“蓮文化”鑄魂 “ 一體化”育才

孫支惠 蔡愛娣

2022年6月25日，浙江省2022年單招單考成績揭曉，紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心（以下簡稱學(xué)校）共有1 305人升入大學(xué)，其中參加高職考722人（本科上線92人），技能保送3人，提前招生錄取23人，中高職一體升入大學(xué)517人，3+4班升入大學(xué)40人。學(xué)校奪得2022年浙江省單招單考“化工、服裝、烹飪、學(xué)前教育”4個專業(yè)全省第一名，其中學(xué)前教育專業(yè)蟬聯(lián)全省高職考第一。職業(yè)院校技能競賽賽場上也捷報頻傳，截至2022年6月30日，學(xué)校學(xué)生參加省技能賽的14個項目已有2個項目獲得全省第一名，其中“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控”等7個項目入圍國賽。學(xué)校于2022年承辦省技能賽3場，成為全省中職學(xué)校中承辦省技能賽最多的學(xué)校。學(xué)校畢業(yè)生也深受用人單位歡迎和青睞，甚至出現(xiàn)幾家企業(yè)同時爭搶同一名畢業(yè)生的局面。

這些成績的取得得益于學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)，不遺余力打造“蓮文化”，努力發(fā)揮“蓮文化”浸潤心靈的作用，并通過打造“蓮之美”、營造“蓮文化”育人氛圍、拓展“蓮之韻”，依托“三平臺”提升素養(yǎng)，挖掘“蓮之魂”，推行“一體化”人才培養(yǎng)的實施路徑，有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)工作的深入開展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的大幅提升。

打造“蓮之美”，營造“蓮文化”育人氛圍

學(xué)校是培養(yǎng)人、發(fā)展人的場所，文化是學(xué)校的清新空氣、生命之水;有了積極向上的文化引領(lǐng)，才會形成一種場域，產(chǎn)生一種磁性，對身在其中的人起到潛移默化的浸潤作用，繼而形成強(qiáng)大的凝聚力，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。作為一名從事多年教育工作的學(xué)校校長，鐘建康深諳其道，醉心于對學(xué)?！吧徫幕钡陌l(fā)掘和構(gòu)建。

鐘建康校長介紹說，學(xué)校之所以鐘情于“蓮文化”，是因為學(xué)校東南角有一大片蓮花池，每年的四月到九月，滿池的蓮花逐批綻放，花朵搖曳，蓮香四溢，是學(xué)校最美的時節(jié)，久而久之，賞蓮、贊蓮、詠蓮便成為校園內(nèi)一種獨特的文化風(fēng)尚，尤其是蓮花謙謙君子的優(yōu)良品質(zhì)和大氣、執(zhí)著、自信的精神象征，深深地影響著學(xué)校的廣大師生。鐘建康校長指出：“建設(shè)校園文化，必須著眼詩和遠(yuǎn)方，無論是口號的提出，還是內(nèi)涵的表述，既要有詩意，又要有遠(yuǎn)見?！北蛔u(yù)為“花仙子”的蓮花，有詩一般的意境，其“大氣、博雅、執(zhí)著、自信”的品質(zhì)是“蓮文化”的內(nèi)核，弘揚“蓮文化”，有利于促進(jìn)師生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此學(xué)校校園文化建設(shè)的精準(zhǔn)定位是：弘揚“蓮文化”，賡續(xù)匠情懷。

校園文化定義為弘揚“蓮文化”后，學(xué)校傾力打造“蓮之美”，努力營造“蓮文化”育人氛圍，并以“高雅、簡約”為構(gòu)思基調(diào)，突出“蓮文化”特色背景，逐步形成以“傳承蓮花思想、凝聚蓮花精神、締造蓮花品質(zhì)”為主旨的校園文化核心。走進(jìn)校門，蓮花廣場、蓮花雕塑、蓮花墻、蓮花缸、蓮花池……以“蓮”為名的景物隨處可見;漫步校園，道路旁、走廊上、樓道內(nèi)、教室里張貼著歷代詠蓮的詩詞字畫，甚至路邊草地旁也貼上了蓮的標(biāo)簽，讓學(xué)生目之所及、足之所至、心之所觸皆是蓮花。

除此之外，學(xué)校還編印了《蓮韻》?？M建了“蓮文化”社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生通過開展以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，認(rèn)知、體驗、感悟和表述中國“蓮文化”。如組織學(xué)生搜集“蓮文化”的歷史、詠蓮詩文、蓮花的別名、蓮花植物特性、蓮花名勝、蓮花民俗等方面的信息，讓學(xué)生了解蓮的知識，培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、鑒賞能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生擁有真誠、善良、美好的蓮之心性，純潔、正直、坦蕩的蓮之品質(zhì)，高潔、高雅、高遠(yuǎn)的蓮之風(fēng)范。

拓展“蓮之韻”，依托“三平臺”提升素養(yǎng)

2022年5月1日新施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》強(qiáng)調(diào)德技并修，指出立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標(biāo)要求。因此，學(xué)校在校園文化建設(shè)中，要積極弘揚和傳承“蓮文化”，特別是通過拓展蓮花正人君子的神韻，學(xué)習(xí)蓮花君子般高尚的品德，以此來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

圍繞“責(zé)任·感恩”要求，搭建“蓮文化”思政教育平臺，提升學(xué)生道德品質(zhì)。該平臺主要通過“24567”活動模式來實現(xiàn)?！?4567”即2支隊伍：陽光使者義工隊、校園實踐周服務(wù)隊;4類教育：思想政治教育、道德品質(zhì)教育、行為修養(yǎng)教育、職業(yè)精神教育;5項儀式：入學(xué)儀式、入團(tuán)儀式、成人儀式、實習(xí)儀式、畢業(yè)儀式;6個節(jié)日：傳統(tǒng)文化節(jié)、紅五青年節(jié)、技能節(jié)、社團(tuán)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié);7大禮儀：儀容儀表禮儀、交往禮儀、公共禮儀、集會禮儀、課堂禮儀、生活禮儀、職業(yè)禮儀。學(xué)校把高素質(zhì)人才培養(yǎng)內(nèi)容分解到學(xué)?！?4567”大類項目的主題活動中，通過檢查評比、考核評價，逐步形成一套既有規(guī)劃又可操作的項目化活動開展流程。

圍繞“知崗·識崗”要求，搭建“蓮文化”職業(yè)規(guī)劃平臺，提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)知。學(xué)校每年都按計劃安排新生走進(jìn)企業(yè)、了解專業(yè)、認(rèn)識專業(yè)，并與企業(yè)共同開設(shè)相關(guān)的講座，讓學(xué)生親眼觀看、親身感受，初步感知職業(yè)素養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生通過開展企業(yè)主題教育活動，對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、企業(yè)文化、崗位技能與職業(yè)素養(yǎng)有一定的感知，從而更好地幫助學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中規(guī)劃和調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)及行為準(zhǔn)則。

圍繞“勤奮·精技”要求，搭建“蓮文化”社團(tuán)活動平臺，提升學(xué)生的動手能力。學(xué)校按活動類、競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等幾大活動類型成立了愛國護(hù)旗社、拼布藝術(shù)社、健美操社、機(jī)器人社、汽車美容社等30多個社團(tuán)，并選派一批有才能的社團(tuán)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過參加社團(tuán)活動充分展示自己的興趣特長，學(xué)生勤奮練習(xí)、互助合作，提升了動手能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

挖掘“蓮之魂”，推行“一體化”人才培養(yǎng)

如果說君子般高尚的素養(yǎng)是蓮花的神韻，那么大氣、博雅、執(zhí)著、自信的品質(zhì)就是蓮花的靈魂。學(xué)校校長鐘建康在他撰寫的《立足校情，著眼詩和遠(yuǎn)方——對柯橋區(qū)職教中心“蓮文化”建設(shè)的思考》一文中，對蓮花的大氣、執(zhí)著、自信是這樣描述的：她執(zhí)著，高潔清雅，亦不拘謹(jǐn)，“中通外直，不蔓不枝”;她大氣，打破一池碧水的寧靜，娉婷舒展，“出淤泥而不染”;她自信，卷舒開合任天真，富貴貧賤不加身，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。在鐘校長提出的“蓮之魂”的感召下，學(xué)校在弘揚“蓮文化”的實踐中，不僅傳承了“厚德、礪能、勤學(xué)、善用”的校訓(xùn)，還努力推行“一體化”人才培養(yǎng)。

在努力推行“一體化”人才培養(yǎng)的實踐中，學(xué)?；緦崿F(xiàn)了中高職一體化專業(yè)全覆蓋，即學(xué)生在校就讀3年后可通過升學(xué)考試進(jìn)入各高校就讀相關(guān)專業(yè)。從2019年開始，學(xué)校與紹興文理學(xué)院合作開辦學(xué)前教育中本一體化專業(yè)，即學(xué)生在校就讀3年后可通過升學(xué)考試進(jìn)入紹興文理學(xué)院就讀學(xué)前教育本科。3+4學(xué)前教育中本一體化專業(yè)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生避開普通高考的升學(xué)壓力，還可以讓學(xué)生在專業(yè)上比通過普通高考途徑錄取的學(xué)生技能更加突出、更受用人單位歡迎。對于學(xué)校的每個學(xué)生來說，從跨進(jìn)校門的那一天起，進(jìn)入大學(xué)和順利就業(yè)就不是遙不可及的夢想。學(xué)生在入學(xué)時可直接選擇“就業(yè)班”，也可自主選擇“高考班”。

學(xué)校采取中高職一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接、專業(yè)課程建設(shè)銜接、教學(xué)及管理模式銜接、教師隊伍建設(shè)銜接的“四銜接”改革措施，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升。近3年，學(xué)校學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽，喜獲6金9銀3銅共18塊獎牌，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99%。2020年至2022年，學(xué)校學(xué)生累積升入大學(xué)人數(shù)達(dá)3 516人，升學(xué)數(shù)、本科數(shù)均居紹興市榜首。2022年，周陽、應(yīng)思怡、韓嘉偉、徐一南4名學(xué)生分別奪得化工、服裝、烹飪、學(xué)前教育4個專業(yè)全省高職考第一名，占學(xué)校參加高職考專業(yè)數(shù)的1/3，占全省高職本科專業(yè)數(shù)的1/5。

學(xué)校殷切盼望每一位學(xué)子將來無論走向何方、從事何種工作，都能留下“蓮文化”的深深印記，帶著大氣、博雅、執(zhí)著、自信的蓮花品質(zhì)，描繪美好明天、創(chuàng)造出彩人生。