尤為重要的。周東岱[4]等人認(rèn)為，從課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)兩方面入手，從而使得師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到強(qiáng)化。所以師范生對(duì)于自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高也應(yīng)該做出一定的努力。

首先，師范生應(yīng)該提高思想上對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使自己的思想達(dá)到一定的高度;其次，師范生應(yīng)該在行動(dòng)上做出努力，不僅要加強(qiáng)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，還要提高自我實(shí)踐的意識(shí)。師范生個(gè)人也應(yīng)該為自己尋找加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的契機(jī)，提高自己適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境的能力，不斷提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4 研究總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育信息化進(jìn)程在全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)不斷發(fā)展，對(duì)于高校學(xué)生，尤其是師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力要求日益提高。在研究中，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)目前師范生在信息意識(shí)和信息技術(shù)應(yīng)用能力方面依然較為薄弱。針對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及師范生自身都應(yīng)該做出相應(yīng)的努力，從而不斷提升師范生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)應(yīng)用能力。相信通過(guò)各位學(xué)者的不斷研究與創(chuàng)新，師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)會(huì)得到進(jìn)一步完善。

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【通聯(lián)編輯：王力】